Pcc 0910 Definitiu[1]

PROJECTE CURRICULAR DE CENTRE

Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 1/60

PROJECTE

CURRICULAR

DE CENTRE

Revisió: Aprovació:

Signatura: Signatura:

Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 2/60

ÍNDEX
0. Introducció ............................................................................................. 6

1. Contextualització dels objectius generals de l’etapa i de cada àrea a les
característiques del centre................................................................. 9

2. Objectius corresponents a cada cicle en funció de la seqüenciació dels
continguts previstos................................................................................ 10

3. Selecció de les metodologies i els materials més adients....................... 11

4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades a
les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius..................... 12

5. Concreció de formes organitzatives de l’alumnat, dels professors, de
l’espai i del temps que afavoreixin el procés d’ensenyament i
aprenentatge........................................................................................... 33

6. Criteris, organització i seguiment de l’acció tutorial i d’orientació dels
alumnes................................................................................................... 47

7. Criteris i procediments per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat i per
a la realització de les adaptacions curriculars necessàries per a
alumnes amb necessitats educatives especials....................................... 49

8. Criteris per a l’avaluació del procés d’ensenyament i d’aprenentatge i
de la pràctica docent dels professors...................................................... 55

9. Criteris i procediments per a l’atenció lingüística específica dels
alumnes que s’incorporen tardanament al sistema educatiu a
Catalunya................................................................................................. 56



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 3/60

Llistat de revisions
Revisió Data Descripció
1.0 13/09/02 Elaboració del document
1.1 15/09/03 1. Contextualització dels objectius generals de l’etapa i de cada àrea
a les característiques del centre.
Aquest apartat és recollit en les programacions de les diverses àrees, tant
d’ESO, com de batxillerat i de cicles formatius. Concretament es recullen en els
apartats següents:
- “Objectius d’etapa de l’àrea” (en les programacions d’àrea d’ESO).
- “Objectius de la matèria per al batxillerat” (en les programacions de
matèria de batxillerat)
- “Objectius del crèdit” (en les programacions de crèdit de cicle formatiu)

2. Objectius corresponents a cada cicle en funció de la seqüenciació
dels continguts previstos.
Aquest apartat va ser elaborat per les àrees a partir dels objectius de l’àrea per
a l’ESO.

3. Selecció de les metodologies i els materials més adients.
Aquest apartat és recollit en:
- les programacions d’àrea de l’ESO, de matèria del batxillerat i de crèdit
dels CF. En el cas de l’ESO, les explicacions sovint no són aprofitables per a
aquest apartat, perquè fan referència exclusivament al tractament de la
diversitat (que escau a l’apartat 7).
- les programacions dels crèdits d’ESO (per als casos esmentats en el
paràgraf anterior). Atès que no s’hi pot recollir tot allò que s’ha escrit a cada
crèdit, se n’ha extret el contingut d’un crèdit de cada cicle.

4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació
adequades a les característiques de l’alumnat i als propòsits
educatius
Aquest apartat és extret de les programacions dels crèdits. Atès que no s’hi pot
recollir tot allò que s’ha escrit a cada crèdit, se n’ha extret el contingut d’un
crèdit de cada cicle. Se suposa que, a l’hora de fer les programacions, s’ha
partit del document elaborat i posat en comú per les àrees durant els cursos
2000-2001 i 2001-2002.

5. Concreció de formes organitzatives de l’alumnat, dels professors,
de l’espai i del temps que afavoreixin el procés d’ensenyament i
aprenentatge.
En aquest apartat s’inclou:
- la distribució horària general de les classes (horari marc)


Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 4/60

- la distribució horària pel que fa al currículum comú i diversificat
- La distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
- l’organització de l’alumnat per a atendre la diversitat (grups classe, aula
flexible, projectes, agrupaments)
- la distribució del professorat en els diversos equips docents (nombre de
professors i càrrecs)
- la distribució del professorat per àrees (nombre de professors).
- els espais utilitzats (particularitats)

Distribució dels recursos humans, funcionals, materials i d’altra
índole, adients a les metodologies proposades.
Aquest apartat queda eliminat perquè ja és inclòs dins els apartats 3 i 5.

6. Criteris, organització i seguiment de l’acció tutorial i d’orientació
dels alumnes.
Aquest apartat inclou les característiques i l’organització de les tutories de grup
i les tutories individuals.

7. Criteris i procediments per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat i
per a la realització de les adaptacions curriculars necessàries per a
alumnes amb necessitats educatives especials.
Aquest apartat inclou la filosofia de les diverses atencions a la diversitat.

8. Criteris per a l’avaluació del procés d’ensenyament i
d’aprenentatge i de la pràctica docent dels professors.
Aquest apartat inclou els sistemes d’autoavaluació de l’ensenyament-
aprenentatge.

9. Criteris i procediments per a l’atenció lingüística específica dels
alumnes que s’incorporen tardanament al sistema educatiu a
Catalunya.
Aquest apartat inclou l’organització dels plans d’acolliment i seguiment dels
alumnes d’incorporació tardana.

10.Incorporació a les diferents àrees dels continguts de caràcter
transversal.
Aquest apartat inclou els eixos transversals treballats per les diverses àrees.
Caldrà que les àrees el completin.

