Dokumen tersebut membahas tentang dasar hukum dan pengertian kisi-kisi untuk penulisan soal Ujian Nasional. Kisi-kisi disusun berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta digunakan sebagai pedoman dalam menulis soal-soal Ujian Nasional. Kisi-kisi harus memenuhi syarat-syarat tertentu agar dapat digunakan secara efektif.

1. OLEH
DEWI YUPITA, M.SI
PENGAWAS SMA
SUDIN DIKMEN JAKARTA TIMUR

2. DASAR HUKUMDASAR HUKUM
 Kisi kisi soal UN disusun
berdasarkan SK dan KD yg
tercantum pada PP No 22 tahun
2008
 Kisi kisi UN yg dikembangkan oleh
Badan Standar Nasional Penddidikan
(BSNP) digunakan sebagai acuan
dalam menulis soal UN
Berdasarkan Peraturan BSNP no.Berdasarkan Peraturan BSNP no.
0027/P/BSNP/IX/20140027/P/BSNP/IX/2014

3. PENGERTIAN & TUJUAN
Pengertian ;
Kisi-kisi ( test blue print atau table of
specification) adalah suatu format atau
matriks yang memuat informasi yang dapat
dijadikan pedoman untuk menulis soal
Tujuan ;
Menyusun kisi-kisi adalah untuk menentukan
ruang lingkup penekanan test yg setepat-
tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk
dalam menulis soal

4. SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
4

5. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................
No.
Urut
Kompetensi
Dasar/ SKL
Bahan
Kelas/
smt.
Materi Indikator Soal
Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)
No.
Soal

6. 6
KOMPONEN KISI-KISI
IDENTITAS
JENIS SEKOLAH: ... ...
MATA PELAJARAN: ... ...
KURIKULUM: TAHUN 2006
ALOKASI WAKTU: ... MENIT
JUMLAH SOAL: ... ... SOAL
TAHUN AJARAN: 2014/2015

7. 7
NO URUT
KOMPETENSI DASAR
BAHAN KELAS
MATERI
INDIKATOR
NOMOR SOAL
KOMPONEN KISI-KISI
MATRIKS

8. 8
PENGERTIAN INDIKATOR
SUATU RUMUSAN
YANG MENGGUNAKAN
KATA KERJA OPERASIONAL
MEMUAT PERILAKU SISWA
MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR
SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH

9. B= BehaviourB= Behaviour
( perilaku yg harus ditampilkan)( perilaku yg harus ditampilkan)
C=ConditionC=Condition
( kondisi yg digambarkan)( kondisi yg digambarkan)
D=DegreeD=Degree
(tingkatan yg diharapkan)(tingkatan yg diharapkan)
MELIPUTI A= AudienceA= Audience
( Peserta didik)( Peserta didik)

10. 10
KOMPETENSI DASAR
KEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID
SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU.
KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM
MATERI
BAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN
KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUAN
MATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN
INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN
INDIKATOR
BERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR
SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL
SOAL
DISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT

11. 11
KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK
MEMUAT CIRI-CIRI KD YANG HENDAK DIUKUR
MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL
YANG DAPAT DIUKUR (PG)
MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL
YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)
BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DAN
PB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN
DAPAT DIBUATKAN SOALNYA
SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN

12. 12
PROSES PENJABARAN KOMPETENSI
MENJADI INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI
MATERI
INDIKATOR SOAL
SOAL

13. 13

14. @DIREKTORAT PSMA_2008 14

15. CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 1 menit
Mata pelajaran :BAHASA INGGRIS Jumlah soal : 1
Kurikulum : KTSP Penulis : Maharani
No.
Urut
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kela
s/
smt.
Materi Indikator Soal
Bentuk
Tes
No.
Soal
1. READING
(Membaca)
Memahami makna
dalam wacana
tertulis secara
formal maupun
informal dalam
konteks kehidupan
sehari-hari, dalam
bentuk teks
fungsional pendek,
recount, news
item, report,
analytical
exposition,
hortatory
exposition,
explanation,
discussion dan
review.
X/2 Menentukan
informasi
tertentu/rinci/tersirat
atau makna
kata/frasa/kalimat
atau gambaran
umum/tujuan
komunikatif/pikiran
utama paragraf/
rujukan kata dari
teks tertulis
berbentuk recount
PG 1

