SlideShare a Scribd company logo
LK 2.2
SOLUSI
Kotak 3: Alasan
Kotak 2: Relevan
Kotak 1: Eksplorasi
MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
 ORIENTASI PEMBELAJARAN
 Dimensi Kognitif
 Dimensi Proses Kognitif
 Keterampilan Berpikir
(Berpikir rasional, kritis, problem solving)
• Model Pembelajaran Kontekstual (CTL)
• Model Pembelajaran Inkuiri (IBL)
• Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)
• Model Pembelajaran Kooperatif
• DASAR
• >> PAHAM KNSTRUKTIVISME<<
PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
 Belajar merupakan proses pembentukan pengetahuan
yang dibangun oleh siswa sendiri, difasilitasi guru.
Cirinya:
 Mengkonstruk makna berdasarkan apa yang dilihat,
didengar, dirasakan dan dialami siswa
• Konstrusi makna adalah proses yang terus menerus
• Belajar bukan mengumpulkan fakta, tapi merupakan
pengembangan pemikiran memperoleh pemahaman
baru
• Hasil belajar dipengaruhi pengalaman belajar dengan
dunia pisik dan lingkungan
TAHAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
 FASE ORIENTASI >> Membangun kesan terhadap
topik/fase motivasi
• FASE ESILITASI >> Siswa mengemukakan ide ten
• tang topik (napsi-napsi)
• FASE TANTANGAN > Membandingkan pendapat
• dengan pendapat teman, mengu
• ji dengan eksperimen
• FASE PENERAPAN > Mengaplikasikan konsep dengan
KONSEP menjawab persoalan
• FASE REVIEW >> Mengajukan kembali pendapat
• nya dan cek
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL)
 Model yang membantu guru mengaitkan materi dengan situasi dunia
nyata, menghubungkan pengetahuan yang dimiliki siswa dengan
aplikasi dalam kehidupan
 Ciri-ciri CTL
 Mulai dengan konteks/tema dekat dengan lingkungan
 Siswa aktif dalam pembelajaran (experience)
 Belajar dari teman melalui kerja kelompok
 Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata
 Perilaku dibangun atas kesadaran diri
 Keterampilan dikembangkan atas dasar kesadaran
 Hadiah untuk perilaku yang baik adalah kepuasan diri
 Siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi
 Pengukuran hasil belajar: kinerja, hasil karya, penampilan, tes
Tahapan: Kontak>>curiousity >> elaborasi>> neksus/ dekontekstua-
lisasi>>evaluasi
PEMBELAJARAN INKUIRI (IBL)
 Digunakan dengan metode eksperimen atau noneksperimen
 Mulai dengan masalah >> pembahasan masalah>> penemuan
konsep, prinsip atau teori.
 1. Inkuiri Bebas
 (penetuan masalah, analisis masalah, pembahasan, dan
 penarikan kesimpulan dilakukan siswa).
 2. Inkuiri Terbimbing.
 (Perumusan, analisis, pembahasan masalah, dan penarikan
 kesimpulan dilakaukan siswa dengan bimbingan guru)
 3. Inkuiri yang Dimodifikasi
 (Salah satu fase dilakukan dosen, lainnya oleh siswa)
 Fase Kegiatan: Masalah disajikan >> Pengumpulan data melalui
eksperimen atau noneksperimen >> merumuskan penjelasan >>
menganalisis proses inkuiri. (Key Words: learning community,
student focusing, hands on, minds on)
PEMBELAJARAN SAINS, TEKNOLOGI, DAN
MASYARAKAT (STM)
 Model Pembelajaran Sains/teknologi yang dikaitkan
dengan manfaatnya bagi masyarakat.
(Melatih kepekaan siswa dalam menilai dampak lingkungan sebagai
akibat perkembangan sains dan teknologi)
Tahapan Pembelajaran STM
1. Pendahuluan: tahap inisiasi, invitasi, apersepsi, eksplorasi.
2. Pembentukan dan Pengembangan Konsep: melalui problem
solving, eksperimen
3. Aplikasi konsep dalam kehidupan melalui tugas penggalian
informasi melalui kegiatan kelompok.
4. Pemantapan konsep: Siswa berdiskusi dengan guru dan kelompok
untuk menyamakan persepsi tentang konsep yang difahami
5. Penilaian: Mengevaluasi keberhasilan pembelajaran
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
 Metode pembelajaran di mana siswa bekerja dalam
kelompok kecil dengan kemampuan beragam selama
beberapa minggu/bulan
 Keterampilan dilatih:
 Menjadi pendengar yang baik, kerja sama, memberi
