Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan saintifik dalam pembelajaran, meliputi pengertian, prinsip-prinsip, langkah-langkah, dan teknik penilaian pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Prinsip-prinsipnya antara lain pembelajaran berpusat pada siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, sedangkan langkah-langkahnya terdiri dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
Aktivasi otak tengah dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan serta memulihkan kekuatan otak ke kondisi semula. Anak yang telah mengaktifkan otak tengah memiliki kemampuan yang lebih baik dibandingkan anak yang belum. Orang tua perlu mendukung aktivasi otak tengah anak dengan memberikan kasih sayang dan waktu latihan selama 30 hari.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, dan cara-cara belajar yang efektif dalam 3 kalimat atau kurang. Belajar didefinisikan sebagai proses perubahan tingkah laku melalui pengalaman. Faktor-faktor seperti lingkungan, sarana belajar, dan kondisi psikologis mempengaruhi proses belajar. Metode-metode seperti Q3R dan survey 5W+1H
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan saintifik dalam pembelajaran, meliputi pengertian, prinsip-prinsip, langkah-langkah, dan teknik penilaian pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Prinsip-prinsipnya antara lain pembelajaran berpusat pada siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, sedangkan langkah-langkahnya terdiri dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
Aktivasi otak tengah dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan serta memulihkan kekuatan otak ke kondisi semula. Anak yang telah mengaktifkan otak tengah memiliki kemampuan yang lebih baik dibandingkan anak yang belum. Orang tua perlu mendukung aktivasi otak tengah anak dengan memberikan kasih sayang dan waktu latihan selama 30 hari.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, dan cara-cara belajar yang efektif dalam 3 kalimat atau kurang. Belajar didefinisikan sebagai proses perubahan tingkah laku melalui pengalaman. Faktor-faktor seperti lingkungan, sarana belajar, dan kondisi psikologis mempengaruhi proses belajar. Metode-metode seperti Q3R dan survey 5W+1H
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan untuk pelatih hotel. Terdapat diskusi mengenai pembelajaran dewasa, tujuan pembelajaran dewasa, dan ciri-ciri orang yang dapat menerima konsep pembelajaran dewasa. Juga dibahas mengenai jenis-jenis pembelajar seperti pembelajar visual, auditori, kinestetik, dan interpersonal beserta ciri-cirinya.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian dalam proses perubahan tingkah laku yang dinyatakan dalam bentuk penguasaan, penggunaan, dan penilaian terhadap pengetahuan dan kecakapan dasar. Cara meningkatkan konsentrasi belajar meliputi menyelesaikan tugas, memotivasi diri dengan manfaat belajar di masa depan, menjaga agar tidak terlalu lelah, memilih posisi dan tempat belajar yang nyaman dan tenang, serta men
Pembelajaran tematik integratif mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam tema-tema tertentu untuk memberikan makna yang utuh kepada peserta didik. Pendekatan saintifik menempatkan observasi dan eksperimen di depan, lalu membuat kesimpulan berdasarkan bukti-bukti empiris. Kaidah pendekatan saintifik mencakup penggunaan fakta dan logika, bukan intuisi atau prasangka.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan ciri-ciri hiperaktif pada remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, termasuk teori dan pendekatan yang sesuai untuk menangani masalah tersebut seperti pendekatan konstruktivisme sosial dan teori kognitif Piaget. Faktor-faktor yang dibahas antara lain faktor genetik, neurologik, dan lingkungan.
Berikut adalah ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut membahas tiga model pembelajaran yaitu role playing, cooperative jigsaw learning, dan problem based introduction. Model-model tersebut menekankan pentingnya aktivitas siswa dalam proses belajar dan pendekatan student centered. Dokumen juga menjelaskan pengertian, contoh aplikasi, dan tahapan pelaksanaan ketiga model pembelajaran tersebut di kelas.