16. 16

17. HUBUNGAN ANTARAHUBUNGAN ANTARA
SKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIANSKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN
KOMPETENSI
SKL /SK/KD
Menggambarkan
kompetensi yang ingin
dicapai.
Materi
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
Bentuk soal harus
sesuai dengan kompetensi
yang dituntut pada SKL

18. STANDAR LANGKAH-LANGKAHSTANDAR LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN SOALPENGEMBANGAN SOAL
1. Penentuan tujuan tes,
2. Penyusunan KISI-KISI tes,
3. Membuat kartu soal
4. Penulisan soal
5. Telaah soal ( validasi )
6. Perakitan soal menjadi perangkat
tes,
7. Uji coba soal termasuk Analisisnya,
8. Bank Soal
9. Penyajian tes kepada siswa
10. Skoring (pemeriksaan jawaban
siswa)

19. KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ----------------
Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)
KETERANGAN SOAL
No
.
Digunak
an untuk
Tang
gal
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukara
n
Daya
Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keteran
gan
A B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCINO. SOAL
BUKU SUMBER:

20. Diberikan dasar pertanyaan
/Stimulus
Mengukur kemampuan
berfikir kritis
Mengukur keterampilan
Pemecahan masalah
Penalaran
tinggi

21. KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : -------------------
Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
KETERANGAN SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOAL
BUKU SUMBER:
No
Diguna
kan
untuk
Tang
gal
Jumlah
siswa
Tingkat
kesukar
an
Daya
pembeda
Proporsi jawaban pada aspek Proporsi
pengamatan
sikap
Keter
ang
an
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

22. KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : SMP Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : TIK 2. ------------
Bahan Kelas/smt : IX/1 Alokasi Waktu: 1 Menit
Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008
KETERANGAN SOAL
No
.
Digunak
an untuk
Tang
gal
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukara
n
Daya
Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keteran
gan
A B C D E OMIT
Siswa dapat menentukan
gambar yang termasuk
peralatan input
- Input, proses, output yang
berkaitan dengan informasi
- Teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan fungsi, proses kerja
komputer, dan telekomunikasi, serta
berbagai peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi.
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCI
D
NO. SOAL
1
BUKU SUMBER:
Peralatan berikut yang termasuk peralatan
Input (Input Device) adalah ....
A B C D E

23. KITA PRAKTEKAN
MENYUSUN KISI-KISI UNTUK
MEMBUAT SOAL UN
TAHUN 2014-2015

24. IDENTITAS
SK KD Materi indikator Tahapan
Ranah
indikator
1.1
Mendeskripsikan
keragaman
bentuk muka
bumi, proses
pembentukan,
dan dampaknya
terhadap
kehidupanb
(Banten)
……..
………..
………..
C1
C3
C4

25. CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI
MATA PELAJARAN: FISIKA
KELAS/SEMESTER:
SK KD TB INDIKATOR TB MATERI
POKOK
RUANG
LINGKUP
ALOK
WAKTU
5. Menetapkan
konsep kelis-
trikan dlm
berbagai
penyelesaian
masalah dan
berbagai produk
teknologi
5.1 Menggu-
nakan berba-
gai alat ukur
listrik
C3/
P4
• Membedakan kegu-naan
amperemeter, voltmeter,
dan multi-meter
• Memasang ampere-meter,
voltmeter, dan multimeter
dlm rang-kaian
• Membaca/menentukan hasil
pengukuran amperemeter,
volt-meter, dan multimeter
• Membuat/merangkai
galvanometer menjadi
voltmeter dan atau
amperemeter
• Menggunakan
amperemeter, volt-meter,
dan multimeter pada
rangkaian tertutup
bercabang
C2
P2
C3
P2
P4
Alat ukur listrik:
• Amperemeter
• Voltmeter
• Multimeter
1 dan 3 2 x 45’

26. BEDAH SK DAN KD
MATA PELAJARAN: IPS
KELAS/SEMESTER: VIII/2
SK(*) KD (**) Tahapan
Berpikir
Indikator (***) Tahapan
Berpikir
Materi Pokok dan
Pengembangan
5.
Memaha
mi usaha
persiapan
kemerdek
aan
5.2 Menjelaskan
proses persiapan
kemerdekaan
Indonesia
C2 Menyebutkan tokoh-
tokoh yang berperan
dalam peristiwa
penyusunan naskah
proklamasi
C1
C2
C2
Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

27. PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
Skor maksimum= ……