Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan pembelajaran matematika seperti pendekatan saintifik, kontekstual, problem solving, open ended, dan realistik serta model-model pembelajaran kooperatif seperti TGT, STAD, TAI, NHT dan Jigsaw.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari penjelasan konsep dasar hingga contoh-contoh penerapannya dalam kelas.
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran. Guru memainkan peran sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Beberapa strategi pembelajaran yang dijelaskan adalah pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan metode mencari pasangan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif dalam kurikulum 2004 untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman siswa untuk menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari penjelasan konsep dasar hingga contoh-contoh penerapannya dalam kelas.
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran. Guru memainkan peran sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Beberapa strategi pembelajaran yang dijelaskan adalah pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan metode mencari pasangan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif dalam kurikulum 2004 untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman siswa untuk menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, di antaranya pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis tugas, diskusi kelompok, dan pembelajaran berbasis proyek.
Metode-metode pembelajaran terbaru yang disebutkan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, dan Picture and Picture. Ketiga metode ini melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok, pengamatan gambar, dan pengurutan gambar secara logis.
Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptxRafzanJani
Dokumen tersebut membahas tentang materi pedagogik yang mencakup teori belajar dan model pembelajaran dengan pendekatan berpusat pada siswa, seperti discovery learning, inquiry learning, problem based learning, dan project based learning. Dibahas pula perbedaan pendekatan tradisional yang berpusat pada guru dengan pendekatan berpusat pada siswa serta beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis penemuan, dan pembelajaran berbasis masalah
Dokumen tersebut membahas pengertian pendekatan, strategi, metode, dan model dalam pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah:
1) Pendekatan adalah cara guru mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan, seperti CBSA dan kontekstual.
2) Strategi merupakan pengaturan guru dalam memberikan materi kepada siswa untuk memotivasi partisipasi.
3) Metode pembelajaran adalah cara men
Metode pembelajaran yang digunakan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, Picture and Picture, Numbered Heads Together, Skripkooperatif, Problem Based Instruction, Pembelajaran Langsung, Think Pair Share, dan beberapa metode lainnya beserta langkah-langkah pelaksanaannya. Kelebihan dan kekurangan dari masing-masing metode juga dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran yang dapat diterapkan guru di kelas. Beberapa model yang disebutkan antara lain cooperative script, numbered heads together, jigsaw, problem based instruction, think pair share, debate, role playing, group investigation, dan talking stick. Dokumen ini juga menjelaskan ciri-ciri model pembelajaran yang baik seperti adanya keterlibatan peserta didik secara aktif dan kreatif serta penggunaan berbagai metode dan media pembelajaran.
Metode-metode pembelajaran yang dijelaskan mencakup:
1. Lesson study, pembelajaran berbasis masalah, dan diskusi kelompok melibatkan kolaborasi antar guru dan siswa.
2. Metode contoh dan gambar seperti Examples Non Examples dan Picture and Picture memanfaatkan visual untuk memahami konsep.
3. Metode partisipatif seperti Numbered Heads Together dan CIRC melatih kerja sama antar siswa.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru, termasuk langkah-langkah penerapannya. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, belajar berpasangan, dan pembelajaran berbasis tugas.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, di antaranya pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis tugas, diskusi kelompok, dan pembelajaran berbasis proyek.
Metode-metode pembelajaran terbaru yang disebutkan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, dan Picture and Picture. Ketiga metode ini melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok, pengamatan gambar, dan pengurutan gambar secara logis.
Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptxRafzanJani
Dokumen tersebut membahas tentang materi pedagogik yang mencakup teori belajar dan model pembelajaran dengan pendekatan berpusat pada siswa, seperti discovery learning, inquiry learning, problem based learning, dan project based learning. Dibahas pula perbedaan pendekatan tradisional yang berpusat pada guru dengan pendekatan berpusat pada siswa serta beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis penemuan, dan pembelajaran berbasis masalah
Dokumen tersebut membahas pengertian pendekatan, strategi, metode, dan model dalam pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah:
1) Pendekatan adalah cara guru mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan, seperti CBSA dan kontekstual.
