Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai pedoman dengan melibatkan berbagai unsur dan meliputi berbagai komponen. Guru mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kompetensi siswa untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sekolah juga telah menyusun dan melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan.
Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai pedoman pengembangan KTSP dengan melibatkan berbagai unsur dan meliputi visi, misi, tujuan, pengorganisasian muatan, beban belajar, kalender pendidikan, silabus, dan RPP. Namun, pengembangan kurikulum belum sepenuhnya sesuai prosedur operasional yang meliputi tahapan analisis, penyusunan, penetapan, dan pengesahan.
Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai dengan KTSP dengan melibatkan berbagai unsur dan melalui proses analisis, penyusunan, penetapan, dan pengesahan. Namun, perlu peningkatan kualitas pengembangan perangkat pembelajaran untuk mencapai tingkat kompetensi yang lebih tinggi.
Sekolah/madrasah mengembangkan perangkat pembelajaran dan kurikulum sesuai dengan standar nasional pendidikan dan melibatkan berbagai unsur. Guru mengembangkan perangkat pembelajaran untuk menunjang pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa sesuai tingkat kelas.
04 perangkat akreditasi smk 2017 (rev. 02.04.17)elbadr
Program Keahlian SMK telah mengembangkan perangkat pembelajaran dan kurikulum sesuai standar isi dengan melibatkan berbagai unsur. Namun, perlu peningkatan kualitas dan kuantitas pengembangan perangkat pembelajaran untuk mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan.
Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai pedoman dengan melibatkan berbagai unsur dan meliputi berbagai komponen. Guru mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kompetensi siswa untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sekolah juga telah menyusun dan melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan.
Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai pedoman pengembangan KTSP dengan melibatkan berbagai unsur dan meliputi visi, misi, tujuan, pengorganisasian muatan, beban belajar, kalender pendidikan, silabus, dan RPP. Namun, pengembangan kurikulum belum sepenuhnya sesuai prosedur operasional yang meliputi tahapan analisis, penyusunan, penetapan, dan pengesahan.
Sekolah/madrasah telah mengembangkan kurikulum sesuai dengan KTSP dengan melibatkan berbagai unsur dan melalui proses analisis, penyusunan, penetapan, dan pengesahan. Namun, perlu peningkatan kualitas pengembangan perangkat pembelajaran untuk mencapai tingkat kompetensi yang lebih tinggi.
Sekolah/madrasah mengembangkan perangkat pembelajaran dan kurikulum sesuai dengan standar nasional pendidikan dan melibatkan berbagai unsur. Guru mengembangkan perangkat pembelajaran untuk menunjang pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa sesuai tingkat kelas.
04 perangkat akreditasi smk 2017 (rev. 02.04.17)elbadr
Program Keahlian SMK telah mengembangkan perangkat pembelajaran dan kurikulum sesuai standar isi dengan melibatkan berbagai unsur. Namun, perlu peningkatan kualitas dan kuantitas pengembangan perangkat pembelajaran untuk mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan.
04 perangkat akreditasi smk 2017 (rev. 02.04.17) (1)Katakuna Katakuna
Perangkat Akreditasi SMK 2017 terdiri atas empat dokumen utama yaitu instrumen akreditasi, petunjuk teknis, instrumen pengumpulan data, dan teknik penskoran. Dokumen-dokumen ini merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dan dirancang untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMK.
Dokumen tersebut membahas tentang kebijakan umum akreditasi sekolah/madrasah. Tujuannya adalah untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan berdasarkan standar nasional pendidikan. Akreditasi dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah dan Badan Akreditasi Provinsi Sekolah/Madrasah.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai visitasi akreditasi sekolah. Visitasi dilakukan untuk memverifikasi data sekolah dan memperoleh informasi tambahan. Visitasi dilaksanakan oleh tim asesor secara obyektif untuk menilai kinerja sekolah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan."
03 perangkat instrumen pemetaan tahun 2018 sma0301215846
Dokumen tersebut merupakan panduan umum tentang pemetaan mutu pendidikan dasar dan menengah tingkat sekolah menengah atas yang mencakup penjelasan mengenai apa itu pemetaan mutu, mengapa dilakukan, bagaimana pelaksanaannya, siapa yang terlibat, dimana dan kapan dilaksanakan."