penjelasan, cara mengajukan pertanyaan
 Key Words: learning together, cooperative, working in
team
 Model ini disajikan dengan berbagai metode:
Jigsaw;Teaching Game Team (TGT); Number Head
Together (NHT); Student Team Achievement Division
(STAD), Think Pair Share (TPS), Round`Robin
Brainstorming (RRB), and Tree Minutes Review (TMR)
PEMBELAJARAN KOOPERATIF JGSAW
 Tujuan: Meningkatkan positive interdependence, dan saling
pengertia diantara siswa
 Tahapannya Pembelajaran:
1. Membagi dalam kelompok kecil (4-5 orang)
2. Memilih ketua kelompok
3. Membagi pembealajaran menjadi lima/enam segmen
4. Menugaskan siswa mempelajari semua segmen dalam kelompok
5. Membentuk kelompok ahli (baru) untuk setiap segmen yang sama,
diskusi, dan menyiapkan persentasi
6. Mengembalikan siswa ke kelompok asal
7. Tim ahli dari setiap kelompok kembali ke kelompoknya, menyajikan
dan mendiskusikan dalam kelompoknya.
8. Evaluasi
TEACHING GAME TEAM (TGT)
 Merupakan pembelajaran mandiri dengan cara saling bertanya
antarkelompok secara bergantian.
 Guru memberi penjelasan umum tentang materi pelajaran
 Siswa dikelompokkan 5-6 orang
 Siswa mendiskusikan materi yang disajikan dalam handout
 Satu kelompok bertanya pada kelompok yang ditunjuk tentang
materi pelajaran, kalau tidak terjawab lempar ke kelompok lain, tapi
kelompok tersebut tidak mendapat nilai
 Demikian bergantian saling bertanya antarkelompok
 Siswa dan guru mengevaluasi dan menyimpulkan pembelajaran
 Evaluasi dilakukan untuk menilai keberhasilan pembelajaran
(proses dan hasil)
NUMBER HEAD TOGETHER (NHT)
 Metode ini merupakan pengembangan dari Teaching Game Team.
 Ciri: Pembelajaran kelompok melalui penyelesaian tugas dengan
saling membagi ide.
 Tujuan: Peningkatan intensitas diskusi antarkelompok,
kenbersamaan, kolaborasi, kualiat interaksi dalam kelompok.
 Tahapan:
1. Siswa dibagi dalam dua kelompok, di mana siswa dalam
 kelompoknya memiliki nomor masing-masing
 2. Guru memberikan tugas kepada masing masing kelompok
 3. Tugas diselesaikan kelompok, setiap anggota harus memahami
 jawaban tugas
 4. Guru memanggil siswa untuk menjawab tugas
THINK PAIR SHARE (TPS)
 Langkah Pembelajaran:
 1. Siswa dikelompokkan a 5 orang
 2. Guru memberikan masalah yang dapat dipelajari dari buku/bahan
 cetakan (handout)
 3. Siswa masing-masing memikirkan jawaban masalah
 4. Siswa membagi pemikiran dengan temannya (pairs=pasangan)
 dalam kelompok, dan kelompok secara keseluruhan
 5. Tuntas dalam kelompok, berbagi pemikiran antarkelompok
 6. Siswa bersama guru menyimpulkan jawaban terhadap masalah
 7. Evaluasi proses dan hasil pembelajaran
TIPE ROUND ROBIN BRAINSTORMING
 Langkah Pembelajaran:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok a 4-5 orang. Satu orang
bertindak sebagai pencatat
2. Guru mengajukan pertanyaan/masalah. Setiap kelompok
mendapat giliran menjawab pertanyaan
3. Siswa pencatat, mencatat semua jawaban dari setiap kelompok
4. Hasil catatan didiskusikan bersama untuk memperoleh kesimpulan
akhir
5. Evaluasi keberhasilan (proses dan hasil)
THREE MINUTES REVIEW
 Kendali pembelajaran masih pada guru, dengan
langkah:
 Penjelasan guru tentang materi pembelajaran
 Siswa dibagi dalam kelompok 5 orang
 Siswa mendiskusikan materi pembelajaran
 Guru menghentikan waktu belajar sewaktu-waktu,
dan memberikan waktu selama tiga menit, siswa
diberi keesempatan untuk mengulang kembali apa
yang telah disampaikan guru
BAHAN DISKUSI
 Kelas membagi diri menjadi lima kelompok
 Setiap kelompok mimilih salah satu
model/metode pembelajaran innovatif
 Dalam kelompok diskusikan kebaikan dan
keterbatasan model/metode yang dipilih
 Diskusikan bagaimana cara mengatasi
keterbatasan agar pembelajaran berhasil
maksimal
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi
dalam pleno
 Pembulatan dari fasilitator