2) Strategi merupakan pengaturan guru dalam memberikan materi kepada siswa untuk memotivasi partisipasi.
3) Metode pembelajaran adalah cara men
Metode pembelajaran yang digunakan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, Picture and Picture, Numbered Heads Together, Skripkooperatif, Problem Based Instruction, Pembelajaran Langsung, Think Pair Share, dan beberapa metode lainnya beserta langkah-langkah pelaksanaannya. Kelebihan dan kekurangan dari masing-masing metode juga dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran yang dapat diterapkan guru di kelas. Beberapa model yang disebutkan antara lain cooperative script, numbered heads together, jigsaw, problem based instruction, think pair share, debate, role playing, group investigation, dan talking stick. Dokumen ini juga menjelaskan ciri-ciri model pembelajaran yang baik seperti adanya keterlibatan peserta didik secara aktif dan kreatif serta penggunaan berbagai metode dan media pembelajaran.
Metode-metode pembelajaran yang dijelaskan mencakup:
1. Lesson study, pembelajaran berbasis masalah, dan diskusi kelompok melibatkan kolaborasi antar guru dan siswa.
2. Metode contoh dan gambar seperti Examples Non Examples dan Picture and Picture memanfaatkan visual untuk memahami konsep.
3. Metode partisipatif seperti Numbered Heads Together dan CIRC melatih kerja sama antar siswa.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru, termasuk langkah-langkah penerapannya. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, belajar berpasangan, dan pembelajaran berbasis tugas.
UNIKBET : Bandar Slot Pragmatic Play Ada Deposit Via Bank Aceh Syariah Resmi ...unikbetslotbankmaybank
Pada hari ini 07 Juni 2024, Link Slot Gacor Pragmatic Play Deposit Bank Aceh Syariah Promo Bonus Terbesar Banyak Promo Spektakuler di provider Pragmatic Play adalah Unikbet karena berlicensi resmi internasional. Maka dari itu, Untuk anda para pemain slot online yang berada di kota Cikampek, bisa bermain dengan tenang dan aman. Berikut rekomendasi daftar situs slot bisa deposit pakai Bank Aceh Syariah khusus untuk anda yang berlokasi di Kota Cikampek:
1. Slot Gates of Gatot Kaca 1000
2. Slot Sugar Rush 1000
3. Slot Aztec Gems
4. Slot Way of Ninja
5. Slot Joker's Jewels
6. Nexus Gates of Olympus™
Kepada anda para warga kota Cikampek, jangan menunggu terlalu lama lagi. Buruan daftar akun slot Bank Aceh Syariah resmi anda hanya di unikbet sekarang juga.
Hubungi kontak resmi kami :
» Telegram : 0813 7044 7146
» Link Daftar : unikbet . link / daftar
» Whatsapp : 0813 7044 7146
Atau Langsung ketik di Google : " UNIKBET "
#Cikampek #slotBankAcehSyariah #slotviaBankAcehSyariah #daftarslotBankAcehSyariah #unikbet
BUKU ADMINISTRASI GURU KELAS SD 2024 /2025Redis Manik
Buku administrasi guru kelas SD adalah serangkaian dokumen dan catatan yang digunakan oleh guru untuk mengelola kegiatan pembelajaran dan administrasi kelas secara efektif. Buku-buku ini membantu guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran serta memastikan kelancaran operasional kelas. Berikut adalah beberapa jenis buku administrasi yang umumnya digunakan oleh guru kelas SD:
Buku Induk Siswa: Berisi data pribadi siswa, seperti nama, tanggal lahir, alamat, nomor induk siswa, dan informasi penting lainnya.
Buku Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Dokumen perencanaan yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh guru setiap hari atau setiap minggu.
Buku Program Tahunan (Prota): Dokumen yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama satu tahun ajaran.
Buku Program Semester (Promes): Dokumen yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama satu semester.
Buku Agenda Harian: Catatan harian tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan setiap hari, termasuk materi yang diajarkan dan kegiatan siswa.
Buku Absensi Siswa: Catatan kehadiran siswa setiap hari, termasuk alasan ketidakhadiran jika ada.