Buku panduan ini membahas tentang konsep dan pelaksanaan akreditasi sekolah. Akreditasi bertujuan untuk menilai kelayakan dan kinerja sekolah berdasarkan standar mutu, serta membantu sekolah meningkatkan mutu melalui evaluasi diri. Akreditasi dilaksanakan oleh lembaga yang ditunjuk dan menilai berbagai komponen sekolah seperti kurikulum, pembelajaran, sarana prasarana, dan persyaratan lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang perangkat akreditasi SD/MI yang terdiri dari instrumen, petunjuk teknis pengisian instrumen, instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi, serta pedoman penskoran dan pemeringkatan akreditasi. Dibahas pula keterkaitan antara ketiga komponen tersebut dalam proses akreditasi.
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI SMA/MANur Agustin Mufarokhah
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMA/MA yang mencakup standar isi dan proses. Terdapat informasi mengenai pelaksanaan kurikulum, silabus, RPP, dan proses pembelajaran di sekolah.
LKSA bertanggung jawab untuk mengasuh anak di panti dan mendukung pengasuhan anak oleh keluarga melalui program pelayanan bagi anak di luar panti. LKSA dinilai melalui instrumen akreditasi yang mencakup tiga standar yaitu menentukan respon yang tepat bagi anak, standar pelayanan pengasuhan, dan standar kelembagaan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan program kerja pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian tahun pelajaran 2016/2017 di SMK Darul Ma'arif Pamanukan.
Dokumen tersebut merupakan instrumen akreditasi untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) yang diterbitkan Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah pada tahun 2017. Instrumen ini digunakan untuk menilai dan mengukur pencapaian standar nasional pendidikan di SMP/MTs."
04 perangkat akreditasi smk 2017 (rev. 02.04.17) (1)Katakuna Katakuna
Perangkat Akreditasi SMK 2017 terdiri atas empat dokumen utama yaitu instrumen akreditasi, petunjuk teknis, instrumen pengumpulan data, dan teknik penskoran. Dokumen-dokumen ini merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dan dirancang untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMK.
Dokumen tersebut membahas tentang kebijakan umum akreditasi sekolah/madrasah. Tujuannya adalah untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan berdasarkan standar nasional pendidikan. Akreditasi dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah dan Badan Akreditasi Provinsi Sekolah/Madrasah.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai visitasi akreditasi sekolah. Visitasi dilakukan untuk memverifikasi data sekolah dan memperoleh informasi tambahan. Visitasi dilaksanakan oleh tim asesor secara obyektif untuk menilai kinerja sekolah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan."
03 perangkat instrumen pemetaan tahun 2018 sma0301215846
Dokumen tersebut merupakan panduan umum tentang pemetaan mutu pendidikan dasar dan menengah tingkat sekolah menengah atas yang mencakup penjelasan mengenai apa itu pemetaan mutu, mengapa dilakukan, bagaimana pelaksanaannya, siapa yang terlibat, dimana dan kapan dilaksanakan."
Buku panduan ini membahas tentang konsep dan pelaksanaan akreditasi sekolah. Akreditasi bertujuan untuk menilai kelayakan dan kinerja sekolah berdasarkan standar mutu, serta membantu sekolah meningkatkan mutu melalui evaluasi diri. Akreditasi dilaksanakan oleh lembaga yang ditunjuk dan menilai berbagai komponen sekolah seperti kurikulum, pembelajaran, sarana prasarana, dan persyaratan lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang perangkat akreditasi SD/MI yang terdiri dari instrumen, petunjuk teknis pengisian instrumen, instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi, serta pedoman penskoran dan pemeringkatan akreditasi. Dibahas pula keterkaitan antara ketiga komponen tersebut dalam proses akreditasi.
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI SMA/MANur Agustin Mufarokhah
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMA/MA yang mencakup standar isi dan proses. Terdapat informasi mengenai pelaksanaan kurikulum, silabus, RPP, dan proses pembelajaran di sekolah.