Criteris i pautes de seguiment per a l’orientació educativa.



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 5/60

Queda inclòs en els punts 4 i 6 i en el PAT.

1.2 20/10/04 1, 2,3 i 4 es referencien a les programacions de crèdit , matèria i àrea.
aprenentatge.
S’afegeix el nou cicle superior de prevenció de riscos laborals (CFPR)
S’actualitza:
- la distribució horària general de les classes (horari marc)
- la distribució horària pel que fa al currículum comú i diversificat
- La distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
- l’organització de l’alumnat per a atendre la diversitat (grups classe, aula
flexible, projectes, agrupaments)
dels alumnes.
Es referencia la consulta del PAT de la intranet.
Aquest apartat s’adapta al funcionament d’aquest curs 04/05: s’elimina l’aula
oberta.
1.3 21/09/05 4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades
a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius
S’afegeixen els criteris d’avaluació de tots el cicles formatius.
aprenentatge.
S’actualitza:
- distribució de crèdits per àrees o matèries i trimestres (modificacions als CV)
- organització de l’alumnat per atendre la diversitat a 4t d’ESO(dels 4 grups-
classe es divideixen en 1 grup de projectes, 2 agrupaments mitjans i 2
agrupaments alts)



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 6/60

S’afegeix l’organització de l’aula oberta i de l’aula d’acollida.

aprenentatge.
S’actualitza:
- distribució de crèdits per àrees o matèries i trimestres (modificacions als CV)
S’afegeix la informació d’aula oberta i aula d’acollida
1.5 8/10/08 1.//2.//3. canvi de crèdits per matèria degut a la LOE.
4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades
canvi de disquets per programa SAGA.
Avaluació de l’ESO: Proves extraordinàries de recuperació i per pujar nota.
S’extreu que a 4t. Es diferenciï les matèries instrumentals de les no, per passar
d’etapa. Es canvia el terme de crèdit variable per matèria optativa i que a 4t no
s’ha de tenir en compte la resta de nivells anteriors per posar la nota.
També s’afegeix l’apartat de l’avaluació de futbol
aprenentatge. Canvi de la distribució horària segons la LOE i els PQPI. Canvi
en la distribució curricular de les matèries optatives. A 2n d’ESO també s’hi
afegeix l’hora de desdoblament de matemàtiques.
dels alumnes. Es fa referència que a CFGM no hi ha tutories individuals.
10. Incorporació a les diferents àrees dels continguts de caràcter transversal
es treu tot aquest apartat ja que ja no es treballa amb eix transversal si nó per
treball per competències.

a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius.
S’ha revisat l’avaluació ESO I BATX al fer totalment al canvi LOE
aprenentatge. Canvis en els codis de les matèries optatives ESO I BATX,
canvis en les hores d’atendre l’aula d’acollida ja que tenim 0,5 profe més.



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 7/60

Canvis en la distribució dels equips docents ja que al augmentar un grup d’ESO
també tenim més professorat. Canvi en la distribució de els àrees, i canvi en
l’espai de centre ja que tenim instal.lat un mòdul prefabricat.



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 8/60

INTRODUCCIÓ
Tal com estableix el Reglament Orgànic de Centres, 1
els instituts
d’ensenyament secundari han de tenir elaborat un Projecte Curricular de
Centre (PCC), que garanteixi «la coherència i la continuïtat de l’acció
pedagògica atenent els criteris establerts en el marc del projecte educatiu
del centre i les prescripcions i orientacions del currículum».

Aquest document conté tots els components que segons la normativa ha de
tenir un PCC, per bé que alguns apartats s’han ajuntat sota un mateix títol,
perquè la informació que contenien era molt afí. 2 D’altra banda, el darrer
component («Criteris i pautes per a l’orientació educativa») no hi és inclòs,
per tal com queda recollit en el Pla d’Acció Tutorial d’una manera ben
explícita.3

A més de la informació requerida per la normativa, s’hi ha inclòs també tot
allò que s’ha cregut que s’havia d’encabir en un projecte d’aquestes
característiques, especialment si no quedava recollit en cap més document.

1
Decret 199/1996 de la Generalitat de Catalunya, modificat pel decret 352/2000.

2
Concretament, l’apartat «Distribució dels recursos humans, funcionals, materials i d’altra
índole, adients a les metodologies proposades» ha quedat integrat dins els apartats 3, «Selecció
de les metodologies més adients», i 5, «Concreció de les formes organitzatives de l’alumnat,
dels professors, de l’espai i del temps que afavoreixin el procés de l’ensenyament i
aprenentatge».

3
Concretament, en els punts 4 i 6 del PAT



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 9/60

També formen part del PCC les programacions senceres de l’ESO, el
batxillerat i els cicles formatius, que poden ser consultades a la intranet del
centre. En el document present només hi consten, referenciats, els apartats
d’aquestes programacions que són expressament requerides per la
normativa, a fi d’actualitzar-ne permanentment la informació.