Buku Nilai: Catatan penilaian hasil belajar siswa, termasuk nilai ulangan harian, tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.
Buku Catatan Prestasi dan Pelanggaran Siswa: Berisi catatan tentang prestasi yang diraih siswa serta pelanggaran yang dilakukan dan tindakan yang diambil.
Buku Inventaris Kelas: Catatan inventaris barang-barang yang ada di kelas, seperti peralatan belajar, alat peraga, dan buku-buku.
Buku Kas Kelas: Catatan tentang keuangan kelas, termasuk pemasukan dan pengeluaran dana kelas.
Buku Laporan Harian dan Bulanan: Laporan tentang kegiatan dan perkembangan siswa serta kondisi kelas yang dibuat setiap hari atau setiap bulan.
Buku Piket Guru: Catatan tentang tugas piket harian guru untuk mengawasi kegiatan di sekolah dan kelas.
Buku administrasi ini membantu guru dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan lebih terorganisir dan efisien, serta memudahkan dalam pelaporan dan evaluasi kegiatan pembelajaran.
0851 5645 4808 Info Lowongan PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Persyaratan PKL...perusahaan704
Info Perusahaan PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Pendaftaran PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Tempat PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Lokasi PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Jadwal PKL Jurusan TKJ Temanggung
UNIKBET : Link Slot Gacor Pragmatic Play Bisa Deposit Memakai Bank BPD DIY Ad...unikbetslotbankmaybank
Pada hari ini 06 Juni 2024, Link Slot Gacor Pragmatic Play Deposit BPD DIY Promo Bonus Terbesar Banyak Promo Spektakuler di provider Pragmatic Play adalah Unikbet karena berlicensi resmi internasional. Maka dari itu, Untuk anda para pemain slot online yang berada di kota Parung Panjang, bisa bermain dengan tenang dan aman. Berikut rekomendasi daftar situs slot bisa deposit pakai BPD DIY khusus untuk anda yang berlokasi di Kota Parung Panjang:
1. Slot Gates of Gatot Kaca 1000
2. Slot Sugar Rush 1000
3. Slot Aztec Gems
4. Slot Way of Ninja
5. Slot Joker's Jewels
6. Nexus Gates of Olympus™
ATRIUM GAMING : Slot Gacor Mudah Menang Terbaru 2024sayangkamuu240203
Hallo Selamat Datang di Situs ATRIUM GAMING, website TERBAIK dan terpercaya. Meyediakan Berbagai Macam Jenis Permainan Dari SportBook, Slot, Live Casino, Fishing, Lottry, Poker dan Berbagai Game Lainnya,
1.Bonus New Member 50%
2.Garansi Kekalahan 100%
3.Event Scatter Pojok Pracmatic Play
4.Event Scatter Pracmatic Play
5.Event Scatter PG SOFT
6.Event Bonus Perkalian Pragmatic Play.
main di mahjong ways dapat SCATTER emas hitam, wah di jamin seru pasti nya , modal recehan bisa jackpot jutaan , dan masih banyak bonus lainnya yang menguntungkan bagi new member & old member
ayo buruan daftar di Atrium Gaming, Kakak menang kita pun senang!!!
════════ ═════════════════ 💸 DEPOSIT VIA BANK & E-MONEY 💸 📥 Minimal Deposit 5.000 📥 📤 Minimal Withdraw 50.000 📤
Untuk Minimal Deposit Via Pulsa Telkomsel & XL Tanpa Potongan;
💸 IDR 10.000 / Rp 10RB 💸
══ ════════════ ═══════════ YUK BURUAN LANGSUNG JOIN DI LINK YANG ADA DI BIO KAMI YA
☎ http://wa.me/+62812-6407-2244
🌐 https://heylink.me/SlotGacorMudahMenang2024/
🌐 https://mez.ink/situsvipgacor
🌐 https://bio.site/AtriumGamingGACOR
🌐 https://bio.link/situsmudahmenang2024
🌐 https://bit.ly/m/AtriumGamingOffcial
Dalam permainan judi online ada yang namanya keberuntungan dan keberuntungan itu tidak ada di semua slot online,Akan tetapi jika anda main di situ ATRIUM GAMING dijamin anda bakalan betah dikarenkan situs online №1 di INDONESIA ini slot yang paling mudah mencari kemenangan,Jika anda tidak percaya silahkan dicoba bonus dan evet menanti kehadiran anda.!!!