More Related Content

Similar to pembelajaran inovatif.ppt

Metode mengajar matematika
Metode mengajar matematikaMetode mengajar matematika
Metode mengajar matematika
novisaragih1
 
Diklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptxDiklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptx
Domini6
 
Model-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.pptModel-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.ppt
JaparSadiqAssaqaf1
 
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptxMODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
muhzulfanidris
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaranwiemoo
 
model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).pptmodel-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
Arrasyid9
 
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian scienceIPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
ErmaniatuNyihanaerma
 
9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategi9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategirofieamirasyka
 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
Interest_Matematika_2011
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaran
ENGLISH DEPARTMENT OF AL FITHRAH
 
Materi 10. model model pembelajaran
Materi 10. model model pembelajaranMateri 10. model model pembelajaran
Materi 10. model model pembelajaranVivi Yunisa
 
Model model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruModel model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruKey Anech
 
Model model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruModel model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruKey Anech
 
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.pptModel-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
AhmadNicholas
 
Model Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang EfektifModel Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang Efektif
SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Model pembelajaran efektif
Model pembelajaran efektifModel pembelajaran efektif
Model pembelajaran efektif
S. Suharto
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaran
Abdul Manan
 
PPT TESIS YUNITA.pptx
PPT TESIS YUNITA.pptxPPT TESIS YUNITA.pptx
PPT TESIS YUNITA.pptx
YunitaDanora
 

Similar to pembelajaran inovatif.ppt (20)

Metode mengajar matematika
Metode mengajar matematikaMetode mengajar matematika
Metode mengajar matematika
 
Diklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptxDiklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptx
 
Model-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.pptModel-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.ppt
 
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptxMODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaran
 
model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).pptmodel-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
 
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian scienceIPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
 
9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategi9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategi
 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH (Gina Nur Hidayani 0903655))
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaran
 
Materi 10. model model pembelajaran
Materi 10. model model pembelajaranMateri 10. model model pembelajaran
Materi 10. model model pembelajaran
 
Model model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruModel model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaru
 
Model model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaruModel model pembelajaran terbaru
Model model pembelajaran terbaru
 
2 metode paikem
2 metode paikem2 metode paikem
2 metode paikem
 
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.pptModel-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
Model-model Pembelajaran yang sering digunakan.ppt
 
Model model pembelajaran
Model   model pembelajaranModel   model pembelajaran
Model model pembelajaran
 
Model Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang EfektifModel Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang Efektif
 
Model pembelajaran efektif
Model pembelajaran efektifModel pembelajaran efektif
Model pembelajaran efektif
 
Model model pembelajaran
Model model pembelajaranModel model pembelajaran
Model model pembelajaran
 
PPT TESIS YUNITA.pptx
PPT TESIS YUNITA.pptxPPT TESIS YUNITA.pptx
PPT TESIS YUNITA.pptx
 

More from ssuser4f0d4e

Topik 3 (4).pdf
Topik 3 (4).pdfTopik 3 (4).pdf
Topik 3 (4).pdf
ssuser4f0d4e
 
promoting-wellbeing-slides (1).pptx
promoting-wellbeing-slides (1).pptxpromoting-wellbeing-slides (1).pptx
promoting-wellbeing-slides (1).pptx
ssuser4f0d4e
 
MAGETAN 21 2.pptx
MAGETAN 21 2.pptxMAGETAN 21 2.pptx
MAGETAN 21 2.pptx
ssuser4f0d4e
 
