Strategi Guru PAI Dalam Pengembangan ICT Untuk Pembelajaran Bermutunajihmustofa
Dokumen tersebut membahas tentang strategi guru PAI dalam mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Ia menjelaskan bahwa pembelajaran PAI bertujuan membentuk manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan serta berakhlak mulia. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu mengajar dan bahan pembelajaran, serta dapat memodernisasi pembelajaran PAI sesuai perke
Media pendidikan Islam berfungsi untuk memudahkan proses pembelajaran dan mentransfer ilmu pengetahuan. Media idealnya memiliki sifat manipulatif, distributif, dan fiksatif untuk merekam, menyimpan, dan merekonstruksi materi pembelajaran. Penggunaan media tepat dapat menciptakan pembelajaran yang efektif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran bermutu; (2) Teknologi informasi dapat memperluas akses informasi dan memudahkan kerja sama antara pakar dan mahasiswa; (3) Ada tiga pendekatan dalam pemanfaatan teknologi informasi yaitu sebagai objek pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan men
Modul ini membahasakan peranan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan di Malaysia, tujuan penggunaan multimedia dan internet dalam pendidikan, serta prinsip-prinsip penggunaan teknologi pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Modul ini juga menjelaskan domain reka bentuk sistem pengajaran dan pengurusan teknologi pendidikan.
Dskp kssr teknologi maklumat & komunikasi tahun 6Abu Uzair
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum standard sekolah rendah di Malaysia yang terdiri daripada enam tunjang utama untuk memastikan pembangunan potensi murid secara menyeluruh. Ia juga menyoroti pengenalan Teknologi Maklumat dan Komunikasi sebagai subjek wajib pada Tahap Dua untuk mempersiapkan murid menghadapi pendidikan menengah."
Strategi Guru PAI Dalam Pengembangan ICT Untuk Pembelajaran Bermutunajihmustofa
Dokumen tersebut membahas tentang strategi guru PAI dalam mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Ia menjelaskan bahwa pembelajaran PAI bertujuan membentuk manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan serta berakhlak mulia. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu mengajar dan bahan pembelajaran, serta dapat memodernisasi pembelajaran PAI sesuai perke
Media pendidikan Islam berfungsi untuk memudahkan proses pembelajaran dan mentransfer ilmu pengetahuan. Media idealnya memiliki sifat manipulatif, distributif, dan fiksatif untuk merekam, menyimpan, dan merekonstruksi materi pembelajaran. Penggunaan media tepat dapat menciptakan pembelajaran yang efektif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran bermutu; (2) Teknologi informasi dapat memperluas akses informasi dan memudahkan kerja sama antara pakar dan mahasiswa; (3) Ada tiga pendekatan dalam pemanfaatan teknologi informasi yaitu sebagai objek pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan men
Modul ini membahasakan peranan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan di Malaysia, tujuan penggunaan multimedia dan internet dalam pendidikan, serta prinsip-prinsip penggunaan teknologi pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Modul ini juga menjelaskan domain reka bentuk sistem pengajaran dan pengurusan teknologi pendidikan.
Dskp kssr teknologi maklumat & komunikasi tahun 6Abu Uzair
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum standard sekolah rendah di Malaysia yang terdiri daripada enam tunjang utama untuk memastikan pembangunan potensi murid secara menyeluruh. Ia juga menyoroti pengenalan Teknologi Maklumat dan Komunikasi sebagai subjek wajib pada Tahap Dua untuk mempersiapkan murid menghadapi pendidikan menengah."
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang pikiran siswa untuk mendorong proses belajar. Media diklasifikasikan menjadi media penyaji seperti gambar, proyeksi, audio, dan multimedia; media objek seperti benda nyata; serta media interaktif yang melibatkan interaksi siswa dengan mesin. Media digunakan untuk memudahkan komunikasi pembelajaran dan memotivasi siswa dengan memberikan pengal
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum standard sekolah rendah di Malaysia yang terdiri daripada enam tunjang utama untuk memastikan pembangunan potensi murid secara menyeluruh. Ia juga menyoroti pengenalan Teknologi Maklumat dan Komunikasi sebagai subjek wajib pada Tahap Dua untuk mempersiapkan murid menghadapi pendidikan menengah."
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Latar belakang masalah adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Kepuhrejo I.
