XX. mendeko zortzi pedagogo eta korronte pedagogiko hauek, haien artean desberdintasunak dituzten arren, badaude elkarren artean adostasun handiz defendatzen dituzten zenbait alderdi. Hurrengo lanean, antzekotasun eta desberdintasun horien analisia ikus dezakezue.
XX. mendeko zortzi pedagogo eta korronte pedagogiko hauek, haien artean desberdintasunak dituzten arren, badaude elkarren artean adostasun handiz defendatzen dituzten zenbait alderdi. Hurrengo lanean, antzekotasun eta desberdintasun horien analisia ikus dezakezue.
Paradigma ekologikoaren inguruko informazioa azaltzen da bertan.
honako puntu hauetan dago banatuta:
Paradigma ekologikoaren ideia nagusiak
Teoria honen bultzatzaileak
Nola ikusten duten irakaslea eta nola ikaslea
Sustatzen duten jarduera eta antolaketa mota
Gaur egun gure ikastetxeetara ekarriz
Paradigma ekologikoaren inguruko informazioa azaltzen da bertan.
honako puntu hauetan dago banatuta:
Paradigma ekologikoaren ideia nagusiak
Teoria honen bultzatzaileak
Nola ikusten duten irakaslea eta nola ikaslea
Sustatzen duten jarduera eta antolaketa mota
Gaur egun gure ikastetxeetara ekarriz
2. Zer da?
● Teknika ezberdinak erabiltzen ditu, teoria eta praktiaka uztartuz.
● Ikasten duen pertsonek pentsamendu kritikoa garatzea bultzatzen du..
● Hezkuntza sistema tradizionala aldatzeko nahia.
● Erakusteak errespetua eskatzen du.
● Gizarte aldaketak bultzatzen ditu prozesu politiko eta sozialak jartzearen ondorioz.
● Hezkuntza prorposamen honek ikasten denari buzko pentsamendu eta jarrera
kritikoa sustatzen du.
● Ikaskuntza prozesua pertsonaren eraldakuntza sozialaren parte da.
3. Irakaslearen Rola
● Hezitzailea irakasle gogoetatsua izan behar da.
● Ikaskuntza proposamen berriei irekia egon behar da
● Haurraren interestatik abiatuta ematen ditu klaseak.
● Helburua ikasleen arrazoiketa prozesua eta ulermena bultzatzea da.
● Gai izan behar da egoerak analizateko eta jarduteko modua moldatzeko zein bere
praktika aldatzeko.
● Lanarekiko duen pentsamendu kritikoa funtsezkoa da.
4. Ikasleen Rola
● Ikaskuntza esanguratsua edukitzeko, ikasle aktiboa izan behar da.
● Hausnarketak egin behar ditu, eta beraz ikasle kritikoa izan behar da.
● Ikaslearen eta irakaslearen arteko erlazioa bidirekzionala izango da.
● Ikaslea ikaskuntza berrietara irekia egon behar da.
● Bera da bere pentsamendua aldatu dezakeen bakarra.
5. Paulo Freire
● XX. mendeko pedagogia kritikoaren bultzatzaile eta erreferente.
● Bere teoria eraldaketa eta aldaketa sozialetan oinarritzen da.
● 1963.urtean alfabetizazio programa bat sortu zuen herritar txiroentzat.
● Haren pentsamendua, heziketa, askatasunaren praktika dela onartzetik hasten da,
“gizaki bukatugabea” oinarritzat hartuta.
● Irakasle eta ikasleen arteko harremanarentzat bide berri bat zabaldu zuen.
● “Autonomiaren Pedagogia” deritzon lana burutu zuen, lehenengo urratsa
errealitatea ezagutzea izango da.
● Gizakiok izaki garen neurrian, ikasten gaudela, eta etengabeko ikaskuntza horrek
egiten duela gizakia “bukatugabea”. Adierazten du beti aldatzeko zerbait dagoela.
6. Jürgen Habermas
● Teoria kritikoa eta pragmatismoa bultzatzen ditu.
● Ekarpenen artean: Ekintza komunikatiboaren teoria, diskurtsoaren etika eta
deliberazioaren demokraziaren teoria.
● Zure kabuz pentsatzeak duen garrantzia indartzera bideratuta dago
planteamendua.
● Hezkuntza askatzaile batekin lotura dago.
● Pedagogia kritikoaren zeregina hezkuntza prozesuko eragileak, hezitzaileak eta
hezitzaileak konbentzitzea da.
7. Henry Giroux
● Pedagogia kritikoaren aitzindarietako bat izan zen.
● Bere teoriak ikaslearen pentsamendu kritikoak sustatutako estrategia didaktikoen
garrantzia dute oinarri eta demokrazia, justizia soziala, boterea, kultura eta
komunitatearen testuingurua hartzen dute kontuan.
● Pedagogia kritikoaren helburu nagusia ez zela soilik heziketa berri bat, gizarte berri
bat baizik.
● Uste zuen pentsamendu kritikoa arriskuan zegoela. Pedagogia kritikoaren moduak
garatu behar zirela, bertako gizartearen alternatiba irudikatu behar zutenak.
8. Hezkuntza, Henry Girouxen arabera:
● Hezkuntza oso kaltetua ikusten da indar politiko eta korporatiboengatik.
● Egungo gizarteak hezkuntzaren mamia mespretxatzen du. Norbanako interesak,
diruak, merkatuak...dira nagusi gure gizartean.
● Pedagogiak, hezi beharrean eraso egiten du eta ez du lortzen ikasleek elkar ezagutzea
egiten dutenean.
● Hezkuntza, konprometitua, kritikoa eta iraultzailea izan behar du.
● Pentsamendu kritikoa arriskuan dago.
● Hezkuntza ez da soilik eskoletan ematen.
● Hezkuntza birpentsatu behar da, instrumentu demokratiko bat izan dadin.
● Pedagogia kritikoa ezagutzen transmisioa baino askoz ere gehiago da.Ikasgelean eta
beste espazio hezigarrietan benetan gertatzen dena ulertzea.
● Irakasleek erantzukizun handia dute pedagogia kritikoaren garapenari dagokionez,
baina ezin dute beti honetan jardun.
● Azken helburua ez da soilik hezkuntza berri bat, baizik eta gizarte berri bat.
9. Gaur egungo ikastetxeetara ekarriz
● Pedagogia kritikoak subjektua gizarte-aldaketaren eragile bezala aitortzen du.
● Eremu kontzeptual bat da non arazo indibidual eta kolektiboak bai teorikoki bai
praktikoki analizatzen diren.
● Curriculuma, estatuak eta gizarteak sortu dituzten bizimodua eta bizimodu
akademikoa zalantzan jartzeko diseinatu eta inplementatu da.
● Didaktika, ikasle, irakasle, gizartea eta jakintzaren arteko elkarrizketa bezala
ulertzen da.
● Pedagogia kritikoa, zapalduen auto-askapenerako bidea da,