Data: Data:


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 10/60

1. CONTEXTUALITZACIÓ DELS OBJECTIUS
DE CADA ÀREA PER A CADA ETAPA A LES
CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE
Consultar les programacions d’àrea , de matèria de l’ ESO, batxillerat i cicles
formatius.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 11/60

2. OBJECTIUS CORRESPONENTS A CADA
CICLE (D’ESO) EN FUNCIÓ DE LA
SEQÜENCIACIÓ DELS CONTINGUTS
PREVISTOS

Consultar les programacions d’àrea , de matèria de l’ ESO, batxillerat i cicles
formatius.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 12/60

3. SELECCIÓ DE LES METODOLOGIES I ELS
MATERIALS MÉS ADIENTS
Consultar l’apartat 2 Criteris generals metodològics i d’atenció a la
diversitat de l’àrea de les programacions d’àrea de l’ESO.
Consultar l’apartat 2 Criteris generals metodològics de les programacions
de matèria de Batxillerat.
Consultar l’apartat 3 Metodologia i recursos de les programacions de totes
les matèries d’ ESO , de Batxillerat i de Cicles Formatius.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 13/60

4. CONCRECIÓ DE CRITERIS I SELECCIÓ DE LES
FORMES D’AVALUACIÓ ADEQUADES A LES
CARACTERÍSTIQUES DE L’ALUMNAT I ALS
PROPÒSITS EDUCATIUS

L'equip docent i la Junta d'Avaluació

L'equip docent de cada nivell és l'òrgan de seguiment dels aprenentatges de
l'alumnat i l'òrgan de decisió de les actuacions pertinents per afavorir la millora
constant de cada alumne/a.
L’equip docent s’amplia i es constitueix en Junta d'Avaluació per tal de qualificar
i orientar els processos de l'alumnat amb els ítems previstos en cada etapa. Els
resultats d'aquestes sessions de la Junta d'Avaluació s'enviaran als tutors legals
de l'alumnat en forma de butlletí escrit.
Tot el professorat que no formi part d'una Junta d'Avaluació d'un grup-classe
determinat, però que hagi fet classes a alumnes d'aquell grup-classe durant el
trimestre, haurà de passar la informació del procés d'aprenentatge de cada
alumne/a per mitjà de les graelles estipulades, al professor/a de l'àrea
corresponent que assisteixi a la Junta d'Avaluació.
A l'inici del curs, es concretarà la composició de cada Junta d'Avaluació i els
traspassos concrets d'informació que s'hagin de fer en un document d'ús intern
del professorat.

El mecanisme i els criteris d’avaluació han d’ésser coneguts per l’alumnat el
qual, prèviament, ha de saber de què se l’avaluarà tant pel que fa a conceptes i
procediments, com actituds, valors i normes.
Abans de cada sessió d’avaluació, i amb una antelació mínima de dos dies
lectius per tal que el professor/a tutor/a tingui temps de preparar-la, el
professorat haurà d’haver posat les qualificacions a través del programa SAGA.
Les sessions d’avaluació constaran de dues parts: A la primera, amb
l’assistència dels delegats/des de classe, es farà una valoració global del
funcionament del grup-classe: dinàmica del grup, assistència, motivació, esforç,
rendiment general... sense referir-se a alumnes ni assignatures en concret. A la
segona, els/les alumnes abandonaran la reunió i es valorarà el rendiment i el
comportament de cada alumne en cada matèria.
La primera part de la sessió es prepararà a la sessió prèvia de tutoria de grup.
Semblantment, cada professor/a dedicarà una estona a classe abans de cada
avaluació a revisar amb l’alumnat els diferents aspectes del trimestre


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 14/60

(metodologia, exigència, tracte mutu...) i a comentar la qualificació i l'actitud de
cada alumne/a.

Es farà una sessió de preavaluació de tots els grups classe (excepció 2n
batxillerat i 2n de cicles) amb l’objectiu tant de valorar el funcionament del
grup-classe en aquells casos en què és un grup nou, com de proposar les
mesures correctives necessàries per millorar el seguiment de l’alumnat en
concret que presenti problemes o disfuncions de comportament i rendiment
escolar.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 15/60

L’AVALUACIÓ A L’ESO
La Junta d'Avaluació trimestral de cada grup-classe estarà constituïda almenys
pel tutor del grup-classe i per un professor/a de cada àrea que durant el
trimestre hagi cursat l'alumne/a. Cal que hi assisteixin també els tutors
individuals de l'alumnat afectat.
La Junta d'Avaluació final estarà constituïda per un representant de cada àrea
de l'ESO, el qual prèviament, en reunió d'àrea, haurà recollit tots els acords de
qualificació i orientació de cada un/a dels alumnes avaluats/des.
L'avaluació final d'etapa, s'estructurarà en dues fases: una primera sessió
d’avaluació en que es proposen els alumnes que tenen matèries per anar a les
proves extraordinàries de recuperació, i una sessió d’avaluació final.
a) Propostes d’alumnes que van a les proves extraordinàries fetes per les àrees
(bàsicament recollir la informació en unes graelles)
b) AVALUACIÓ FINAL: la condueixen els tutors/es , conjuntament amb els
tutors/es individuals. Es procurarà que coneguin abans les qualificacions finals.
 Alumnes amb un màxim de 2 suspeses: promocionen, acordar els ítems
de caràcter general a col·locar (els ítems de cada crèdit del tercer
trimestre ja sortiran als butlletins). També a 4t s'otorgarà una
qualificació final global.
 Alumnes amb 3 o 4 suspeses (potser algun cas de 5): valorar si els
aprovem en les matèries (amb asterisc) que faci falta perquè
promocionin, essent necessari l'acord de 2/3 del professorat de les àrees
que hagi cursat l'alumne.
Matèries optatives de 2n i 3r: cal avaluar-los dins de l'àrea corresponent