Tips untuk meningkatkan konsentrasi belajar meliputi menyelesaikan tugas-tugas terlebih dahulu, berpikir positif tentang manfaat belajar di masa depan, memilih tempat dan posisi belajar yang nyaman dan tenang, serta mengatur jadwal belajar agar tidak terlalu lelah. Metode belajar dan strategi menghapal pelajaran perlu disesuaikan dengan karakteristik individu untuk mendukung konsentrasi dan penyerapan materi pembelaj
Makalah ini membahas tiga gejala psikologi yaitu perhatian, sugesti, dan kelelahan. Perhatian adalah pemusatan aktivitas individu terhadap suatu objek. Sugesti adalah pengaruh terhadap pikiran, perasaan, dan kemauan seseorang. Kelelahan disebabkan aktivitas berlangsung terus menerus yang menghabiskan energi jasmani dan rohani.
Perbandingan antara Piagetianisme dan AusubelianismeIndah KumaLa
Teori perkembangan kognitif Piaget dan teori belajar bermakna Ausubel sama-sama menekankan pentingnya memahami struktur kognitif siswa dan mengasosiasikan pengalaman baru dengan pengetahuan yang sudah ada. Kedua teori ini juga menyarankan aktivitas belajar langsung untuk siswa tingkat dasar agar pembelajaran menjadi bermakna.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian siswa pada pelajaran dengan mengabaikan hal-hal lain. Faktor yang mempengaruhinya antara lain motivasi, lingkungan, dan kesehatan. Untuk meningkatkan konsentrasi diperlukan minat belajar yang kuat, lingkungan kondusif, serta istirahat yang memadai.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian siswa pada pelajaran dengan mengabaikan hal-hal lain. Faktor seperti motivasi, lingkungan, dan kesehatan dapat mempengaruhi konsentrasi. Cara meningkatkan konsentrasi meliputi persiapan belajar yang baik, menanamkan minat, lingkungan kondusif, dan belajar secara aktif. Istirahat singkat dapat mengembalikan konsentrasi saat mengalami kejenuhan.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar, yang dikelompokkan menjadi faktor fisiologis dan faktor psikologis. Faktor fisiologis mencakup material pembelajaran, lingkungan, alat, dan kondisi siswa. Faktor psikologis meliputi perhatian, pengamatan, ingatan, berfikir, dan motivasi. Pendidik perlu memahami faktor-faktor ini agar dapat meningkatkan efe
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan untuk pelatih hotel. Terdapat diskusi mengenai pembelajaran dewasa, tujuan pembelajaran dewasa, dan ciri-ciri orang yang dapat menerima konsep pembelajaran dewasa. Juga dibahas mengenai jenis-jenis pembelajar seperti pembelajar visual, auditori, kinestetik, dan interpersonal beserta ciri-cirinya.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian dalam proses perubahan tingkah laku yang dinyatakan dalam bentuk penguasaan, penggunaan, dan penilaian terhadap pengetahuan dan kecakapan dasar. Cara meningkatkan konsentrasi belajar meliputi menyelesaikan tugas, memotivasi diri dengan manfaat belajar di masa depan, menjaga agar tidak terlalu lelah, memilih posisi dan tempat belajar yang nyaman dan tenang, serta men
Pembelajaran tematik integratif mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam tema-tema tertentu untuk memberikan makna yang utuh kepada peserta didik. Pendekatan saintifik menempatkan observasi dan eksperimen di depan, lalu membuat kesimpulan berdasarkan bukti-bukti empiris. Kaidah pendekatan saintifik mencakup penggunaan fakta dan logika, bukan intuisi atau prasangka.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan ciri-ciri hiperaktif pada remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, termasuk teori dan pendekatan yang sesuai untuk menangani masalah tersebut seperti pendekatan konstruktivisme sosial dan teori kognitif Piaget. Faktor-faktor yang dibahas antara lain faktor genetik, neurologik, dan lingkungan.
Berikut adalah ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut membahas tiga model pembelajaran yaitu role playing, cooperative jigsaw learning, dan problem based introduction. Model-model tersebut menekankan pentingnya aktivitas siswa dalam proses belajar dan pendekatan student centered. Dokumen juga menjelaskan pengertian, contoh aplikasi, dan tahapan pelaksanaan ketiga model pembelajaran tersebut di kelas.