ATRIUM GAMING Link Slot online mudah menang terbaru dari kamboja yang di dukung dengan server slot online yang di kenal dengan nama SERVER UG dan juga di kenal oleh sloter indonesia dengan server yang paling Stabil dan juga di kenal dengan server yang sering memberikan peluang kemenangan kepada setiap membernya
MODERN!!! WA 0821 7001 0763 (ALUMINOS) Pintu Kaca Aluminium di Buleleng.pptxFORTRESS
MODERN!!! WA 0821 7001 0763 (ALUMINOS) Pintu Kaca Aluminium di Buleleng, Pintu Aluminium Kaca di Kuta Selatan, Pintu Aluminium Minimalis di Bangli, Daun Pintu Aluminium di Jembrana, Pintu Kamar Aluminium di Pekutatan.
ALUMINOS FORTRESS adalah produk Pintu Baja Motif Kayu Sebuah terobosan inovasi terbaru sebagai alternatif pengganti pintu rumah konvensional yang mengunakan material baja sebagai bahan baku utamanya.
Tingkatkan Keamanan Rumah Anda dengan 13 Keunggulan Fortress Pintu Baja!
- Material Baja Berkualitas Tinggi.
- Finishing dengan Pola Serat Kayu Alami.
- Kusen Baja dengan Detail Architrave yang Anggun.
- Engsel Baja Tersembunyi dalam 4 Set.
- Sistem Penguncian 5 Titik dengan Kunci Utama.
- Sistem Keamanan A-B Lock dengan 7 Kunci Elektronik.
- Dilengkapi dengan Slot/Grendel untuk Penguncian Tambahan.
- Terdapat Lubang Pengintip.
- Pelindung Karet pada Kusen dan Daun Pintu.
- Lapisan Honeycomb Paper sebagai Penyerap Suara.
- Lapisan PE-Film untuk Perlindungan Tambahan.
- Dilengkapi dengan 6 Set Baut Pemasangan.
- Memiliki Ambang Pintu yang Kokoh.
Dapatkan keamanan yang tak tertandingi dengan Fortress Pintu Baja, solusi pintu yang kuat dan tahan lama untuk melindungi rumah Anda.
Hubungi Kami Segera (0821-7001-0763)
Head Office (Kantor Pusat) :
Jl. Raya Binong Jl. Kp. Cijengir No. 99, Rt.005/Rw.003, Binong, Kec. Curug, Kabupaten Tangerang, Banten 15810
Kantor Cabang JBS : (Solo, Pekanbaru, Surabaya, Lampung, Palembang, Kendari, Makassar, Balikpapan, Medan, Dan Kota Lainnya Menyusul)
Provinsi Bali Meliputi : Kab Badung-Mangupura, Kab Bangli, Kab Buleleng-Singaraja, Kab Gianyar, Kab Jembrana-Negara, Kab Karangasem-Amlapura, Kab Klungkung-Semarapura, Kab Tabanan, Kota Denpasar Dan Seluruh Kota Se-Indonesia.
#pintukacaaluminiumdibuleleng #pintualuminiumkacadikutaselatan #pintualuminiumminimalisdibangli #daunpintualuminiumdijembrana #pintukamaraluminiumdipekutatan
Pintu Kaca Aluminium di Buleleng, Toko Pintu Aluminium Terdekat di Kuta Utara, Pintu Kusen Aluminium di Kintamani, Pintu Wc Aluminium di Melaya, Kusen Dan Pintu Aluminium di Blahbatuh.
