Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Проф.підг............................pdf
1. Професійна підготовка та
вибір професійного шляху
у ранньому дорослому
віці.
Виконала студентка I курсу
Група ПСр-11 Бабич Вероніка
2. Професійна діяльність
в період раннього
дорослого віку
Етапи
професійного
шляху
Початок
трудової
діяльності
1.
3.
5.
План
Розгортання
професійного
циклу в ранній
дорослості.
2.
Професійна
підготовка
4.
Джерела.
Висновки
6.
3. 1.
Рання дорослість - це багатогранний період, де крім вибору
партнера та створення сім'ї, ключовим аспектом є оволодіння
вибраною професією. В цей час людина формує особистісні та
професійні цілі, набуває необхідні знання, вміння та навички.
Трудове життя розглядається як професійний цикл, що
починається з роздумів про майбутнє в підлітковому віці,
продовжується роботою в обраній сфері та завершується на пенсії.
Цей цикл може бути неодноразово порушеним різними рішеннями
та життєвими обставинами. Професійна діяльність впливає на
звичний стиль життя, вибір місця проживання, способу життя та
формування світогляду та стосунків.
О.В. Толстих стверджує, що в ранній дорослості людина має
максимальну працездатність, витримує найбільші фізичні та
психічні навантаження, здатна до оволодіння складними
способами інтелектуальної діяльності. Цей період найбільш
сприятливий для набуття необхідних для обраної професії знань,
вмінь і навичок, розвитку спеціальних особистісних та
функціональних властивостей (організаторські здібності,
ініціативність, мужність, винахідливість, швидкість реакції, точність
тощо).
4. Відомо, що рання дорослість - це час важливого
самовизначення, а професійний розвиток є ключовим
елементом цього процесу. Особливо у сучасному світі, де
швидкі зміни в технологіях та ринку праці вимагають
постійного оновлення навичок та адаптації до нових вимог.
Професійний життєвий цикл рідко буває прямолінійним. Зміни
кар'єрного шляху, важливі рішення та навіть кризи - все це
складові, які можуть виникати на будь-якому етапі. Професійна
діяльність може суттєво впливати на багато аспектів життя,
включаючи місце проживання, соціальні зв'язки та навіть
світогляд. Наприклад, вибір роботи, що вимагає постійних
подорожей, може призвести до мобільного способу життя.
Професійне самовизначення не лише визначає кар'єрні
перспективи, а й впливає на розвиток особистості. Воно
допомагає людині зрозуміти свої сильні сторони, зацікавленості
та цінності, що може впливати на її загальний розвиток.У світі
швидкої зміни професійні навички та навчання на протязі
життя стають все важливішими. Людина повинна бути готовою
адаптуватися до нових вимог ринку праці та навчатися
протягом усього свого життя.
Важливо також зазначити, що збалансоване поєднання
професійної діяльності з особистим життям є ключем до
щасливого та задоволеного життя. Важливо пам'ятати про
важливість відпочинку, розваг та підтримки від родини та
друзів.
5. 2.
Іншим напрямком самореалізації людини
раннього дорослого віку, альтернативним
родинному, є професійний. Його розгортання
та зміст психологи представляють через
професійний цикл.
Професійний цикл - система послідовних
етапів професійного шляху суб'єкта праці від
початку професійного самовизначення до
завершення професійної діяльності
Ряд психологів, вивчаючи питання
професійного циклу особистості, уклали його
періодизацію. Серед зарубіжних концепцій
найбільш відомою є теорія американського
психолога Д.С'юпера, який визначив етапи
професійної діяльності, виходячи з її
значимості для особистості на певному етапі її
життя.
6. Відповідно до даних періодизацій професійного циклу людина в ранньому
дорослому віці завершує професійне навчання, шукає роботу,
працевлаштовується, пристосовується до роботи та вибудовує кар'єру,
тобто розгортається її професіоналізація.
Професіоналізація - процес оволодіння людиною певною професією,
перехід в ряди професіоналів
Важливим етапом професіоналізації є професійне навчання, надбанням
якого є первинна професійна ідентичність майбутнього суб'єкта праці, до
складу якої входять:
7. Р.Хейвінгхерст стверджує, що професійний цикл починається
ще в середньому дитинстві. Він розділив його на декілька
стадій, взявши за основу особливості залучення людини до
трудової діяльності на різних етапах життя, окрім того, автор
акцентує увагу на процесі набуття установок та професійних
навичок. Він виокремлює такі стадії:
-Ідентифікація з фахівцем (від 5 до 10 років).
-Набуття основних трудових навичок і формування
працелюбності (від 10 до 15 років).
-Набуття професійної ідентичності (від 15 до 25 років).
-Становлення професіонала (від 25 до 40 років).
-Робота на благо суспільства (від 40 до 70 років).
-Роздуми про продуктивність і відповідальність життя (після
70років).
3.
8. Модель Р. Хейвінгхерста, хоч і важлива теоретична
концепція, не завжди відображає реальність сучасного
високотехнологічного суспільства. У сучасних умовах не всі
пройдуть одну послідовність стадій або один єдиний
професійний цикл. Багато молодих людей зазнають кілька
робочих місць перед тим, як зробити остаточний
професійний вибір. Деякі дорослі змінюють місце роботи та
професію декілька разів, що може бути викликано різними
факторами, такими як звільнення, незадоволення роботою,
або досягнення певних обмежень у своєму професійному
розвитку.
9. 4.