(Remetrens a l’ordre EDU/295/2008, de 13 de juny)
L’alumne ha de repetir curs si té avaluació negativa en tres matèries o
més. Excepcionalment, l’equip docent pot decidir el pas al curs següent
d’un alumne/a amb tres mateèries suspeses quan l’equip consideri que
això no li ha d’impedir seguir amb èxit el curs següent. Aquesta decisió
requereix el vot favorable de la majoria dels membres de l’equip docent
presents en la sessió. En cas d’empat, el vot del totor/a serà diriment.

Punts a tenir en compte: progrés de l'alumne/a durant el curs, crèdit
de síntesi, assistència a classe. L'objectiu és procurar que tots aquells
alumnes d'aquest grup que s'hagin esforçat puguin passar de nivell.
Als comentaris hi constarà que les àrees aprovades amb asterisc no
suposen l'assoliment dels objectius i responen a la finalitat de
promocionar de curs l'alumne.
 Alumnes amb més de 5 suspeses: repeteixen, consensuar els ítems.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 16/60

-Alumnes repetidors: cal aprovar amb asterisc les matèries als repetidors
perquè passin el segon any. Si fos així caldria revisar aquests criteris.
-Alumnes que promocionen sense assolir suficientment els objectius del curs:
cal preveure mesures d'atenció o recuperació pel curs següent:
 Aula flexible / Projectes (si cal es plantejarà un
desdoblament)
 Atencions ens grups reduïts a cada àrea
 Adaptació de programacions si afecta a força alumnes
d'una àrea concreta
 Aula oberta

Consultar l’apartat 3 Criteris generals d’avaluació i promoció de l’àrea
en finalitzar l’Etapa de les programacions d’àrea d’ESO per veure les
especificitats de cada àrea.
Tots els aspectes referents a l’avaluació ens remetem al decret d’avaluació de
ESO vigent.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 17/60

L’AVALUACIÓ AL BATXILLERAT

La Junta d'Avaluació trimestral de cada grup-classe estarà constituïda almenys
pel tutor del grup-classe i per un professor/a de cada matèria que hagi cursat
l'alumne/a. Cal que hi assisteixin també els tutors individuals de l'alumnat
afectat.
La Junta d'Avaluació de final de primer i de segon de Batxillerat estarà
constituïda per un professor/a de cadascuna de les matèries (comunes, de
modalitat i optatives) que hagi cursat l'alumne/a. En el cas de matèries
impartides per més d'un professor/a, el/la professor/a que hi assisteixi,
prèviament en reunió d'àrea, haurà recollit tots els acords de qualificació i
orientació de cada un/a dels alumnes avaluats/des.

Tal com estableix el PCC de l'IES Quercus, l'alumnat de Batxillerat té dret a una
recuperació durant el mateix curs que fa. Aquesta recuperació es farà de
manera fraccionada durant el curs (per temes o per trimestres). Les
qualificacions de les recuperacions parcials quedaran incloses en la nota final de
matèria que es proposarà a la Junta d'avaluació final de curs. Cal remarcar que
l'avaluació de Batxillerat és globalitzadora al llarg de l'etapa i, per tant, la nota
final de matèria no ha de ser necessàriament la mitjana de les notes parcials,
sinó que aspectes com el progrés des de l'inici, l'actitud i l'esforç, la valoració
col·lectiva del professorat... són tinguts en compte en l'avaluació de l'alumne/a.
A final de curs hi ha les proves extraordinàries per aquelles matèries que no
s’hagin superat, 5 dies més tard d’haver finalitzat el curs.
L'alumnat que cursi segon curs amb matèries de primer curs suspeses té dues
oportunitats per recuperar-les. La primera en una avaluació el mes d’octubre i
la segona abans d’acabar el curs. Amb aquest objectiu, s'assignarà un/a
professor/a per matèria que, d'acord amb l'equip d'àrea, proposarà les activitats
de recuperació. Aquestes hauran d'estar fetes i avaluades en la data que el
calendari escolar de l'IES Quercus marqui per a fer la sessió extraordinària
d'avaluació de matèries suspeses de primer.

Consultar l’apartat 3 Criteris generals d’avaluació i promoció de la
matèria de les programacions de matèria de Batxillerat.
Consultar l’apartat 4 Criteris i instruments d’avaluació i recuperació del
crèdit de les programacions de crèdit dels Cicles Formatius.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 18/60

L’AVALUACIÓ ALS CICLES FORMATIUS
 Avaluació del cicle formatiu de Grau Mitjà
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del cicle formatiu serà continuada,
integrada en el procés d’aprenentatge, tindrà en compte una organització
modular i es farà per crèdits.

A l’inici del curs el professorat informarà a l’alumnat dels continguts del
curriculum formatiu, l’estructura dels crèdits, els objectius generals del cicle i
els objectius terminals de cada crèdit, així com dels criteris generals
d’avaluació, promoció del curs i superació del cicle.