2. • Strategi pembelajaran: Siasat atau kiat yang
sengaja direncanakan guru, berkenaan dengan
segala persiapan pembelajaran agar
pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan
lancar dan tujuannya yang berupa hasil belajar
bisa tercapai secara optimal
• Metode pembelajaran: cara menyajikan materi
yang masih bersifat umum
• Pendekatan pembelajaran: cara yang ditempuh
guru dalam pelaksanaan pembelajaran agar
konsep yang disajikan bisa beradaptasi dengan
siswa
• Teknik pembelajaran : cara menyajikan materi
yang memerlukan keahlian khusus
STRATEGI, PENDEKATAN, METODE, TEKNIK
PEMBELAJARAN
5. METODE PEMBELAJARAN
• CERAMAH
• EKSPOSITORI
• DEMONSTRASI
• DRILL DAN METODE LATIHAN
• TANYA JAWAB
• PENEMUAN
• INKUIRI
• PERMAINAN
• PEMBERIAN TUGAS
6. PEMILIHAN METODE BERDASARKAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
• Bila tujuannya memberi atau menyampaikan
pengetahuan : metode ceramah atau metode
pemberian tugas membaca
• Bila tujuannya membentuk manusia yang aktif,
kreatif dan bersikap positif terhadap matematika:
metode diskusi atau metode penemuan
• Bila tujuannya menambah keterampilan : metode
demonstrasi, bermain peran, simulasi dan latihan
praktek
7. PENDEKATAN
• Pendekatan open ended
• Pendekatan Problem Posing
• Pendekatan Saintifik
• Pendekatan Problem Solving
• Pendekatan kontekstual
• Pendekatan realistik
9. PRINSIP PEMB DI KUR 2013
•Learning activity
•Pendekatan Saintifik
•Penilaian Otentik
10. OBSERVING (MENGAMATI)
(dalam Materi Pola Bilangan)
10
Peserta didik mengamati gambar yang ada
dalam kegiatan
Dapatkah kalian menemukan adanya pola
Dalam gambar-gambar di atas!
11. QUESTIONING (MENANYA)
• Menanyakan pola/ keteraturan yang ada
dalam gambar.
• Menanyakan cara yang mudah dalam
menentukan bangun/bilangan yang
ditanyakan.
11
12. EKSPERIMENTING( MENCOBA/
MENGEKSPLORASI)
• Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok
untuk mencermati pola-pola yang ada dalam
kegiatan 1 LKS
• Peserta didik bekerja berkelompok untuk
mencermati permasalahan terkait pola seperti
yang tertera pada buku teks
12
13. ASSOCIATING (MENALAR)
• Berdasar langkah Eksplorasi peserta didik
menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan
1 LKS .
• Untuk mengetahui pemahaman materi yang
dipelajari, peserta didik mengerjakan langkah
berikutnya pada LKS , serta latihan soal pada
buku teks.
13
14. NETWORKING (MEMBUAT JEJARING DAN
MENGKOMUNIKASI)
• Salah satu anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kegiatan
sebelumnya.
• Peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
14
16. Karakteristik PMR
(1) menggunakan masalah kontekstual
Masalah kontekstual sebagai aplikasi dan titik tolak darimana
matematika yang diinginkan dapat muncul
(2) menggunakan model
Perhatian diarahkan pada pengembangan model situasi, skema,
simbolisasi dari pada hanya mentransfer rumus atau mat formal secara
langsung
(3) menggunakan kontribusi siswa
kontribusi pada proses belajar diharapkan dari konstruksi murid sendiri yg
mengarahkan mereka dari informal ke arah formal
(4) Interaktivitas (negosiasi)
Negosiasi secara eksplisit, intervensi, kooperatif dan evaluasi sesama
murid dan guru.