Перед початком активної трудової діяльності людина здобуває нові
навички, цінності та установки як формальним, так і неформальним
шляхом. Формальна підготовка включає структуроване навчання в
школі, спеціальну професійну освіту та навчання в навчальних
закладах, а також навчання на робочому місці. Неформальна
підготовка проявляється у встановленні норм, цінностей та рольових
очікувань, необхідних для конкретної роботи. Цей процес
починається задовго до отримання формальної підготовки та може
бути суттєвою мотивацією для вибору професійної кар'єри.
Е. Роу пов'язує професійне становлення з характером дитячо-
батьківських стосунків. Авторитарні батьки можуть не враховувати
інтереси дитини, встановлюючи для неї спеціальність, яка відповідає
їхнім власним переконанням. Це може призвести до заниження
здібностей дитини та встановлення обмежень для її прагнень.
Такий підхід може змусити людину переосмислити свою
спеціальність після отримання освіти та початку трудової діяльності.
10. Лише зріла особистість може осмислено зробити правильний вибір професії.
А.П.Чернявська сформулювала п'ять необхідних особистісних параметрів:
1) Автономність. Людина повинна приймати самостійне рішення, що
можливо при наявності:
своїх цілей, ініціативи та активності;
знань і навичок в галузі професій;
орієнтації на успіх;
досвіду вирішення життєвих проблем (досвід планування своїх вчинків,
свого часу тощо);
вміння прогнозувати професійне зростання;
вміння приймати компромісне рішення між своїми бажаннями та
можливостями.
2) Інформованість стосовно різних професій, а також вміння співвідносити
інформацію зі своїми особистісними властивостями.
3) Вміння приймати рішення.
4) Вміння планувати своє професійне життя.
5) Емоційне ставлення до ситуації вибору професії Цей компонент тісно
пов'язаний з емоційною складовою зрілої особистості, яка проявляється в
позитивному емоційному ставленні до різних професій та професійних
груп і необхідності прийняття рішення про вибір професії.
11. 5.
Після завершення спеціальної освіти
починається стадія професійної адаптації.
Перші тижні, місяці трудової діяльності можуть
викликати труднощі, основними причинами
яких є:
новий колектив, в якому представлені різні
вікові групи;
нова система виробничих відносин;
нові соціально-професійні цінності;
нова соціальна роль і провідна діяльність.
12. Початок професійної діяльності може викликати кризу професійних очікувань,
коли уявлення та бажання, сформовані раніше, не відповідають реальності
робочого життя. В підлітковому віці люди часто перебільшують свої очікування
стосовно професійного шляху та своїх навичок. Після закінчення навчання
новачки часто виявляють, що деякі їхні очікування нереалістичні, а їхня освіта
може не відповідати вимогам роботи. Більшість роботодавців вважають, що
новачкам ще потрібно багато навчатися. Робоче оточення може бути нечесним, а
спілкування з колегами - складним. Цілі праці можуть загубитися в бюрократичних
процедурах або під впливом керівництва. Все це може викликати стрес, що
проявляється у фрустрації, напруженні та гніві у нового працівника.
Криза професійних експектацій може мати декілька шляхів вирішення:
швидке набуття досвіду роботи та адаптація;
зміна спеціальності, місця роботи;
непродуктивне виконання професійних функцій.
Протягом перших 5-10 років трудової діяльності молода людина може
переосмислити свій професійний вибір і виявити, що поточна робота не
відповідає її очікуванням. Це може призвести до питання про зміну професії або
місця роботи. Збереження інтересу до роботи важливо для підтримки задоволення
та ефективності. Дослідження показують, що фахівці, які ставляться до своєї
роботи позитивно, мають кращі психофізіологічні показники порівняно з тими,
хто не любить свою роботу. Після 3-5 років діяльності, коли фахівець вже опанував
спеціальність і визначив свій статус, виникає питання про подальше кар'єрне
зростання. Відсутність перспектив може спричинити дискомфорт та психічне
напруження, що може викликати кризу професійного зростання.
13. Існує низка можливостей компенсації кризового стану:
o зосередження на непрофесійних видах діяльності: побутові справи, хобі,
захоплення тощо;
o професійна адаптація (іноді цей стан триває до виходу на пенсію).
В середині кар'єри, коли фахівець вже має впевнене місце в організації, він
починає активно прагнути до успіху на роботі та стабільності в інших сферах
життя. Однак багатьом досягти вершин, до яких вони прагнули, не вдається, що
може викликати розчарування та цинічне ставлення до роботи. Підвищенням
особистої відповідальності та престижу вони набувають повної професійної
самодостатності. Однак з ростом статусу можуть зменшуватися можливості для
подальшого зростання, що може призвести до почуття розчарування і цинізму. Це
змушує переглянути свої цілі та прагнення. Також варто зазначити, що класичне
уявлення про професійний цикл не відображає реальності для багатьох фахівців,
які можуть змінювати місце роботи, починати нову кар'єру або стикатися з
труднощами на ринку праці.
14. У період ранньої дорослості відбуваються значущі зміни у
особистості, що пов'язані як з вибором професії, так і з
особистісним і професійним самовизначенням. Молоді люди
активно прагнуть до самореалізації у вибраній сфері діяльності та
набуття професійної майстерності, що визначається як важливий
етап у їхньому професійному розвитку. Трудове життя
розглядається як професійний цикл, що охоплює вибір професії,
роботу у вибраній сфері, а також виходження на пенсію. Проте
цей цикл не завжди протікає безперешкодно, і особа може
стикатися з різноманітними сумнівами, труднощами та змінами
протягом свого трудового шляху. Важливі рішення, такі як зміна
місця роботи або події, що впливають на кар'єру, розглядаються
як ключові етапи цього процесу.
Висновок
