More Related Content
Similar to perkembanganmoral-en-140214060558-phpapp02.pdf
Similar to perkembanganmoral-en-140214060558-phpapp02.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
perkembanganmoral-en-140214060558-phpapp02.pdf
- 2. TEORI PERKEMBANGAN MORAL Perkembangan moral melibatkan perubahan pemikiran,perasaan dan tingkah laku terhadap nilai kebenaran atau kesilapan. Ia mempunyai dimensi intrapersonal yang melibatkan regulasi dalaman seseorang individu dan dimensi interpersonal yang melibatkan interaksi sosial dengan orang di persekitaran.
- 4. Teori Perkembangan Moral Piaget Umur 4 hingga 7 tahun : Peringkat moral Heteronomus. Kanak-kanak melihat peraturan sebagai sesuatu yang telah ditetapkan. Umur 7 hingga 10 : Peringkat tradisi. Mempunyai ciri-ciri peringkat pertama yang sudah mula beralih kepada ciri-ciri peringkat seterusnya. 10 tahun ke atas : Peringkat moral Autonomus. Mula sedar bahawa peraturan dan unadang-undang dicipta oleh manusia dan bukan mutlak. Mula menilai tindakan berdasarkan niat dan akibat dan juga boleh mepertimbangkan sesuatu perlakuan moral.
- 6. Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg Lawrence Kohlberg (1927-1987) adalah dianggap sebagai pelopor utama dalam teori perkembangan moral. Beliau adalah ahli Psikologi Perkembangan dan meneruskan kerjaya dalam bidang pendidikan. Beliau merupakan seorang professor pendidikan dan psikologi sosial Universiti Harvard. Beliau telah mencadangkan peringkat perkembangan moral individu dan merupakan pengkaji yang masyhur dalam bidang ini. Seperti Piaget, Kohlberg juga berpendapat penaakulan moral berkait dengan perkembangan kognitif seseorang individu walaupun kadang-kadang tahap dalam pemikiran kognitif seseorang tidak menjamin kepada peningkatan dalam tahap penaakulan moral seseorang. Perkembangan moral oleh Kohlberg dikupas dengan lebih terperinci di dalam tiga tahap utama.
- 7. Tahap 1 : Pra-Konvensional Tahap 2 : Konvensional Tahap 3 : Pos-Konvensional Peringkat 1 : Orientasi Kepatuhan Dan Hukuman Peringkat 3 : Orientasi Perlakuan Baik Peringkat 5 : Etika Kontrak Sosial dan Hak Individu Peringkat 2 : Orientasi Ganjaran Peribadi Peringkat 4 : Akur kepada sistem sosial dan etika peraturan Peringkat 6 : Etika Prinsip Sejagat
- 8. Tahap 1 : Pra- Konvensional Peringkat 2 : Orientasi Ganjaran Peribadi Individu melakukan sesuatu berdasarkan keinginan untuk mendapatkan balasan. Tingkah laku didorong untuk memuaskan kehendak sendiri. Peringkat 1 : Orientasi Kepatuhan dan Hukuman Pemikiran moral kanak-kanak lebih berorientasikan egosentrik yang mementingkan diri sendiri. Kanak-kanak mematuhi atau mengikut arahan kerana takutkan hukuman yang akan diterima sekiranya melanggar peraturan.
- 9. Tahap 2 : Konvensional Peringkat 3 : Orientasi perlakuan baik. Kanak-kanak atau remaja mengaplikasi ukuran moral yang telah ditetapkan oleh ibu bapa,guru atau komuniti. Peringkat 4 : Akur kepada sistem sosial dan etika peraturan. Perlakuan/penaakulan moral berdasarkan peraturan,undang- undang dan ketetapan yang telah ditetapkan oleh masyarakat. Individu percaya terhadap keutuhan undang-undang.
- 10. Tahap 3 : Pos- Konvensional Peringkat 5 : Etika Kontrak Sosial dan Hak Individu. Individu berhujah menggunakan nilai,hak dan prinsip. Pemikiran moral dalam tahap ini adalah berkaitan dengan usaha mempertahankan hak- hak asasi,nilai-nilai yang telah dipersetujui dalam masyarakat. Peringkat 6 : Etika Prinsip Sejagat Pada peringkat ini, inidividu telah mempunyai kod-kod moral dan etika yang tersendiri yang menepati hak-hak individu sejagat.
- 11. FASA KETERANGAN FASA 1 (dari lahir hingga 6 minggu) Bayi membina hubungan dengan senyuman,gapaian,tangisan atau renungan kepada individu-individu yang menjaga. Bayi sudah dapat mengenal bau/penjaganya. FASA 2 (6 minggu hingga 6 - 8 bulan) Mula memberi tindak balas yang berbeza terhadap penjaga berbanding dengan orang yang tidak dikenali. Mereka mula belajar bahawa tindakan yang mereka lakukan boleh memberi kesan kepada orang di persekitaran. FASA 3 (6-8 bulan hingga 18 bulan – 2 tahun) Perlekatan sudah terbentuk dalam fasa ini. Bayi menunjukkan kebimbangan apabila dipisahkan. Bayi menunjukkan tingkah laku dan berpaut rapat dengan penjaga.
- 12. FASA 4 (18 bulan hingga 2 tahun ke atas) Penguasaan kemahiran berbahasa menolong kanak- kanak memahami situasi antara mereka dengan penjaga. Menurut John Bowlby, kanak-kanak mula membentuk satu hubungan mesra dengan penjaga. Hubungan ini akan memberi mereka asas perlindungan dan harapan apabila ketiadaan penjaga. Mary Ainsworth mendefinisikan perlekatan sebagai kemesraan yang terjalin antara ibu atau penjaga dengan bayi. Beliau telah merangka satu eksperimen yang digelar “Strange Situation” di mana dalam situasi ini bayi diletak dalam beberapa keadaan yang boleh menimbulkan stres kepada bayi. Menurut Mary Ainsworth (Berk, 2003), sekiranya perkembangan perlekatan berlaku dengan baik,bayi dan kanak-kanak akan menjadikan ibu bapa atau penjaganya sebagai asas untuk berasa selamat dan yakin dalam ssesuatu situasi.