L’aplicació del procés d’avaluació continuada requereix, per part de l’alumnat,
l’assistència regular a les classes i el seguiment de les activitats dels diferents
crèdits.

• Avaluacions trimestrals, avaluació final i recuperacions.
Durant el curs acadèmic es realitzaran tres sessions ordinàries, a més de
l’avaluació final i una avaluació extraordinària.

Per tal de superar aquells crèdits pendents desprès de la sessió ordinària
d'avaluació, l'alumnat disposarà de tres recuperacions (una per trimestre) que
es realitzaran durant el trimestre posterior. La no superació de la recuperació
implicarà la presentació voluntària a la convocatòria extraordinària de
recuperació.

La sessió d’avaluació ordinària de final de curs de tot l’alumnat es
desenvoluparà en acabar les activitats lectives dels darrers crèdits. Se’n farà
una d’extraordinària pels/les alumnes que hagin de superar els crèdits
pendents.

Els crèdits superats mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura que
possibiliti la modificació d’una qualificació positiva atorgada, és a dir, ni es
poden repetir crèdits ja superats per millorar-ne les qualificacions, ni
presentar-se a les convocatòries extraordinàries ni d’altres per incrementar-ne
la qualificació positiva.

• Criteris d’avaluació i qualificació dels crèdits
L'avaluació dels crèdits es realitzarà a partir del grau d’assoliment dels objectius
terminals previstos en cadascun dels crèdits.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 19/60

L'avaluació dels crèdits lectius es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals. Es
consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5 i negatives la
resta.

L’equip docent ha establert els següents criteris d'avaluació, en forma de
percentatges, segons el tipus de crèdit de que es tracti (crèdits teoricopràctics
o crèdits pràctics)

CRÈDITS CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
Crèdits
Teorico-pràctics 80 % 20 %
2/3/4/5/ 8/9/ 35% 45 %
13 / 14 / 15 / 16
Crèdits Teòrics
80 % 20 %
1/6/ 7 / 10 / 11 55 % 25 %

En tots els crèdits, la nota mitjana de conceptes - procediments (sobre 10
punts), ha de ser igual o superior a 4 punts. Solament en aquest cas es
realitzarà el seu promig, al que posteriorment, se li aplicarà la nota de
l’actitud. En cas contrari es considerarà el crèdit no superat.

Exemple orientatiu de cadascun dels criteris d'avaluació :

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
Comprensió de la matèria Resolució d'exercicis o Assistència continuada a
docent. problemes. classe.
Definicions. Presentació d'apunts. Puntualitat.
Anàlisi. Realització de pràctiques. Atenció a les
explicacions.
Part teòrica dels Resolució de dubtes. Rigor en la metodologia
exàmens. de treball.
Representació gràfica. Predisposició positiva al
treball.
Part pràctica dels Respecte al material.
exàmens.
Sentit crític personal de
la pròpia feina.
Iniciativa pròpia.

• Criteris d'avaluació i qualificació del crèdit de síntesi i
recuperació.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 20/60

A la darrera sessió ordinària d'avaluació del cicle, l'equip docent avaluarà i
qualificarà, col·legiadament, el crèdit de síntesi de cada alumne/a..

L'avaluació del crèdit és global, contínua i integradora, i reflecteix el nivell
d'autonomia en el treball personal i la capacitat de col·laboració i de
cooperació del treball en equip.

Durant tot el procés de desenvolupament del crèdit de síntesi es recullen el
màxim d'informacions, des de registres del dia a dia, fins a les valoracions
més concretes de cadascuna de les activitats, tant durant l'execució com una
vegada fet el lliurament formal de l'activitat, i sense oblidar l'exposició oral
del projecte.

El crèdit de síntesi obtindrà una avaluació positiva sempre que l'equip
docent que l'hagi impartit apreciï que l'alumne/a ha assolit, en un grau
suficient, els objectius terminals propis del crèdit de síntesi i els objectius
generals del cicle formatiu recollits en el crèdit de síntesi. En cas contrari,
l’avaluació serà negativa.

La nota del crèdit de síntesi es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals.

L’equip docent ha acordat què en cas que l’alumne/a suspengui el crèdit de
síntesi, un cop realitzada l’exposició oral, haurà de tornar a presentar el
dossier d’activitats en una data a concretar del mes de juny amb les
modificacions establertes. La nota màxima de recuperació serà de 5 punts.

• Criteris d'avaluació i qualificació de la formació pràctica en
centres de treball.
L'avaluació del crèdit d'FCT es realitzarà a partir dels objectius terminals, de
les activitats formatives de referència i dels criteris generals d'avaluació
establerts en el currículum del cicle formatiu.