2. Permasalahan utama adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran.
3. Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan media kartu per
Matlamat utama TMK dalam kurikulum ialah:
1. Memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran TMK dalam pelbagai konteks pembelajaran.
2. Memupuk minat dan sikap positif murid terhadap TMK sebagai alat bantu pembelajaran dan penyelesaian masalah.
3. Membangunkan modal insan yang berkemahiran TMK untuk menghadapi cabaran abad ke-21.
4. Mengoptimumkan pen
Dokumen Standard Dunia Sains dan Teknologi SK Tahun 1CikguMaslea
Dokumen ini membahas kurikulum Dunia Sains dan Teknologi untuk Tahun 1. Ia menjelaskan matlamat dan fokus kurikulum ini untuk menanam minat murid terhadap sains dan teknologi serta mengembangkan kreativiti melalui pengalaman. Dokumen ini juga menjelaskan dua Dokumen Standard Kurikulum untuk Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi, serta pelaksanaan kurikulum ini.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor penting yang mendukung pengembangan teknologi informasi di Indonesia. Beberapa faktor utama yang disebutkan adalah perlunya infrastruktur yang memadai, sumber daya manusia yang memiliki keahlian teknologi tinggi, kebijakan jangka panjang yang mendukung, dukungan finansial dari lembaga keuangan, serta ketersediaan konten dan aplikasi yang tepat guna. Dokumen ini juga menying
Dokumen tersebut merangkum perkembangan prosesor dari generasi ke generasi, dimulai dari prosesor 4004 hingga generasi kelima. Beberapa generasi prosesor penting adalah Intel 8086 (generasi pertama 16 bit), Intel 80286 (generasi kedua), Intel 80386 (generasi ketiga 32 bit), dan Intel Pentium (generasi kelima super scalar). Prosesor-prosesor dari produsen lain seperti AMD dan Cyrix juga dikembangkan untuk bersaing dengan prosesor-prosesor Intel.
Este documento habla sobre el concepto de servicio y cómo desarrollar un sentido de servicio. Define servicio como un proceso de ayudar a otros a resolver problemas y satisfacer necesidades. Explica que las personas que sirven son alegres y capaces de superar obstáculos. Además, proporciona pasos para formular una misión de servicio personal, que incluye reflexionar sobre momentos felices y tristes, aspiraciones, y crear un plan de acciones para cumplir la misión.
Un estudiante se siente inútil y le pide ayuda a su profesor. El profesor le da un anillo para vender en el mercado y obtener al menos una moneda de oro a cambio. El estudiante no puede venderlo por ese precio. Luego, un joyero evalúa el anillo y dice que vale entre 58 y 70 monedas de oro. El profesor le enseña al estudiante que, al igual que el anillo tiene un valor que sólo un experto puede ver, él también tiene un valor que otros no siempre pueden apreciar.
El documento analiza la situación de la educación en el Perú. Señala que el Perú ocupa los últimos puestos en las evaluaciones educativas internacionales PISA. Más de la mitad de los estudiantes peruanos están por debajo del nivel mínimo de competencia. También argumenta que invertir en educación es la inversión más rentable para mejorar el desarrollo del país, y hace un llamado a las empresas a invertir más en proyectos educativos para los más desfavorecidos.
¡Ahora tienes acceso en tiempo real a todo el contenido de MercadoLibre para llevarlo a tu sitio y expandir tus ingresos en el Programa MercadoSocios! Aprende a crear tiendas personalizadas en tu sitio.
El documento resume la evaluación de aprendizaje de nueve mujeres que participaron en un programa educativo. Agradecen a los mentores del programa por brindarles un espacio para reunirse y aprender colaborativamente. También agradecen a su tutora por apoyarlos y ayudarlos a sembrar conocimiento, así como a sus compañeros por compartir el aprendizaje.
Programa máster en comunicación política e institucional del Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.
Fundación Ortega y Gasset - Madrid
http://www.mastercompol.es
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang pikiran siswa untuk mendorong proses belajar. Media diklasifikasikan menjadi media penyaji seperti gambar, proyeksi, audio, dan multimedia; media objek seperti benda nyata; serta media interaktif yang melibatkan interaksi siswa dengan mesin. Media digunakan untuk memudahkan komunikasi pembelajaran dan memotivasi siswa dengan memberikan pengal
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum standard sekolah rendah di Malaysia yang terdiri daripada enam tunjang utama untuk memastikan pembangunan potensi murid secara menyeluruh. Ia juga menyoroti pengenalan Teknologi Maklumat dan Komunikasi sebagai subjek wajib pada Tahap Dua untuk mempersiapkan murid menghadapi pendidikan menengah."
