Dokumen ini membahas penjajaran kandungan kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Kelas Peralihan. Ia menjelaskan bahawa kandungan asas yang perlu dikuasai murid telah ditekankan untuk memastikan kelangsungan pembelajaran. Kandungan dibahagikan kepada Asas, Tambahan dan Pelengkap. Penjajaran ini bertujuan memastikan pencapaian matlamat mata pelajaran walaupun dalam pembelajaran maya.
3. KATA PENGANTAR
Kandungan Kurikulum Standard Kelas Peralihan
(KSKP) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan
pembelajaran murid yang terkesan lanjutan
daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP)
yang dikuatkuasakan akibat penularan
koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah
membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
murid berlaku.
Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi
kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSKP. Kandungan
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.
Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
KSKP. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSKP bagi
kegunaan tahun 2020.
DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
4.
5. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
1
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SENI HALUS
-Seni Lukisan
1.1 Persepsi Seni dalam
Seni Lukisan
1.1.1 Menyatakan maksud
Lukisan dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
1.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Seni
Lukisan.
1.2 Eksplorasi Seni dalam
Seni Lukisan
1.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
media, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan karya
Seni Lukisan.
1.3 Ekspresi Seni dalam Seni
Lukisan
1.3.1 Menghasilkan karya Seni
Lukisan dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan Akhir
1.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Lukisan
1.4.1 Mempamerkan hasil karya
seni.
1.4.2 Menghayati dan
menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
1.4.3 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
karya seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
SENI HALUS
-Seni Catan
2.1 Persepsi Seni dalam
Seni Catan
2.1.1 Menyatakan maksud
Catan dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
2.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Catan
2.3.1 Menghasilkan karya Seni
Catan dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
2.4 Apresiasi Seni dalam
Seni Catan
2.4.1 Mempamerkan hasil karya
seni.
2.4.2 Menghayati dan
6. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
2
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Seni
Catan.
2.2 Eksplorasi Seni dalam Seni
Catan
2.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
media, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan karya
Seni Catan.
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan Akhir
menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
2.4.3 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
karya seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
SENI HALUS
-Seni Arca
3.1 Persepsi Seni dalam
Seni Arca
3.1.1 Menyatakan maksud Arca
dengan menggunakan
bahasa yang betul.
3.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Seni
Arca.
3.2 Eksplorasi Seni dalam Seni
Arca
3.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
media, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
3.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Arca
3.3.1 Menghasilkan produk Seni
Arca dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan akhir
3.4 Apresiasi Seni dalam
Seni Arca
3.4.1 Mempamerkan hasil
produk seni.
3.4.2 Menghayati dan
membincangkan hasil
produk seni sendiri dan
rakan dengan
menumpukan aspek
Bahasa Seni Visual.
3.4.3 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
7. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
3
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan produk
Seni Arca.
produk seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
SENI HALUS
-Seni Cetakan
4.1 Persepsi Seni dalam
Seni Cetakan
4.1.1 Menyatakan maksud
Cetakan dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
4.1.2 Mengenal pasti
Bahasa Seni
Visual dalam
Seni Cetakan.
4.2 Eksplorasi Seni dalam Seni
Cetakan
4.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
media, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan karya
Seni Cetakan.
4.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Cetakan
4.3.1 Menghasilkan karya Seni
Cetakan dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan akhir
4.4 Apresiasi Seni dalam
Seni Cetakan
i. Mempamerkan hasil
karya seni.
ii. Menghayati dan
menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
iii. Menceritakan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan karya
seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
8. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
4
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
REKA BENTUK
-Reka Bentuk
5.1 Persepsi Seni dalam
Reka Bentuk
5.1.1 Menyatakan maksud Reka
Bentuk dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
5.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Reka
Bentuk.
5.2 Eksplorasi Seni dalam Reka
Bentuk
5.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
alatan, bahan dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan produk
seni Reka Bentuk.
5.3 Ekspresi Seni dalam
Reka Bentuk
5.3.1 Menghasilkan produk seni
Reka Bentuk dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan akhir
5.4 Apresiasi Seni dalam
Reka Bentuk
5.4.1 Mempamerkan hasil
produk seni.
5.4.2 Menghayati dan
menjelaskan hasil produk
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
5.4.3 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
karya seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
SENI KRAF
-Seni Seramik 6.1 Persepsi Seni dalam
Seni Seramik
6.1.1 Menyatakan prinsip asas
penghasilan Seramik
dengan menggunakan
bahasa yang betul.
6.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Seramik
6.3.1 Menghasilkan produk Seni
Seramik dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
6.4 Apresiasi Seni dalam
Seni Seramik
6.4.1 Mempamerkan hasil
produk seni.
6.4.2 Menghayati dan
menjelaskan hasil produk
9. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
5
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
6.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Seni
Seramik.
6.2 Eksplorasi Seni dalam Seni
Seramik
6.2.1 Mengaplikasikan pelbagai
bahan, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan
objek buatan manusia
dalam penghasilan produk
Seni Seramik.
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan akhir
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
6.4.3 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
karya seni dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
KOMUNIKASI VISUAL
-Seni Reka Grafik 7.1 Persepsi Seni dalam
1. Seni Reka Grafik
7.1.1 Menjelaskan maksud Seni
Reka Grafik dengan
menggunakan bahasa
yang betul.
7.1.2 Mengenal pasti Bahasa
Seni Visual dalam Seni
Reka Grafik.
7.2 Eksplorasi Seni dalam Seni
Reka Grafik
7.2.2 Mengaplikasikan pelbagai
7.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Reka Grafik
7.3.2 Menghasilkan karya Seni
Reka Grafik dengan
menggunakan idea yang
kreatif dan inovatif dengan
menumpukan aspek:
i) Bahasa Seni Visual
ii) Kemasan akhir
7.4 Apresiasi Seni dalam
Seni Reka Grafik
7.4.2 Mempamerkan hasil karya
seni.
7.4.3 Menghayati dan
menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan
aspek Bahasa Seni
Visual.
7.4.4 Menceritakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan
karya seni dengan
menggunakan bahasa
10. Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual KSKP
6
Tajuk
Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
media, teknik dan proses
melalui penerokaan pada
alam semula jadi dan objek
buatan manusia dalam
penghasilan karya Seni
Reka Grafik.
yang betul.