(5) intertwining (terintegrasi dengan topik pembelajaran lainnya, tidak
memisahkan topik secara kaku)
17. Tiga prinsip utama dalam pendekatan
matematika realistik
• Guided Reinvention and Progressive
Mathematization
(Penemuan terbimbing dan Bermatematika
secara Progressif)
• Didactical Phenomenology
(Penomena Pembelajaran)
• Self-developed Models
(Pengembangan Model-Model Mandiri)
19. • Pendekatan kontekstual:
1. Konstruktivisme: konsep umum ditemukan siswa
2. Bertanya: Siswa mengajukan pertanyaan/soal,
menanyakan yg tdk dipahami
3. Menemukan: konsep umum ditemukan siswa
4. Masyarakat belajar : seting berkelompok
5. Pemodelan : membuat model matematika
(persamaan atau gambar)
6. Refleksi : Guru mengecek pemahaman siswa
7. Penilaian yang sebenarnya: selain dari tes,
penilaian termasuk sikap dan aktivitas
21. Pendekatan problem solving yang dimaksud
adalah pembelajaran yang berbasiskan masalah,
pendekatan ini digunakan dengan tujuan agar
siswa memperoleh keterampilan-keterampilan
dalam memecahkan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan matematika melalui
tahapan Polya, yaitu : 1) Memahami masalah, 2)
Merencanakan pemecahannya, 3) Menyelesaikan
masalah sesuai dengan rencana pada langkah
kedua, dan 4) Memeriksa kembali hasil yang
sudah diperoleh
23. Pendekatan Open Ended adalah sebuah pendekatan yang di
dalamnya terdapat problem yang diformulasikan memiliki
multijawaban yang benar disebut problem tak lengkap
disebut juga problem terbuka atau problem open-ended.
Contoh penerapan problem open-ended dalam kegiatan
pembelajaran adalah ketika siswa diminta mengembangkan
metode, cara, atau pendekatan yang berbeda dalam
menjawab permasalahan yang diberikan dan bukan
berorientasi pada jawaban (hasil) akhir.
Siswa dihadapkan dengan problem open-ended tujuan
utamanya bukan untuk mendapatkan jawaban tetapi lebih
menekankan pada cara bagaimana sampai pada suatu
jawaban. Dengan demikian bukanlah hanya ada satu
pendekatan atau metode dalam mendapatkan jawaban
namun beberapa atau banyak. Sifat “keterbukaan” dari
problem itu dikatakan hilang apabila guru hanya mengajukan
satu alternatif cara dalam menjawab permasalahan.
25. 1. Perumusan masalah matematika oleh siswa
dari situasi yang tersedia
2. Merujuk kepada dua pengertian, yaitu: 1)
mengembangkan masalah baru dan 2)
merumuskan kembali masalah yang
diberikan
27. Model pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran
dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu
mengkontruksu konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri.
Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif (kompak-
partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang, siswa
heterogen (kemampuan, gender, karakter), ada kontrol dan
fasilitasi, dan meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa
laporan atau presentasi.
• Sintaks pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahan-
strategi, membentuk kelompok heterogen, kerja kelompok,
presentasi hasil kelompok, dan pelaporan.
COOPERATIVE LEARNING
28. TEAMS GAMES TOURNAMENT
a. Buat kelompok siswa heterogen 4 orang kemudian
berikan informasi pokok materi dan mekanisme
kegiatan
b. Siapkan meja turnamen secukupnya, missal 10
meja dan untuk tiap meja ditempati 4 siswa yang
berkemampuan setara, meja I diisi oleh siswa
dengan level tertinggi dari tiap kelompok dan
seterusnya sampai meja ke-X ditempati oleh siswa
yang levelnya paling rendah. Penentuan tiap siswa
yang duduk pada meja tertentu adalah hasil
kesepakatan kelompok.
29. c. Selanjutnya adalah pelaksanaan turnamen, setiap siswa
mengambil kartu soal yang telah disediakan pada tiap meja
dan mengerjakannya untuk jangka waktu terttentu (misal 3
menit). Siswa bisa mengerjakan lebih dari satu soal dan
hasilnya diperiksa dan dinilai, sehingga diperoleh skor
turnamen untuk tiap individu dan sekaligus skor kelompok asal.
Siswa pada tiap meja turnamen sesuai dengan skor yang
diperolehnya diberikan sebutan (gelar) superior, very good,
good, medium.
d. Bumping, pada turnamen kedua ( begitu juga untuk
turnamen ketiga-keempat dst.), dilakukan pergeseran tempat
duduk pada meja turnamen sesuai dengan sebutan gelar tadi,
siswa superior dalam kelompok meja turnamen yang sama,
begitu pula untuk meja turnamen yang lainnya diisi oleh siswa
dengan gelar yang sama.
e. Setelah selesai hitunglah skor untuk tiap kelompok asal dan
skor individual, berikan penghargaan kelompok dan individual.