L'avaluació del crèdit d'FCT serà continua, durant l'estada de l'alumnat a
l'empresa. El tutor d'FCT del cicle i la persona responsable d’aquesta
formació a l’empresa tindran en compte la valoració que l’alumnat en fa, a
l’hora de determinar la seva idoneïtat i corregir-ne, si cal, les possibles
deficiències, la qual cosa quedarà recollida en el quadern de pràctiques.
En acabar el període de formació pràctica de cada alumne/a, la junta
d’avaluació a proposta del tutor/a de FCT, determinarà l’avaluació final del
crèdit, tenint present
- L’informe de la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa
- La informació recollida en el quadern de pràctiques.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 21/60

La formació pràctica en centres de treball s’expressarà en els termes “Apte”
o “No apte”. Si és “Apte” anirà acompanyada d’una valoració orientadora del
nivell d’assoliment de les competències professionals recollides en el quadern
de pràctiques, en els termes de “Suficient”, “Bé, i “Molt Bé”. Aquesta
valoració s’incorporarà al llibre de qualificacions de l’alumne/a.

• Reclamacions motivades per les qualificacions
Quan la reclamació correspongui a una qualificació trimestral l’alumne/a ho
exposarà directament al professor/a corresponent perquè ho vetlli. En cas de
desacord, l’alumne/a podrà ’emplenar i lliurar una instància a la secretaria del
centre adreçada al director/a. La direcció del centre resoldrà i n’informarà a
l’alumne/a per escrit.

Quan la reclamació correspongui a una qualificació final de crèdit, l’alumne/a
haurà d’emplenar i lliurar una instància a la secretaria del centre i adreçada al
director/a. La direcció traslladarà la reclamació al departament corresponent,
el qual elaborarà una proposta. En base a aquesta proposta del departament
i de l’acta de la junta d’avaluació, la direcció resoldrà la reclamació i ho
notificarà a l’interessat/da per escrit. En la notificació s’indicaran tant els
terminis com el procediment per recórrer.

• Repetició de crèdits i convocatòries.
L’alumnat podrà cursar un crèdit tres vegades com a màxim, en el mateix
centre docent i en un mateix cicle formatiu. Podrà presentar-se a les
convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim de quatre
vegades, comptant tant les ordinàries com les extraordinàries.

La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumnat que
no s’hi presenti no li computarà la convocatòria a efectes del còmput màxim.

Un cop exhaurides les quatre convocatòries, per motius o circumstàncies de
caràcter excepcional, l’alumnat podrà sol·licitar una cinquena convocatòria,
de caràcter extraordinari, a la direcció del centre, qui la resoldrà mantenint
el criteri de cursar un crèdit un màxim de tres vegades.

• Criteris de promoció de curs.
L’alumnat que, un cop realitzada la convocatòria extraordinària, hagi superat
un nombre de crèdits amb càrrega horària superior al 60% del conjunt dels
crèdits del primer any, es matricularà en el segon curs del cicle i haurà de
cursar els crèdits pendents del primer any.

En cas contrari, es matricularà en el primer curs del cicle i podrà cursar els
crèdits del segon any que no presentin incompatibilitat horària significativa o


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 22/60

curricular, segons el projecte curricular del centre i hagi disponibilitat de
plaça..

L’alumne/a de segon curs que tingui algun/s crèdit/s pendents, un cop
passada la convocatòria extraordinària, haurà de repetir només el/s no
superats.

• Càlcul de la qualificació final del cicle formatiu.
Per superar el cicle formatiu, cal que tots els crèdits i tots els mòduls
professionals tinguin qualificació positiva i cal haver obtingut la valoració
d’APTE en el mòdul de formació en centres de treball.

La qualificació final del cicle de grau mitjà serà la mitjana aritmètica,
ponderada per les hores respectives, de les qualificacions dels mòduls i dels
crèdits que no es derivem d’un mòdul que componen el cicle, amb una sola
xifra decimal. En conseqüència, en el càlcul de la qualificació final del cicle no
es tindran en compte les qualificacions “apte”, “exempt” o “convalidat”.

La qualificació dels mòduls que s’estructuren en un sol crèdit, serà
directament la del crèdit, és a dir de l’1 al 10, sense decimals.

 Avaluació del Cicle formatiu Grau Superior Prevenció de Riscos
Laborals.

L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del Cicle formatiu serà continuada,

A l’inici del curs, el professorat informarà l’alumnat dels continguts del
currículum formatiu, l’estructura dels crèdits, els objectius generals del cicle i
d’avaluació, promoció de curs i superació del cicle.

crèdits.


Durant el curs acadèmic es realitzaran tres sessions d’avaluació ordinàries, a
més de l’avaluació final i una avaluació extraordinària.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 23/60

Per tal de superar aquells crèdits pendents després de la sessió ordinària
d'avaluació, l'alumnat disposarà de tres recuperacions (una per trimestre)
que es realitzaran durant el trimestre posterior. La no superació de la
recuperació implicarà la presentació voluntària a la Convocatòria
Extraordinària de recuperació.

Per als alumnes que, després de la sessió d’avaluació final ordinària, hagin
de superar determinats crèdits, es realitzarà una Convocatòria Extraordinària
de recuperació.

La qualificació màxima en qualsevol prova de recuperació, també a la
Convocatòria Extraordinària, serà de 5 punts (quan s’obtingui una qualificació
entre 5 i 7 punts) o de 6 punts (quan la qualificació sigui superior a 7 punts).
A aquesta qualificació se li aplicarà la resta de qualificacions obtingudes per
l’alumne/a.