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Latar belakang masalah adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Kepuhrejo I.
2. Permasalahan utama adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran.
3. Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan media kartu per
Matlamat utama TMK dalam kurikulum ialah:
1. Memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran TMK dalam pelbagai konteks pembelajaran.
2. Memupuk minat dan sikap positif murid terhadap TMK sebagai alat bantu pembelajaran dan penyelesaian masalah.
3. Membangunkan modal insan yang berkemahiran TMK untuk menghadapi cabaran abad ke-21.
4. Mengoptimumkan pen
Dokumen Standard Dunia Sains dan Teknologi SK Tahun 1CikguMaslea
Dokumen ini membahas kurikulum Dunia Sains dan Teknologi untuk Tahun 1. Ia menjelaskan matlamat dan fokus kurikulum ini untuk menanam minat murid terhadap sains dan teknologi serta mengembangkan kreativiti melalui pengalaman. Dokumen ini juga menjelaskan dua Dokumen Standard Kurikulum untuk Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi, serta pelaksanaan kurikulum ini.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor penting yang mendukung pengembangan teknologi informasi di Indonesia. Beberapa faktor utama yang disebutkan adalah perlunya infrastruktur yang memadai, sumber daya manusia yang memiliki keahlian teknologi tinggi, kebijakan jangka panjang yang mendukung, dukungan finansial dari lembaga keuangan, serta ketersediaan konten dan aplikasi yang tepat guna. Dokumen ini juga menying
Dokumen tersebut merangkum perkembangan prosesor dari generasi ke generasi, dimulai dari prosesor 4004 hingga generasi kelima. Beberapa generasi prosesor penting adalah Intel 8086 (generasi pertama 16 bit), Intel 80286 (generasi kedua), Intel 80386 (generasi ketiga 32 bit), dan Intel Pentium (generasi kelima super scalar). Prosesor-prosesor dari produsen lain seperti AMD dan Cyrix juga dikembangkan untuk bersaing dengan prosesor-prosesor Intel.
Este documento habla sobre el concepto de servicio y cómo desarrollar un sentido de servicio. Define servicio como un proceso de ayudar a otros a resolver problemas y satisfacer necesidades. Explica que las personas que sirven son alegres y capaces de superar obstáculos. Además, proporciona pasos para formular una misión de servicio personal, que incluye reflexionar sobre momentos felices y tristes, aspiraciones, y crear un plan de acciones para cumplir la misión.
Un estudiante se siente inútil y le pide ayuda a su profesor. El profesor le da un anillo para vender en el mercado y obtener al menos una moneda de oro a cambio. El estudiante no puede venderlo por ese precio. Luego, un joyero evalúa el anillo y dice que vale entre 58 y 70 monedas de oro. El profesor le enseña al estudiante que, al igual que el anillo tiene un valor que sólo un experto puede ver, él también tiene un valor que otros no siempre pueden apreciar.
El documento analiza la situación de la educación en el Perú. Señala que el Perú ocupa los últimos puestos en las evaluaciones educativas internacionales PISA. Más de la mitad de los estudiantes peruanos están por debajo del nivel mínimo de competencia. También argumenta que invertir en educación es la inversión más rentable para mejorar el desarrollo del país, y hace un llamado a las empresas a invertir más en proyectos educativos para los más desfavorecidos.
¡Ahora tienes acceso en tiempo real a todo el contenido de MercadoLibre para llevarlo a tu sitio y expandir tus ingresos en el Programa MercadoSocios! Aprende a crear tiendas personalizadas en tu sitio.
El documento resume la evaluación de aprendizaje de nueve mujeres que participaron en un programa educativo. Agradecen a los mentores del programa por brindarles un espacio para reunirse y aprender colaborativamente. También agradecen a su tutora por apoyarlos y ayudarlos a sembrar conocimiento, así como a sus compañeros por compartir el aprendizaje.
Programa máster en comunicación política e institucional del Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.
Fundación Ortega y Gasset - Madrid
http://www.mastercompol.es
La Web 1.0 era estática y diseñada principalmente para la lectura, mientras que la Web 2.0 mejora conforme más personas la usan aprovechando la inteligencia colectiva. La Web 2.0 incluye herramientas como blogs, presentaciones multimedia, Flickr y YouTube que permiten publicar y compartir contenido de forma dinámica e interactiva.