Tips untuk meningkatkan konsentrasi belajar meliputi menyelesaikan tugas-tugas terlebih dahulu, berpikir positif tentang manfaat belajar di masa depan, memilih tempat dan posisi belajar yang nyaman dan tenang, serta mengatur jadwal belajar agar tidak terlalu lelah. Metode belajar dan strategi menghapal pelajaran perlu disesuaikan dengan karakteristik individu untuk mendukung konsentrasi dan penyerapan materi pembelaj
Makalah ini membahas tiga gejala psikologi yaitu perhatian, sugesti, dan kelelahan. Perhatian adalah pemusatan aktivitas individu terhadap suatu objek. Sugesti adalah pengaruh terhadap pikiran, perasaan, dan kemauan seseorang. Kelelahan disebabkan aktivitas berlangsung terus menerus yang menghabiskan energi jasmani dan rohani.
Perbandingan antara Piagetianisme dan AusubelianismeIndah KumaLa
Teori perkembangan kognitif Piaget dan teori belajar bermakna Ausubel sama-sama menekankan pentingnya memahami struktur kognitif siswa dan mengasosiasikan pengalaman baru dengan pengetahuan yang sudah ada. Kedua teori ini juga menyarankan aktivitas belajar langsung untuk siswa tingkat dasar agar pembelajaran menjadi bermakna.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian siswa pada pelajaran dengan mengabaikan hal-hal lain. Faktor yang mempengaruhinya antara lain motivasi, lingkungan, dan kesehatan. Untuk meningkatkan konsentrasi diperlukan minat belajar yang kuat, lingkungan kondusif, serta istirahat yang memadai.
Konsentrasi belajar adalah pemusatan perhatian siswa pada pelajaran dengan mengabaikan hal-hal lain. Faktor seperti motivasi, lingkungan, dan kesehatan dapat mempengaruhi konsentrasi. Cara meningkatkan konsentrasi meliputi persiapan belajar yang baik, menanamkan minat, lingkungan kondusif, dan belajar secara aktif. Istirahat singkat dapat mengembalikan konsentrasi saat mengalami kejenuhan.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar, yang dikelompokkan menjadi faktor fisiologis dan faktor psikologis. Faktor fisiologis mencakup material pembelajaran, lingkungan, alat, dan kondisi siswa. Faktor psikologis meliputi perhatian, pengamatan, ingatan, berfikir, dan motivasi. Pendidik perlu memahami faktor-faktor ini agar dapat meningkatkan efe
Dokumen tersebut membahas teori belajar Piaget dan Bruner beserta penerapannya dalam pembelajaran IPA di SD. Teori Piaget menekankan tahapan kognitif anak dan memberikan kesempatan untuk menemukan sendiri jawaban, sedangkan teori Bruner lebih menitikberatkan pada penemuan mandiri melalui contoh-contoh nyata. Guru diharapkan dapat merancang pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik perkemb
Makna Psikologi Perkembangan Peserta Didiksintaroyani
MAKNA PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK. Oleh : Drs. Mamin Suparmin, M.Kes. A. PENDAHULUAN. Ketika penulis memutuskan untuk masuk sekolah pendidikan guru (baca. PGA) yang tergambar dalam benak penulis pada waktu itu ...
Strategi Pembelajaran dalam Psikologi Pendidikan
1. Guru harus mampu menumbuhkan persepsi dan perhatian siswa terhadap materi pelajaran untuk mencapai proses pembelajaran yang efektif.
2. Ada dua faktor yang mempengaruhi perhatian yaitu objek dan subjek yang diperhatikan. Guru harus menciptakan objek pelajaran yang menarik dan relevan dengan tahap perkembangan kognitif siswa.