Les proves i/o activitats de recuperació serviran, exclusivament, per superar
el/s crèdit/s pendent/s, en cap cas seran proves per millorar una qualificació
positiva d'un crèdit.

Els crèdits superats mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura
que possibiliti la modificació d’una qualificació positiva atorgada, és a dir, ni
es poden repetir crèdits ja superats per millorar-ne les qualificacions, ni es
poden establir fórmules (presentació a les convocatòries extraordinàries ni
d’altres) per incrementar-ne la qualificació positiva.

• Criteris d'avaluació i qualificació dels crèdits.

L'avaluació dels crèdits es realitzarà a partir del grau d’assoliment dels
objectius terminals previstos en cadascun dels crèdits.

consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5, i negatives les
restants.

El centre ha establert els següents criteris d'avaluació, en forma de
percentatges:

CONCEPTES
80 % de la qualificació
PROCEDIMENTS

ACTITUD 20 % de la qualificació


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 24/60

El professor/a de cada crèdit explicarà, a l’inici de curs, com es distribueixen
els percentatges de conceptes i procediments.

Per tal d’obtenir la qualificació trimestral del crèdit, s’aplicaran els criteris
d’avaluació quan l’alumne/a obtingui, com a mínim, de la part de conceptes
una qualificació de 5 punts, i de l’apartat de procediments 4 punts. En cas
contrari es considerarà el crèdit no superat.

L’actitud es qualifica de 0 a 2 punts (20 % de la qualificació). La no
assistència i el retard a les sessions de classe afectaran negativament a la
qualificació de l’actitud.

En els crèdits organitzats en blocs temàtics separats ( crèdits 2 i 6), caldrà
superar tots i cadascun d'ells amb una qualificació mínima de 5 punts. En
cas contrari, es considerarà el crèdit no superat i amb una qualificació
màxima de 4 punts.

Exemple orientatiu de cadascun dels criteris d'avaluació:

• Assistència continuada a
classe.
• Puntualitat.
• Resolució d'exercicis o
• Comprensió de la matèria • Atenció a les explicacions.
problemes.
docent. • Rigor en la metodologia de
• Presentació d'apunts.
• Definicions. treball.
• Realització de pràctiques.
• Anàlisi. • Predisposició positiva al
• Resolució de dubtes.
• Part teòrica dels exàmens. treball.
• Representació gràfica.
• Respecte al material.
• Part pràctica dels exàmens.
• Sentit crític personal de la
pròpia feina.
• Iniciativa pròpia.

• Activitats d’avaluació. Jornades d'exàmens.

Cada trimestre es realitzarà un mínim de 2 proves en els crèdits d’una
durada igual o superior a 4 hores lectives setmanals. La superació
d’aquestes proves permetrà eliminar la corresponent matèria de la prova de
les jornades d’exàmens.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 25/60

A la darrera setmana de cada trimestre es destinaran uns determinats dies a
jornades d'exàmens, les quals s’intentaran realitzar de forma partida, amb un
cap de setmana entremig.
Durant les jornades d’exàmens es farà una prova amb la matèria de cada
crèdit encara no avaluada, així com, si és el cas, de la matèria no superada
en les proves parcials del trimestre.
Si un/a alumne/a, per qualsevol motiu (justificat o no), no es presenta a una
prova parcial s’avaluarà d’aquesta matèria durant les jornades d’exàmens
corresponents a aquell trimestre.

• Criteris d'avaluació i qualificació del crèdit de Síntesi.

En la darrera sessió ordinària d'avaluació del cicle, l'equip docent avaluarà i
qualificarà, col·legiadament, el crèdit de Síntesi de cada alumne/a.


Durant tot el procés de desenvolupament del crèdit de Síntesi es recullen el
del Projecte.

El crèdit de Síntesi obtindrà una avaluació positiva sempre que l'equip de
professorat que l'hagi impartit apreciï que l'alumne ha assolit, en un grau
acceptable, els objectius terminals propis del crèdit de Síntesi, i els objectius
generals del cicle formatiu recollits en el crèdit de Síntesi. En cas contrari,

La nota del crèdit de Síntesi es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals.

• Criteris d'avaluació i qualificació de la Formació practica en
Centres de Treball.



Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 26/60

l'empresa. El tutor/a d'FCT del cicle i la persona responsable d’aquesta

d’avaluació, a proposta del tutor de FCT, determinarà l’avaluació final del
crèdit de formació en centres de treball, tenint present:
- l’informe, incorporat al quadern de pràctiques, de la persona responsable
de la formació a l’empresa.
- la informació recollida en el quadern de pràctiques.

La Formació pràctica en Centres de Treball es qualificarà amb una única nota
formulada en termes d'APTE o NO APTE. Si és apte, anirà acompanyada
d’una valoració orientadora del nivell d’assoliment de les competències
professionals recollides en el Quadern de pràctiques, en els termes de
“Suficient”, “Be” i “Molt Bé”. Aquesta valoració s’incorporarà al llibre de
qualificacions de l’alumne/a.

• Reclamacions motivades per les qualificacions.