El fotógrafo británico Carl Warner crea escenas utilizando únicamente alimentos como brócolis, queso y frutas del mar. Sus "foodscapes" muestran paisajes como bosques, playas y prados hechos de verduras, frutas y otros ingredientes comestibles. Warner pasa horas buscando los alimentos adecuados y toma las fotos en mesas grandes para capturar detalles. Sus fotografías se utilizarán en una campaña publicitaria de un supermercado y posiblemente en un libro para promover una
Tässä kuvasarjassa kerron karppaukseen liittyvästä kliinisestä tutkimuksesta ja esitän oman näkemykseni karppauksen asemasta ja siitä miten se tulisi toteuttaa.
Este documento discute cómo las políticas de control de fronteras en Europa están causando un gran número de muertes de migrantes. Se estima que más de 11,000 personas han muerto en las fronteras de Europa entre 1988 y 2007, incluyendo más de 8,000 ahogadas en el mar y más de 1,500 cruzando el desierto del Sahara. Sin embargo, se cree que estas cifras son subestimaciones significativas del número real de muertes, ya que muchos accidentes mortales ocurren sin testigos o los testigos no informan por temor a represalias. Las políticas de
El documento describe diferentes formatos de sockets para procesadores utilizados en portátiles. Describe cinco formatos de Intel: Micro-FCBGA, Micro-FCPGA, Micro-BGA2, Micro-PGA2 y MMC-2. También menciona que AMD utiliza el socket S1 de 638 pines para sus CPUs Turion 64 y Athlon 64 Mobile.
El documento resume una búsqueda de información sobre si el uso de raspadores de lengua es eficaz para pacientes con halitosis. La búsqueda encontró que tanto el cepillado como el raspado de lengua reducen con éxito la halitosis y la lengua saburral al eliminar bacterias. Sin embargo, el efecto es transitorio y se necesita una limpieza regular para prolongarlo.
La escuela realizó una jornada de lectura del 6 al 10 de octubre. Durante la jornada, la bibliotecaria leyó un cuento y una maestra leyó un mito griego. Los estudiantes luego eligieron libros para leer en silencio. Al final, comentaron lo leído y recibieron libros del Ministerio de Educación para sus bibliotecas personales. La escuela organizó la jornada para promover la lectura entre la comunidad educativa.
Dokumen tersebut membahas tentang strategi guru PAI dalam mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Teknologi didefinisikan sebagai aplikasi ilmu yang dapat mendorong kemajuan, sedangkan TIK memiliki peran sebagai alat bantu, ilmu pengetahuan, dan bahan pembelajaran. Pemanfaatan TIK dalam PAI meliputi penggunaan powerpoint, email, dan blog. Faktor yang memp
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran bermutu; (2) Teknologi informasi dapat memperluas akses informasi dan memudahkan kerja sama antara pakar dan mahasiswa; (3) Ada tiga pendekatan dalam pemanfaatan teknologi informasi yaitu sebagai objek pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan men
Tugas Makalah-TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN (Strategi Guru PAI Dalam Penge...daenx03
Teknologi dan media pembelajaran merupakan upaya untuk mengembangkan pembelajaran agama Islam melalui teknologi informasi dan komunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan sesuai dengan perkembangan zaman. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Faktor pendukung dan penghambat mempengaruhi pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran agama
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam pengembangan media dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Dibahas pula hakikat pembelajaran PAI, definisi teknologi dan hubungannya dengan pendidikan, peran TIK dalam pembelajaran PAI, pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI, dan faktor yang mempengaruhi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI.
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k
1) Teknologi informasi dan komunikasi memiliki peran penting dalam pembelajaran agama Islam dengan berfungsinya sebagai alat bantu, ilmu pengetahuan, dan bahan ajar.
2) Adopsi inovasi teknologi dipengaruhi oleh keyakinan diri, dorongan status sosial, nilai yang dianut, dan besarnya pengorbanan yang dikeluarkan.
3) Bentuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran agama Islam meliputi penggunaan
Pentingnya Teknologi Pembelajaran Bahasa Arab.pdfZukét Printing
Makalah ini membahas pentingnya teknologi pembelajaran dalam pendidikan. Pertama, definisi teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian proses dan sumber daya pembelajaran. Kedua, teknologi pembelajaran dapat diterapkan untuk menyajikan informasi, merangsang diskusi, dan mengarahkan kegiatan siswa. Ketiga, media memiliki peran penting dalam
Pentingnya Teknologi Pembelajaran Bahasa Arab.docxZukét Printing
Makalah ini membahas pentingnya teknologi pembelajaran dalam pendidikan. Pertama, definisi teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian proses dan sumber daya pembelajaran. Kedua, teknologi pembelajaran dapat diterapkan untuk menyajikan informasi, merangsang diskusi, dan mengarahkan kegiatan siswa. Ketiga, media memiliki peran penting dalam
Strategi guru pai dalam pengembangan media dan ict dan pembelajaran bermutu p...latansa.com
Teknologi informasi dan komunikasi (ICT) memainkan peran penting dalam peningkatan mutu pendidikan di era globalisasi saat ini. ICT dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar, ilmu pengetahuan, dan literasi pembelajaran untuk memudahkan interaksi antara guru dan siswa serta mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai aplikasi ICT seperti PowerPoint, email, dan blog dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran Pendidikan Ag
Dokumen tersebut membahas tentang model adopsi, adaptasi, dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu pembelajaran, ilmu pengetahuan yang dipelajari siswa, dan sarana literasi pembelajaran. Penggunaan teknologi seperti PowerPoint, email, dan blog dapat mendukung proses pembelajaran PAI. Adopsi inovasi teknologi dipengaruhi
Faktor-faktor Yang Menghalang Penggunaan ICT Dalam Lalangan Guru-guru Pendidi...Budak Baik
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1) Kajian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menghalang guru-guru Pendidikan Islam dalam mengaplikasikan penggunaan ICT ketika proses pengajaran dan pembelajaran.
2) Dapatan kajian menunjukkan beberapa faktor seperti kurangnya penglibatan dalam kursus teknologi, kemudahan ICT yang kurang di sekolah, dan kurangnya s
Tiga strategi pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 yang kreatif dan inovatif untuk mata pelajaran Pendidikan Islam ialah penggunaan ICT, pembelajaran koperatif, dan pendekatan penerokaan melalui penggunaan ICT. Penggunaan ICT dan teknologi memungkinkan pembelajaran yang interaktif dan menarik bagi pelajar, sementara pembelajaran koperatif melibatkan kolaborasi antara pelajar untuk saling membantu belajar.
tugas ahmad ma'sum kls F smtr 2 Model ict paiahmadmahsum
Makalah ini membahas tentang model adopsi, adaptasi, dan penggunaan ICT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pengertian adopsi adalah proses penerimaan sesuatu yang baru seperti inovasi, sedangkan adaptasi adalah proses penyesuaian. ICT merupakan teknologi informasi dan komunikasi yang dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. Makalah ini juga membahas penggunaan ICT dalam pembelajaran PAI."
Similar to Peran guru pai dalam pengembangan ict (20)
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran penting dalam berbagai aspek kehidupan manusia seperti pendidikan, bisnis, pemerintahan, dan kesehatan. TIK memberikan banyak manfaat di rumah, dunia kerja, pendidikan, dan kesehatan. Distribusi zakat produktif dilakukan dengan pendekatan struktural atau memenuhi kebutuhan dasar untuk membantu secara berkelanjutan dan mengatasi penyebab kemisk
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran, khususnya pendidikan agama Islam. TIK dapat digunakan sebagai media pembelajaran mandiri, alat bantu pembelajaran, dan sumber belajar melalui internet. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman siswa dan mempermudah penyampaian materi pelajaran agama.
Dokumen tersebut membahas dua bagian utama. Bagian pertama membahas tentang awal dari suatu proses atau kejadian. Bagian kedua membahas tentang tahap selanjutnya atau yang kedua dari proses atau kejadian tersebut.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Peran guru pai dalam pengembangan ict
1. Oleh :
ROSIDIN NPM 14220101076
AFRILAWATI NPM 1422010118
STRATEGI GURU PAI DALAM PENGEMBANGAN
MEDIA DAN ICT DALAM MENINGKATKAN MUTU
PEMBELAJARAN
2. LATAR BELAKANG
Abad ke 21 sebagai era globalisasi ditandai
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
tekhnologi pada bidang transportasi dan
komunikasi. Kemajuan keilmuan dan
tekhnologi yang begitu pesat menopang
terciptanya kenyamanan dan kemudahan hidup
manusia. Demikian pula pada pelaksanaan
kegiatan-kegiatan pendidikan beberapa tahun
terakhir ini ditopang oleh kecanggihan alat-alat
tekhnologi ciptaan manusia.
3. Dalam pembelajaran PAI dituntut pula
memiliki muatan-muatan yang dapat
menunjang proses pembelajaran di kelas
baik dari segi metode, kurikulum hingga
media pembelajaran. Salah satu adalah
dengan penggunaan tekhnologi
pendidikan, media pembelajaran dalam
konteks ini dapat dimanfaatkan
tekhnologi informasi yang menunjang
proses pembelajaran PAI baik guru
maupun siswa.
