Piale nun centro de Canadá

1. PIALE 2019
PLAN DE DIFUSIÓN
INFORMACIÓN PARA O CLAUSTRO E A COMUNIDADE EDUCATIVA
Estefanía Obenza Casas
CEIP Plurilingüe San Benito de Lérez

2. PIALE: Programa integral de aprendizaxe de linguas
estranxeiras
• 80 prazas destinadas a docentes especialistas en inglés ou
profesorado CLIL para a realización de itinerarios formativos para a
mellora da competencia lingüística e comunicativa.
• Integración en centros educativos de Ottawa (Canadá) para poder
coñecer como funciona o sistema educativo canadense durante un
mes.
• Aloxamento con familias canadenses para unha completa inmersión.
• 1ª quenda: 14 de outubro - 11 de novembro.

3. O sistema educativo
• Canadá non conta cun sistema educativo nacional. Son as provincias
que integran o país as que lexislan ese ámbito.
• Cada rexión ten os seus órganos e consellos escolares (School Boards)
encargados de xestionar os centros educativos de cada distrito.
• A provincia de Ontario conta con 76 consellos escolares públicos. As
escolas da capital do país dependen principalmente do Ottawa-
Carleton District School Board.
• A pesar das diferenzas, hai certos principios que tenden a repetirse en
todas as rexións: o desenvolvemento de currículos a partir da consulta
co profesorado das diferentes materias e o financiamento equitativo.

4. O Plan Estratéxico
• O Plan Estratéxico atópase baseado en 5 prioridades:
-Equidade
-Aprendizaxe
-Benestar
-Compromiso
-Cidadanía

5. A educación na provincia de Ontario
• Tanto na rede de escolas públicas de Ontario coma na católica
conviven 4 tipos de ensino:
-English Core
-French Core
-English immersion
-French immersion

6. A escola pública e os puntos clave da educación na
provincia de Ontario
• A inclusión e a integración resultan primordiais no eido educativo na
provincia de Ontario.
• As escolas públicas teñen moi en conta o “background” do alumnado
e, dada a multiculturalidade do país, axudan a promover que se
impartan diferentes linguas fora do horario lectivo para que os fillos e
as fillas das familias que proveñen doutros lugares non perdan a
lingua propia.
• A meirande parte do alumnado canadense atópase escolarizado en
centros públicos.
• O currículum do profesorado, recollido na web é público.
https://www.oct.ca/

7. Nas escolas públicas de Canadá…
• Non se contempla a repetición de curso ao longo da Primaria. Cando
un/unha alumno/a non supera un determinado nivel promociona
pero cun programa especial adaptado ás súas necesidades para poder
continuar compartindo aula con compañeiros/as da súa idade.
• En lugar de avaliacións numéricas, realizan breves informes durante o
ano académico nos que se fai constar a evolución do alumnado.
• Non se ofertan estudos relixiosos e tampouco se imparte unha
materia equivalente a Valores Sociais e Cívicos pois están xa
integrados no resto de áreas/materias.

8. Na rede pública...
• O profesorado conta con 40 minutos diarios de traballo persoal en
horario escolar.
• Na Primaria o/a titor/a imparte E.F.
• Existe unha figura de profesor/a substituto/a de zona que se encarga
de cubrir as ausencias (durante unhas determinadas horas ou días)
polo que o profesorado do centro non realiza substitucións.
• Os orientadores comparten varios centros do mesmo distrito.
• Non contan con figuras similares ás dos/as especialistas en AL e PT.
• O equipo directivo ten adicación exclusiva ao cargo.

9. Na rede pública...
• Cada grupo dispón dunha franxa horaria na que realizar actividade
física no ximnasio, etc. co/a titor/a.
• Os recreos divídense en dúas fases: “recreo nutricional” (no que o
alumnado dos cursos superiores colabora e axuda ao resto do centro)
e “recreo físico” no que adoitan a saír a xogar nos patios exteriores.
• É habitual que os/as mestres/as xubilados/as e as familias colaboren
(na biblioteca, dentro das aulas,…)e realicen voluntariado.

10. A miña escola en Canadá
• Glen Ogilvie Public School é unha escola multicultural en Gloucester,
na cidade de Ottawa.

13. • As escolas públicas de Canadá adoitan contar cunha aula sensorial.

14. • Glen Ogilvie contaba cun programa no que todos os venres saían con parte do
alumnado a traballar coas familias en contacto coa natureza.