Pengembangan_Soal_HOTS.pptx
Pengembangan_Soal_HOTS.pptxPengembangan_Soal_HOTS.pptx
Pengembangan_Soal_HOTS.pptx
ssuser4f0d4e
 
PPL PPG DALJAB 2022.pptx
PPL PPG DALJAB 2022.pptxPPL PPG DALJAB 2022.pptx
PPL PPG DALJAB 2022.pptx
ssuser4f0d4e
 
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptxPRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
ssuser4f0d4e
 
fida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptxfida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptx
ssuser4f0d4e
 
PKKM 2022 pgsd.pptx
PKKM 2022 pgsd.pptxPKKM 2022 pgsd.pptx
PKKM 2022 pgsd.pptx
ssuser4f0d4e
 
REFLEKSI.pptx
REFLEKSI.pptxREFLEKSI.pptx
REFLEKSI.pptx
ssuser4f0d4e
 
PERHIASAN MUSLIMAH.pptx
PERHIASAN MUSLIMAH.pptxPERHIASAN MUSLIMAH.pptx
PERHIASAN MUSLIMAH.pptx
ssuser4f0d4e
 

More from ssuser4f0d4e (10)

Topik 3 (4).pdf
Topik 3 (4).pdfTopik 3 (4).pdf
Topik 3 (4).pdf
 
promoting-wellbeing-slides (1).pptx
promoting-wellbeing-slides (1).pptxpromoting-wellbeing-slides (1).pptx
promoting-wellbeing-slides (1).pptx
 
MAGETAN 21 2.pptx
MAGETAN 21 2.pptxMAGETAN 21 2.pptx
MAGETAN 21 2.pptx
 
Pengembangan_Soal_HOTS.pptx
Pengembangan_Soal_HOTS.pptxPengembangan_Soal_HOTS.pptx
Pengembangan_Soal_HOTS.pptx
 
PPL PPG DALJAB 2022.pptx
PPL PPG DALJAB 2022.pptxPPL PPG DALJAB 2022.pptx
PPL PPG DALJAB 2022.pptx
 
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptxPRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
PRESENTASI SEPTEMBER 22.pptx
 
fida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptxfida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptx
 
PKKM 2022 pgsd.pptx
PKKM 2022 pgsd.pptxPKKM 2022 pgsd.pptx
PKKM 2022 pgsd.pptx
 
REFLEKSI.pptx
REFLEKSI.pptxREFLEKSI.pptx
REFLEKSI.pptx
 
PERHIASAN MUSLIMAH.pptx
PERHIASAN MUSLIMAH.pptxPERHIASAN MUSLIMAH.pptx
PERHIASAN MUSLIMAH.pptx
 

Recently uploaded

Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptxKarier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
adolfnuhujanan101
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
smp4prg
 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
ozijaya
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
NurSriWidyastuti1
 
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 BandungBahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Galang Adi Kuncoro
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
widyakusuma99
 
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptxDiseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
LucyKristinaS
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
bobobodo693
 
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBIVISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
gloriosaesy
 
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrinPatofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
rohman85
 
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
gloriosaesy
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
astridamalia20
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Indah106914
 
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakatPPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
jodikurniawan341
 
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
Nur afiyah
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
DEVI390643
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptxRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
SurosoSuroso19
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
SEMUELSAMBOKARAENG
 
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya PositifKoneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Rima98947
 

Recently uploaded (20)

Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptxKarier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
 
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 BandungBahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
 
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptxDiseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
 
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBIVISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
VISI MISI KOMUNITAS BELAJAR SDN 93 KOTA JAMBI
 
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrinPatofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
Patofisiologi Sistem Endokrin hormon pada sistem endokrin
 
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
 
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakatPPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
 
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptxRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
 