4. Dalam satuan pendidikan, sekolah hendaknya
menggunakan tekhnologi ini dimulai dari titik
pangkal strategis, yaitu guru. Para guru harus
diyakinkan terlebih dahulu akan kegunaan
tekhnologi itu dan bahwa tekhnologi tidak akan
menggantikan kedudukannya sebagai guru,
melainkan membantu untuk paling tidak
menyajikan konsep, prinsip dan prosedur yang
ingin diajarkan. Untuk itu peran guru harus
ditingkatkan rasa percaya diri, serta dilibatkan
dan ikut berpartisipasi dalam pengembangannya,
sehingga peningkatan mutu pembelajaran dapat
terwujud.
5. Strategi dalam manajemen sebuah organisasi,
dapat diartikan “sebagai kiat, cara, dan taktik
utama yang dirancang secara sistematis dalam
melaksanakan fungsi-fungsi manajemen yang
terarah pada tujuan strategik organisasi.
Strategi merupakan tindakan yang bersifat
incremental (senantiasa meningkat) dan terus-
menerus, serta dilakukan berdasarkan sudut
pandang tentang apa yang diharapkan oleh para
pelanggan di masa depan.
PENGERTIAN STRATEGIPENGERTIAN STRATEGI
6. PENGERTIAN GURU PAI
Kata guru berasal dalam bahasa Indonesia yang
berarti orang yang mengajar. Dalam bahasa Inggris,
teacher yang berarti pengajar. Dalam bahasa Arab
istilah yang mengacu kepada pengertian guru lebih
banyak lagi seperti al-alim (jamaknya ulama) atau
al-mu’allim, yang berarti orang yang mengetahui
dan banyak digunakan para ulama/ahli pendidikan
untuk menunjuk pada hati guru. Selain itu ada pula
sebagian ulama yang menggunakan istilah al-
mudarris untuk arti orang yang mengajar atau
orang yang memberi pelajaran. Selain itu terdapat
pula istilah ustadz untuk menunjuk kepada arti
guru yang khusus mengajar bidang pengetahuan
agama Islam.
7. Guru pendidikan agama
Islam atau kerap disingkat
menjadi guru agama Islam
adalah orang yang
memberikan materi
pengetahuan agama Islam
dan juga mendidik murid-
muridnya, agar mereka
kelak menjadi manusia
yang takwa kepada Allah
SWT.
8. Pendidikan Islam atau pendidikan
menurut Islam adalah pendidikan
yang dipahami dan dikembangkan
dari ajaran dan nilai-nilai fundamental
yang terkandung dalam sumber
dasarnya berupa Al-Qur’an dan
Hadits. Sedangkan pendidikan agama
Islam atau pendidikan keislaman ialah
upaya pendidikan agama Islam atau
ajaran Islam dan nilai-nilainya agar
menjadi way of life seseorang.
9. Pembelajaran adalah untuk
membelajarkan peserta didik. Dalam
definisi ini terkandung makna bahwa
dalam pembelajaran tersebut ada
kegiatan memilih, menetapkan dan
mengembangkan metode/strategi yang
optimal untuk mencapai hasil
pembelajaran yang dinginkan dalam
kondisi tertentu.
HAKIKAT PEMBELAJARAN PAI
10. Pendidikan agama Islam bukan
hanya bertujuan untuk mentransfer
nilai agama, tetapi juga bertujuan
agar penghayatan dan pengamalan
ajaran agama berjalan dengan baik di
tengah-tengah masyarakat, dapat
memberikan andil dalam
pembentukan jiwa dan kepribadian
untuk mencapai tujuan yang dicita-
citakan.
11. Tekhnologi dapat dipandang sebagai hasil
olahan dari ilmu pengetahuan yang
diterapkan sebagai hasil yang nyata meliputi
kemampuan tekhnik baik dari gabungan
piranti software (perangkat lunak) dan
hardware (perangkat keras), atau dengan
kata lain hasil kreatifitas dan keahlian
manusia dalam kehidupannya untuk
menunjang keinginan dan kebutuhan
manusia tersebut.
PENGERTIAN TEKHNOLOGI
PENDIDIKAN
PENGERTIAN TEKHNOLOGI
PENDIDIKAN
12.