LKSA bertanggung jawab untuk mengasuh anak di panti dan mendukung pengasuhan anak oleh keluarga melalui program pelayanan bagi anak di luar panti. LKSA dinilai melalui instrumen akreditasi yang mencakup tiga standar yaitu menentukan respon yang tepat bagi anak, standar pelayanan pengasuhan, dan standar kelembagaan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan program kerja pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian tahun pelajaran 2016/2017 di SMK Darul Ma'arif Pamanukan.
Dokumen tersebut merupakan instrumen akreditasi untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) yang diterbitkan Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah pada tahun 2017. Instrumen ini digunakan untuk menilai dan mengukur pencapaian standar nasional pendidikan di SMP/MTs."
Dokumen tersebut merupakan peraturan tentang standar penilaian pendidikan yang mengatur mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar siswa di tingkat pendidikan dasar dan menengah secara nasional. Peraturan ini menetapkan berbagai jenis penilaian seperti ulangan harian, tengah semester, akhir semester, serta ujian sekolah dan nasional. Selain itu, dokumen ini juga menjelaskan prinsip, teknik, dan prosedur penila
Dokumen tersebut membahas tentang kebijakan dan pedoman akreditasi sekolah/madrasah. Secara garis besar menjelaskan bahwa akreditasi bertujuan untuk menjamin mutu pendidikan sesuai standar nasional, dilakukan oleh lembaga independen BAN-SM, dan hasilnya digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Lamp. permendiknas 20 th 2007 (s. penilaian)Fahdisjro Nyoy
Dokumen tersebut merupakan peraturan tentang standar penilaian pendidikan yang mengatur tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar siswa di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Standar penilaian mencakup pengertian, prinsip, teknik dan instrumen penilaian, mekanisme penilaian oleh guru, sekolah, dan pemerintah.
Dokumen tersebut membahas rencana perubahan Ujian Nasional oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia dengan cara memisahkan Ujian Nasional dari kelulusan siswa dan memberikan kesempatan untuk mengulang ujian guna meningkatkan kompetensi siswa."
Dokumen ini membahas tentang pemanfaatan Google Earth untuk meningkatkan kecerdasan spasial siswa dalam mempelajari materi tentang negara maju dan berkembang. Penggunaan Google Earth diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai kondisi geografis negara-negara di dunia karena kemampuan spasial siswa saat ini masih rendah.
Pemerintah Indonesia berencana memperluas program vaksinasi COVID-19 ke seluruh provinsi. Targetnya, vaksinasi bisa mencakup seluruh warga Indonesia hingga akhir 2022. Hal ini penting untuk mencapai kekebalan komunitas dan memutus mata rantai penyebaran virus.
Download Power Point Geografi Dinamika Planet Bumi Agnas Setiawan
1. Planet bumi merupakan tempat tinggal bagi makhluk hidup dan terbentuk melalui delapan fase pembentukan.
2. Proses pembentukannya terbagi menjadi tiga tahap yaitu akresi, kompresi, dan pembentukan atmosfer.
3. Bumi memiliki struktur lapisan, rotasi, kemiringan sumbu, dan wilayah yang sebagian besar berupa air sehingga memungkinkan kehidupan.
Ulangan Harian Sejarah Bab Orde Baru di IndonesiaAgnas Setiawan
Teks berisi pertanyaan mengenai sejarah Indonesia dan konsep dasar geografi. Pertanyaan meliputi periode reformasi yang dimulai pada 1998, presiden pengganti Soeharto, kategori pembangunan kota, dampak positif interaksi desa-kota, dan tahun dimulainya Orde Baru. Teks ini juga meminta untuk menjelaskan kronologi munculnya reformasi, dampak negatif interaksi desa-kota, faktor terbentuknya interaksi wilayah
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian geografi, yang meliputi pendekatan keruangan, ekologi, dan kompleks wilayah. Dokumen tersebut juga membahas teknik pengumpulan dan analisis data geografi seperti survei, studi kasus, dan analisis kualitatif dan kuantitatif.
Download PPT Konsep, Prinisip, Pendekatan dan Ruang Lingkup GeografiAgnas Setiawan
Silahkan download PPT Geografi bab Konsep Geografi untuk SMA/MA. Saya dapatkan dari salah satu penerbit Indonesia. Jangan lupa share ke teman-teman lain.