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya PositifKoneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
 

pembelajaran inovatif.ppt

  • 2.
  • 3. SOLUSI Kotak 3: Alasan Kotak 2: Relevan Kotak 1: Eksplorasi
  • 5. MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF  ORIENTASI PEMBELAJARAN  Dimensi Kognitif  Dimensi Proses Kognitif  Keterampilan Berpikir (Berpikir rasional, kritis, problem solving) • Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) • Model Pembelajaran Inkuiri (IBL) • Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) • Model Pembelajaran Kooperatif • DASAR • >> PAHAM KNSTRUKTIVISME<<
  • 6. PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME  Belajar merupakan proses pembentukan pengetahuan yang dibangun oleh siswa sendiri, difasilitasi guru. Cirinya:  Mengkonstruk makna berdasarkan apa yang dilihat, didengar, dirasakan dan dialami siswa • Konstrusi makna adalah proses yang terus menerus • Belajar bukan mengumpulkan fakta, tapi merupakan pengembangan pemikiran memperoleh pemahaman baru • Hasil belajar dipengaruhi pengalaman belajar dengan dunia pisik dan lingkungan
  • 7. TAHAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME  FASE ORIENTASI >> Membangun kesan terhadap topik/fase motivasi • FASE ESILITASI >> Siswa mengemukakan ide ten • tang topik (napsi-napsi) • FASE TANTANGAN > Membandingkan pendapat • dengan pendapat teman, mengu • ji dengan eksperimen • FASE PENERAPAN > Mengaplikasikan konsep dengan KONSEP menjawab persoalan • FASE REVIEW >> Mengajukan kembali pendapat • nya dan cek
  • 8. PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL)  Model yang membantu guru mengaitkan materi dengan situasi dunia nyata, menghubungkan pengetahuan yang dimiliki siswa dengan aplikasi dalam kehidupan  Ciri-ciri CTL  Mulai dengan konteks/tema dekat dengan lingkungan  Siswa aktif dalam pembelajaran (experience)  Belajar dari teman melalui kerja kelompok  Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata  Perilaku dibangun atas kesadaran diri  Keterampilan dikembangkan atas dasar kesadaran  Hadiah untuk perilaku yang baik adalah kepuasan diri  Siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi  Pengukuran hasil belajar: kinerja, hasil karya, penampilan, tes Tahapan: Kontak>>curiousity >> elaborasi>> neksus/ dekontekstua- lisasi>>evaluasi
  • 9. PEMBELAJARAN INKUIRI (IBL)  Digunakan dengan metode eksperimen atau noneksperimen  Mulai dengan masalah >> pembahasan masalah>> penemuan konsep, prinsip atau teori.  1. Inkuiri Bebas  (penetuan masalah, analisis masalah, pembahasan, dan  penarikan kesimpulan dilakukan siswa).  2. Inkuiri Terbimbing.  (Perumusan, analisis, pembahasan masalah, dan penarikan  kesimpulan dilakaukan siswa dengan bimbingan guru)  3. Inkuiri yang Dimodifikasi  (Salah satu fase dilakukan dosen, lainnya oleh siswa)  Fase Kegiatan: Masalah disajikan >> Pengumpulan data melalui eksperimen atau noneksperimen >> merumuskan penjelasan >> menganalisis proses inkuiri. (Key Words: learning community, student focusing, hands on, minds on)
  • 10. PEMBELAJARAN SAINS, TEKNOLOGI, DAN MASYARAKAT (STM)  Model Pembelajaran Sains/teknologi yang dikaitkan dengan manfaatnya bagi masyarakat. (Melatih kepekaan siswa dalam menilai dampak lingkungan sebagai akibat perkembangan sains dan teknologi) Tahapan Pembelajaran STM 1. Pendahuluan: tahap inisiasi, invitasi, apersepsi, eksplorasi. 2. Pembentukan dan Pengembangan Konsep: melalui problem solving, eksperimen 3. Aplikasi konsep dalam kehidupan melalui tugas penggalian informasi melalui kegiatan kelompok. 4. Pemantapan konsep: Siswa berdiskusi dengan guru dan kelompok untuk menyamakan persepsi tentang konsep yang difahami 5. Penilaian: Mengevaluasi keberhasilan pembelajaran