13. Media pembelajaran berbasis komputer atau bisa disebut
pembelajaran berbantuan kompurter (computer assisted
instructional/ CAI) adalah salah satu media pembelajaran yang
sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi belajar
peserta didik. Penggunaan komputer sebagai media
pembelajaran interaktif dapat diwujudkan dalam berbagai
bentuk, diantaranya program computer-assisted learning
(CAL), konferensi komputer, surat elektronik atau
elektronik mail (email), dan komputer multimedia yang
kemudian disebut multimedia pembelajaran interaktif.
Pembelajaran melalui CAI ini, bersifat offline, sehingga dalam
penggunaannya tidak tergantung pada adanya akses ke
internet.
MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS ICT
MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS ICT
Pertama, Tegnologi KomputerPertama, Tegnologi Komputer
14. Multimedia dapat diartikan sebagai komouter
yang dilengkapi dengan CD player, sound
card, speaker dengan kemampuan memproses
gambar gerak, audio, dan grafis dalam resolusi
yang tinggi
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam
tekhnologi multimedia adalah kamera digital,
kamera video, player suara, player video, dll.
Multimedia sering diartikan sebagai gabungan
dari banyak media atau setidak-tidaknya
terdiri lebih dari satu media.
Kedua, Tegnologi MultimediaKedua, Tegnologi Multimedia
15. Teknologi ini terdiri dari
perangkat keras seperti LAN,
internet, wifi, dan lain-lain.
Selain itu juga terdiri dari
perangkat lunak
pendukungnya atau aplikasi
jaringan seperti WEB, e-mail,
html,aplikasi basis data dan
lain-lain.
Ketiga, Tegnologi Jaringan KomputerKetiga, Tegnologi Jaringan Komputer
16. Mutu adalah “gambaran dan
karakteristik menyeluruh dari barang
dan jasa yang menunjukkan
kemampuannya dalam memuaskan
kebutuhan yang diharapkan atau yang
tersirat”. Dalam konteks pendidikan,
pengertian mutu mencakup input,
proses, dan output pendidikan.
PENGERTIAN MUTU PEMBELAJARAN
17. Pembelajaran adalah suatu proses
dimana lingkungan seseorang
secara sengaja dikelola untuk
memungkinkan ia turut serta dalam
tingkah laku tertentu dalam kondisi-
kondisi khusus atau menghasilkan
respons terhadap situasi tertentu.
18. Mutu pembelajaran mengandung makna
bahwa kemampuan sumberdaya sekolah
mentransformasikan multi jenis masukan
dan situasi untuk mencapai derajat nilai
tambah tertentu bagai peserta didik. Hal-
hal yang termasuk dalam mutu proses
pendidikan ini adalah derajat kesehatan,
keamanan, disiplin, keakrapan, saling
menghormati kepuasan dan lain-lain dari
subjek selain memberikan dan menerima
jasa lainnya.
19. Tekhnologi dapat dikatakan sebagai alat
bantu bagi pendidik dan tenaga kependidikan
di dalam menjalankan tugas dan peranannya
tersebut. Tekhnologi pembelajaran
menfokuskan kajiannya pada desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan
dan penilaian proses dan hasil belajar.
Dengan demikian nyata bahwa tekhnologi
pembelajaran dapat sangat membantu para
pendidik dan tenaga kependidikan
melaksanakan tugasnya dengan baik.
PERAN ICT DALAM PEMBELAJARAN PAIPERAN ICT DALAM PEMBELAJARAN PAI
20. Dalam pembelajaran PAI tentunya dapat
lebih memudahkan penelahan materi dan
prakteknya baik yang berkaitan sejarah
Islam, akhlak, studi al-Qur’an dan hadist,
demikian pula yang berkenan dengan fiqih,
melalui tekhnologi informasi tersebut, Oleh
karena itu dalam pembelajaran PAI seorang
guru PAI sangat penting mengetahui
terlebih dahulu model pengoperasian dan
pemanfaatan tekhnologi informasi ini.
21. Sebagai alat, peran IT tidak bersifat
bebas nilai. Ia harus dibatasi karena
dalam kontens pembelajaran PAI
ada hal-hal yang tidak boleh untuk
divisualisasikan. Contoh ketika
menjelaskan tentang sifat rahman
Allah, maka yang bisa
divisualisasikan adalah sifat-Nya
bukan zat-Nya.
22. Dalam bidang ibadah dapat divisualkan masjid,
ka'bah dan sebagainya, dalam bidang ekonomi
dapat divisualkan transaksi bank-bank Islam,
dalam bidang pendidikan dapat divisualkan
madrasah, pondok pesantren, dan lain
sebagainya. Selain hal di atas, masih banyak
lagi pembelajaran PAI yang keberhasilannya
mudah diraih jika menggunakan alat bantu IT.