30. STAD
(Student Teams Achievement Division)
• Pengarahan,
• Buat kelompok heterogen (4-5 orang)
• Diskusikan bahan belajar-LKS-modul secara
kolaboratif
• Sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi diskusi
kelas,
• Kuis individual dan buat skor perkembangan tiap
siswa atau kelompok,
• Umumkan rekor tim dan individual dan berikan
reward.
31. TAI
(Team Assisted Individualy)
• Terjemahan bebas dari istilah di atas adalah
Bantuan Individual dalam Kelompok (BidaK)
dengan karateristirk bahwa (Driver, 1980)
tanggung jawab belajar adalah pada siswa.
Oleh karena itu siswa harus membangun
pengetahuan tidak menerima bentuk jadi dari
guru. Pola komunikasi guru-siswa adalah
negosiasi dan bukan imposisi-intruksi.
32. Sintaks BidaK menurut Slavin (1985) adalah:
• (1) buat kelompok heterogen dan berikan
bahan ajar berupa modul,
• (2) siswa belajar kelompok dengan dibantu
oleh siswa pandai anggota kelompok secara
individual, saling tukar jawaban, saling berbagi
sehingga terjadi diskusi,
• (3) penghargaan kelompok dan refleksi serta
tes formatif.
33. NHT
(Numbered Head Together)
• pengarahan,
• buat kelompok heterogen dan tiap siswa
memiliki nomor tertentu,
• berikan persoalan materi bahan ajar (untuk
tiap kelompok sama tapi untuk tiap siswa
tidak sama sesuai dengan nomor siswa,
34. • tiap siswa dengan nomor sama mendapat
tugas yang sama) kemudian bekerja kelompok,
• presentasi kelompok dengan presentasi
kelompok dengan nomor siswa yang sama
sesuai tugas masing-masing sehingga terjadi
diskusi kelas,
• kuis individual dan buat skor perkembangan
tiap siswa,
• umumkan hasil kuis dan beri reward.
35. JIGSAW
Model pembelajaran ini termasuk pembelajaran
kooperatif dengan langkah-langkah:
• Pengarahan,
• informasi bahan ajar,
• buat kelompok heterogen,
• berikan bahan ajar (LKS) yang terdiri dari
beberapa bagian sesuai dengan banyak siswa
dalam kelompok,
36. • tiap anggota kelompok bertugas membahas
bagian tertentu,
• kelompok dengan bahan yang sama belajar
bersama,
• buat kelompok ahli sesuai bagian bahan ajar
yang sama sehingga terjadi kerja sama dan
diskusi,
• kembali ke kelompok asal,
• pelaksanaan tutorial pada kelompok asal oleh
anggota kelompok ahli,
• penyimpulan dan evaluasi
37. TPS (Think Pairs Share)
• Guru menyajikan materi klasikal,
• berikan persoalan kepada siswa dan siswa
bekerja kelompok dengan cara berpasangan
sebangku-sebangku (think-pairs),
• presentasi kelompok (share),
• kuis individual, buat skor perkembangan tiap
siswa,
• umumkan hasil kuis dan berikan reward.
38. GI (Group Investigation)
• Pengarahan,
• buat kelompok heterogen dengan orientasi tugas,
• rencanakan pelaksanaan investigasi,
• tiap kelompok menginvestigasi proyek tertentu
(bisa di luar kelas, misal mengukur tinggi pohon,
mendata banyak dan jenis kendaraan di dalam
sekolah, jenis dagangan dan keuntungan di kantin
sekolah, banyak guru dan staf sekolah),
39. • pengolahan data
• penyajian data hasi investigasi,
• presentasi,
• kuis individual, buat skor perkemangan siswa,
• umumkan hasil kuis dan berikan reward.
40. TS-TS (Two Stay – Two Stray)
Pembelajaran model ini adalah dengan cara
siswa berbagi pengetahuan dan pengalaman
dengan kelompok lain.
• kerja kelompok I: dua siswa bertamu ke
kelompok lain dan dua siswa lainnya tetap di
kelompoknya untuk menerima dua orang dari
kelompok lain,
• Kerja kelompok II :kembali ke kelompok asal
dan berdiskusi dengan kelompoknya
• laporan kelompok