  • 11. MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF  Metode pembelajaran di mana siswa bekerja dalam kelompok kecil dengan kemampuan beragam selama beberapa minggu/bulan  Keterampilan dilatih:  Menjadi pendengar yang baik, kerja sama, memberi penjelasan, cara mengajukan pertanyaan  Key Words: learning together, cooperative, working in team  Model ini disajikan dengan berbagai metode: Jigsaw;Teaching Game Team (TGT); Number Head Together (NHT); Student Team Achievement Division (STAD), Think Pair Share (TPS), Round`Robin Brainstorming (RRB), and Tree Minutes Review (TMR)
  • 12. PEMBELAJARAN KOOPERATIF JGSAW  Tujuan: Meningkatkan positive interdependence, dan saling pengertia diantara siswa  Tahapannya Pembelajaran: 1. Membagi dalam kelompok kecil (4-5 orang) 2. Memilih ketua kelompok 3. Membagi pembealajaran menjadi lima/enam segmen 4. Menugaskan siswa mempelajari semua segmen dalam kelompok 5. Membentuk kelompok ahli (baru) untuk setiap segmen yang sama, diskusi, dan menyiapkan persentasi 6. Mengembalikan siswa ke kelompok asal 7. Tim ahli dari setiap kelompok kembali ke kelompoknya, menyajikan dan mendiskusikan dalam kelompoknya. 8. Evaluasi
  • 13. TEACHING GAME TEAM (TGT)  Merupakan pembelajaran mandiri dengan cara saling bertanya antarkelompok secara bergantian.  Guru memberi penjelasan umum tentang materi pelajaran  Siswa dikelompokkan 5-6 orang  Siswa mendiskusikan materi yang disajikan dalam handout  Satu kelompok bertanya pada kelompok yang ditunjuk tentang materi pelajaran, kalau tidak terjawab lempar ke kelompok lain, tapi kelompok tersebut tidak mendapat nilai  Demikian bergantian saling bertanya antarkelompok  Siswa dan guru mengevaluasi dan menyimpulkan pembelajaran  Evaluasi dilakukan untuk menilai keberhasilan pembelajaran (proses dan hasil)
  • 14. NUMBER HEAD TOGETHER (NHT)  Metode ini merupakan pengembangan dari Teaching Game Team.  Ciri: Pembelajaran kelompok melalui penyelesaian tugas dengan saling membagi ide.  Tujuan: Peningkatan intensitas diskusi antarkelompok, kenbersamaan, kolaborasi, kualiat interaksi dalam kelompok.  Tahapan: 1. Siswa dibagi dalam dua kelompok, di mana siswa dalam  kelompoknya memiliki nomor masing-masing  2. Guru memberikan tugas kepada masing masing kelompok  3. Tugas diselesaikan kelompok, setiap anggota harus memahami  jawaban tugas  4. Guru memanggil siswa untuk menjawab tugas
  • 15. THINK PAIR SHARE (TPS)  Langkah Pembelajaran:  1. Siswa dikelompokkan a 5 orang  2. Guru memberikan masalah yang dapat dipelajari dari buku/bahan  cetakan (handout)  3. Siswa masing-masing memikirkan jawaban masalah  4. Siswa membagi pemikiran dengan temannya (pairs=pasangan)  dalam kelompok, dan kelompok secara keseluruhan  5. Tuntas dalam kelompok, berbagi pemikiran antarkelompok  6. Siswa bersama guru menyimpulkan jawaban terhadap masalah  7. Evaluasi proses dan hasil pembelajaran
  • 16. TIPE ROUND ROBIN BRAINSTORMING  Langkah Pembelajaran: 1. Guru membagi siswa dalam kelompok a 4-5 orang. Satu orang bertindak sebagai pencatat 2. Guru mengajukan pertanyaan/masalah. Setiap kelompok mendapat giliran menjawab pertanyaan 3. Siswa pencatat, mencatat semua jawaban dari setiap kelompok 4. Hasil catatan didiskusikan bersama untuk memperoleh kesimpulan akhir 5. Evaluasi keberhasilan (proses dan hasil)
  • 17. THREE MINUTES REVIEW  Kendali pembelajaran masih pada guru, dengan langkah:  Penjelasan guru tentang materi pembelajaran  Siswa dibagi dalam kelompok 5 orang  Siswa mendiskusikan materi pembelajaran  Guru menghentikan waktu belajar sewaktu-waktu, dan memberikan waktu selama tiga menit, siswa diberi keesempatan untuk mengulang kembali apa yang telah disampaikan guru
  • 18. BAHAN DISKUSI  Kelas membagi diri menjadi lima kelompok  Setiap kelompok mimilih salah satu model/metode pembelajaran innovatif  Dalam kelompok diskusikan kebaikan dan keterbatasan model/metode yang dipilih  Diskusikan bagaimana cara mengatasi keterbatasan agar pembelajaran berhasil maksimal  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dalam pleno  Pembulatan dari fasilitator