Dalam pembelajaran sejarah peradaban Islam
dapat ditayangkan film tentang perjuangan
nabi (selain nabi boleh divisualkan) seperti
perang badar dan perang uhud. Film tentang
penyebaran Islam di Nusantara (wali songo)
yang menyebarkan Islam melalui bisnis dan
perdagangan, film tentang tokoh saintis
muslim seprti Ibnu Sina.
23. MANFAAT ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI
1. Penggunaan program powerpoint dalam proses
pembelajaran PAI di kelas. Melalui proram
tersebut, guru tinggal menulis poin-poin
penting materi yang akan disampaikan. Agar
lebih menarik, bisa juga guru menggunakan
program macromedia flash. Tidak hanya tulisan
yang dapat disampaikan ke peserta didik, tetapi
juga dapat menampilkan suara atau video yang
berkaitan dengan materi tersebut. Misalnya,
dalam materi pembelajaran tentang Iman
Kepada Hari Akhir.
24. 2. Menggunakan e-mail untuk mengumpulkan
tugas dari peserta didik. Sekarang ini
yang biasa dilakukan guru kepada
peserta didik dalam mengumpulkan tugas
melalui buku atau kertas. Bisa
dibayangkan bagaimana kalau guru
mengajar di 18 kelas. Masing-masing
kelas berjumlah 40 siswa. Berarti ada
720 buku tugas atau makalah yang
menumpuk dibawa atau di atas meja
guru. Pengumpulan tugas melalui e-mail
tersebut sekaligus mendidik kepada
peserta didik untuk mengurangi global
warming (pemanasan global).
25. 3. Menggunakan mailing list untuk diskusi kelas
yang diajarkan. Melalui mailing list guru dapat
membuat grup atau kelompok sendiri, bisa
berupa satu kelas atau satu sekolah untuk
berkomunikasi.
Di sini guru PAI menginformasikan materi
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan ke depan via mailing list. Sedangkan
seluruh anggota grup akan mengetahuinya
dalam waktu yang bersamaan. Saat itu juga
peserta didik dapat mendownload materi
tersebut dari rumah atau dimanapun
tempatnya asal ada jaringan internet.
26. 5. Menggunakan web blog untuk
pembelajaran di dalam atau luar kelas.
Ketika disebut web blog, banyak guru
yang bertanya-tanya pasti mahal
biayanya. Memang untuk website yang
komersial, pengguna (user) harus
membayar sesuai dengan tarif, tetapi
untuk web blog, pengguna tidak harus
membayar alias gratis. Dibanding
dengan fasilitas ICT, web blog lebih
sempurna.
27. Melalui kecanggihan tekhnologi informasi menjadikan
pendidik dan peserta didik dapat pula berkomunikasi dan
melakukan pembelajaran jarak jauh (E-Learning) tanpa
bertatap muka, sehingga siswa dapat dengan mudah
memberoleh infomasi yang lebih luas. Oleh karena itu
dengan kehadiran tekhnologi informasi masa kini yang
pemanfaatannya dalam pembelajaran PAI mengadung arti
yang sangat strategis. Alasan yang patut dipetik dengan
penggunaan takhnologi informasi dalam pembelajaran ini
adalah guna memodernisasi proses pembelajaran sehingga
mutu atau kualitas pendidikan dapat lebih meningkat
PEMBELAJARAN PAI MELALUI TEKHNOLOGI INFORMASI
DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
28. Melalui pula pembelajaran PAI yang
berbasis ICT, mutu yang diharapkan
pada peserta didik tidak hanya
memiliki kualitas dalam hal
pemahaman tentang keislaman tetapi
dapat pula memiliki nilai tambah dalam
hal pemahaman tentang ilmu-ilmu
terapan yang terkait tekhnologi
informasi.
29. Pemanfaatan tekhnologi informasi dalam
pembelajaran PAI pada masa kini telah mengalami
perkembangan, beragam bentuk system
tekhnologi informasi dapat dipergunakan untuk
menunjang pembelajaran khususnya PAI seperti
penggunaan media power point, email, mailing
list, web/blog, dan internet. Hal ini sangat
memberikan kemudahan dalam pembelajaran PAI
sehingga guru dan siswa dapat dengan mudah
melaksanakan pembelajaran.
KESIMPULAN