Dokumen tersebut berisi petunjuk kerja untuk menganalisis dokumen KI, KD, dan SKL serta merancang pembelajaran, penilaian, dan remedial berdasarkan hasil analisis tersebut."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas langkah-langkah penyusunan RPP yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 untuk mencapai kompetensi dasar tertentu sesuai format RPP yang tersedia. RPP disusun untuk mata pelajaran Geografi kelas X tentang Karya Tulis Geografi dan dilengkapi dengan contoh soal untuk penilaian.
Dokumen tersebut merupakan daftar soal untuk tes geografi siswa kelas X semester 2 SMA Unity tentang dinamika litosfer, pedosfer, dan atmosfer beserta pengaruhnya bagi kehidupan. Terdapat 50 butir soal yang mencakup materi gunung api, vulkanisme, tektonisme, batuan, tanah, iklim, cuaca, dan lapisan atmosfer.
Dokumen tersebut merupakan daftar soal untuk tes mata pelajaran PKN di SMA Unity yang mencakup berbagai indikator pencapaian kompetensi seperti mengidentifikasi suku bangsa di Indonesia, menjelaskan konsep integrasi bangsa, menjelaskan sejarah Pancasila dan Bhineka Tunggal Ika, serta mengidentifikasi pasal-pasal UUD 1945.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
LAPORAN PRAKTIKUM EKOLOGI UMUM TENTANG MENGUKUR KEANEKARAGAMAN JENIS FLORA D...
Perangkat Akreditasi SMA/MA 2017
1.
2. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa
yang telah memberikan bimbingan kepada kami dalam melaksanakan
tugas dan fungsi Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-
S/M).
Sesuai dengan amanat Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, dalam pasal 60 ayat (1) akreditasi dilakukan untuk
menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan
formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan; ayat (2)
akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah
dan/atau lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik;
ayat (3) akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka.
Selanjutnya, dalam PP 19 Tahun 2005 Pasal 87, ayat (1) Akreditasi oleh
Pemerintah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 86 ayat (1) dilaksanakan oleh
BAN-S/M terhadap program dan/atau satuan pendidikan jalur formal pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah; ayat (2) dalam melaksanakan
akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1), BAN-S/M dibantu oleh badan
akreditasi provinsi yang dibentuk oleh Gubernur; ayat (3) badan akreditasi
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berada di bawah dan bertanggung jawab
kepada Menteri; ayat (4) dalam melaksanakan tugas dan fungsinya badan
akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bersifat mandiri.
Instrumen Akreditasi sekolah/madrasah ini terdiri atas delapan komponen
standar nasional pendidikan yang disusun oleh BSNP (Badan Standar Nasional
Pendidikan) dan instrumen juga disusun dengan mengacu pada peraturan terkait
lainnya. Standar nasional pendidikan tersebut meliputi: (1). standar isi, (2).
standar proses, (3). standar kompetensi lulusan, (4). standar pendidik dan
tenaga kependidikan, (5). standar sarana dan prasarana, (6). standar
pengelolaan, (7). standar pembiayaan, dan (8). standar penilaian pendidikan.
Sedangkan Perangkat Akreditasi SMA/MA terdiri atas: (1) Instrumen Akreditasi,
(2) Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Akreditasi, (3) Instrumen
Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi, dan (4) Pedoman
Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi. Keempat dokumen ini
merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Oleh karena itu, sebelum
memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen sekolah/madrasah,
Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi
dan mengisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi.
Saudara diharapkan menjawab semua butir pernyataan agar informasi
yang diberikan mencerminkan keadaan sekolah/madrasah yang sebenarnya.
Jawaban dan data yang Saudara berikan akan diklarifikasi, diverifikasi, dan
divalidasi oleh Tim Asesor yang akan melakukan visitasi ke sekolah/madrasah.
Terima kasih atas waktu dan upaya Saudara dalam mengisi instrumen ini.
Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah
Ketua,
Dr. Abdul Mu'ti, M.Ed.
3.
4.
5.
6. PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA
Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu
INSTRUMEN AKREDITASI
SMA/MA
BADAN AKREDITASI NASIONAL
SEKOLAH/MADRASAH
2017