3. Guru
Teks ini membahas tentang pentingnya belajar aktif dan mandiri dimana siswa bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri dan mengembangkan potensi diri. Guru hanya berperan sebagai fasilitator untuk memotivasi siswa dan memberikan umpan balik. Belajar seharusnya tidak hanya mengisi informasi tetapi mengeluarkan potensi setiap individu untuk membuka perspektif baru.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan yang merupakan studi sistematis tentang proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan, dengan fokus utama pada proses belajar. Dokumen ini juga menjelaskan peran penting pendidik dalam mendorong tindakan belajar siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai motif, yang didefinisikan sebagai keadaan yang mendorong seseorang untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai tujuan. Dibahas pula berbagai macam motif berdasarkan sumbernya, bentuknya, latar belakang perkembangannya, dan tingkat kesadaran seseorang terhadap motif tersebut. Motif dikategorikan menjadi motif bawaan, yang dipelajari, primer, sekunder, sadar
Dokumen ini membahas perkembangan fungsi pendengaran dan hubungannya dengan perkembangan berbicara pada anak. Tiga faktor utama perkembangan berbicara adalah fungsi pendengaran, status mental, dan kondisi lingkungan. Gangguan pendengaran dapat menghambat perkembangan vokalisasi, artikulasi, dan prosidi pada anak, yang pada akhirnya akan mempengaruhi perkembangan berbicara dan bahasa. Dokumen ini juga menjelaskan t
Teori kognitif Piaget membagi perkembangan kognitif anak menjadi 4 tahap: tahap sensori motorik pada usia 0-2 tahun, tahap praoperasional pada usia 2-7 tahun, tahap operasional konkrit pada usia 7-11 tahun, dan tahap operasional formal pada usia 11-15 tahun.
Presentasi ini membahas tentang pengertian dan modalitas pengamatan sebagai salah satu aktivitas manusia. Modalitas pengamatan terdiri dari penglihatan, pendengaran, perabaan, penciuman, dan pengecapan. Penglihatan berkaitan dengan melihat bentuk, dalam, dan warna. Pendengaran melibatkan mendengar bunyi sebagai tanda dan lambang. Perabaan menggunakan kulit untuk merasakan tekanan dan sakit. Penciuman dan pen
6. KATA PENGANTAR Assalaamu’alaikum Wr. Wb Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah Psikologi Pendidikan tenteng “PERHATIAN” Kemudian, salawat beserta salam kita do’akan kepada Nabi Muhammad SAW, yang mana beliau telah membawa umat manusia dari zaman jahilliiyah kepada zaman ilmu pengetahuan, seperti yang kita rasakan saat sekarang ini. Kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dewi Fitriana, M.Psi, Psi selaku dosen pembimbing mata kuliah Psikologi Pendidikan dan kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan makalah ini. Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran tentang kekurangan dan kesalahan dalam menyelesaikan makalah ini, karena penulis menyadari banyak terdapat kekurangan dan keterbatasan kemampuan. Semoga makalah yang penulis buat bermanfaat bagi para pembaca dalam meningkatkan pengetahuannya. Padang, 29 september 2009 Penulis
7. MAKALAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN Tentang PERHATIAN Disusun Oleh Kelompok 1: Keswita 507.002 Rudi Hartono 507.006 Sri Dewi Anggraini 507.011 Yona Erostia 507.040 Nila Afrimi 507.044 Arif Gusmanto 507.071 Oktaviani Syarif 507.076 Dosen Pembimbing: Dewi Fitriana M.Psi, Psi JURUSAN PSIKOLOGI ISLAM ( PI – A ) FAKULTAS USHULUDDIN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN ) IMAM BONJOL PADANG 1429 H / 2008 M
Editor's Notes
Suryabrata sumadi, Drs.BA, 2006, psikologi pendidikan, Jakarta : PT. Gravindo Persada, hal 15
Ahmadi Abu, Drs dan Umar M, Drs.MA, 1982, Psikologi umum, Surabaya : PT Bina Ilmu, Hal 92-95.
Suryabrata sumadi, Drs.BA, 2006, psikologi pendidikan, Jakarta : PT. Gravindo Persada, hal 16-17. Suryabrata sumadi, Drs.BA, 2006, psikologi pendidikan, Jakarta : PT. Gravindo Persada, hal 16-17. Suryabrata sumadi, Drs.BA, 2006, psikologi pendidikan, Jakarta : PT. Gravindo Persada, hal 16-17.
Ahmadi Abu, Drs dan Umar M, Drs.MA, 1982, Psikologi umum, Surabaya : PT Bina Ilmu, Hal 100-101