Quan la reclamació correspongui a una qualificació trimestral, l’alumne/a ho
desacord, l’alumne/a podrà emplenar i lliurar una instància a la secretaria del
centre i adreçada al director/a. La direcció del centre resoldrà i n’informarà a

haurà d’emplenar i lliurar una instància a la secretaria del centre i adreçada
al director/a. La direcció traslladarà la reclamació al departament
corresponent, el qual elaborarà una proposta; en base a aquesta proposta
del departament i de l’acta de la junta d’avaluació, la direcció resoldrà la
reclamació i ho notificarà a l’interessat/da per escrit. En la notificació
s’indicarà tant els terminis com el procediment per recórrer.

• Repetició de crèdits i nombre de convocatòries.

L'alumnat podrà cursar un crèdit tres vegades com a màxim, en el mateix


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 27/60

convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim de 4
vegades, computant tant les ordinàries com les extraordinàries.

La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumnat
que no s’hi presenti no li comptarà la convocatòria a efectes del còmput
màxim.

Un cop exhaurides les quatre convocatòries, i per motius o circumstàncies de
de caràcter extraordinari, a la direcció del centre, qui la resoldrà mantenint el
criteri de cursar un crèdit un màxim de tres vegades.



curricular, segons el projecte curricular del centre, i hi hagi disponibilitat de
plaça.

passada la convocatòria extraordinària de recuperació, haurà de repetir
només el/s no superats.


Per superar el cicle formatiu cal que tots els crèdits i tots els mòduls tinguin
qualificació positiva, i cal haver obtingut la qualificació d'APTE en el mòdul de
Formació en Centres de Treball.

La qualificació final del cicle de grau superior serà la mitjana aritmètica,
crèdits que no es deriven d'un mòdul que componen el cicle, amb dues xifres
decimals. En el càlcul de la qualificació final del cicle no es tindran en
compte les qualificacions “apte”, “exempt” o “convalidat”.

La qualificació dels mòduls que s'estructuren en un sol crèdit, serà
directament la del crèdit, és a dir, de l'1 al 10, sense decimals.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 28/60

 Avaluació del Cicle formatiu Grau Superior Activitats Fisico-
esportives.



crèdits.


Durant el curs acadèmic es realitzaran tres sessions d’avaluació ordinàries, a
més de l’avaluació final i una avaluació extraordinària.

Per tal de superar aquells crèdits pendents després de la sessió ordinària
d'avaluació, l'alumnat disposarà de tres recuperacions (una per trimestre)
que es realitzaran durant el trimestre posterior. La no superació de la
recuperació implicarà la presentació voluntària a la Convocatòria
Extraordinària de recuperació.

La qualificació que s'obtingui en la recuperació de la part suspesa serà com a
màxim de 5 punts. A aquesta qualificació se li aplicarà la resta de
qualificacions obtingudes per l’alumne/a.

Les proves i/o activitats de recuperació serviran, exclusivament, per superar
el/s crèdit/s pendent/s, en cap cas seran proves per millorar una qualificació
positiva d'un crèdit.

Per als alumnes que, després de la sessió d’avaluació final ordinària, hagin
de superar determinats crèdits, es realitzarà una Convocatòria Extraordinària
de recuperació.

Els crèdits superats mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura
que possibiliti la modificació d’una qualificació positiva atorgada, és a dir, ni


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 29/60

es poden repetir crèdits ja superats per millorar-ne les qualificacions, ni es
poden establir fòrmules (presentació a les convocatòries extraordinàries ni
d’altres) per incrementar-ne la qualificació positiva.

• Criteris d'avaluació i qualificació dels crèdits.

L'avaluació dels crèdits es realitzarà a partir del grau d’assoliment dels
objectius terminals previstos en cadascun dels crèdits.

consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5, i negatives les
restants.

El centre ha establert els següents criteris d'avaluació, en forma de
percentatges:

CONCEPTES
80 % de la qualificació
PROCEDIMENTS

ACTITUD 20 % de la qualificació

El professor/a de cada crèdit explicarà, a l’inici de curs, com es distribueixen
els percentatges de conceptes i procediments.

En totes les activitats d’avaluació (tant de conceptes com de procediments)
dels crèdits, l’alumne haurà d’obtenir una qualificació igual o superior a 5
punts. En cas contrari es considerarà el crèdit no superat.

L’actitud es qualifica de 0 a 2 punts (20 % de la qualificació). La no
assistència i el retard a les sessions de classe afectaran negativament a la
qualificació de l’actitud.

En els crèdits organitzats en matèries separades (crèdits 1,2,3,4), caldrà
superar totes i cadascuna d'elles amb una qualificació mínima de 5 punts.
En cas contrari, es considerarà el crèdit no superat i amb una qualificació
màxima de 4 punts.

Exemple orientatiu de cadascun dels criteris d'avaluació :


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 30/60


• Assistència continuada a
classe.
• Puntualitat.
• Resolució d'exercicis o
• Comprensió de la matèria • Atenció a les explicacions.
problemes.
docent. • Rigor en la metodologia de
• Presentació d'apunts.
• Definicions. treball.
• Realització de pràctiques.
• Anàlisi. • Predisposició positiva al
• Resolució de dubtes.
• Part teòrica dels exàmens. treball.
• Representació gràfica.
• Respecte al material.
• Part pràctica dels exàmens.
• Sentit crític personal de la
pròpia feina.
• Iniciativa pròpia.

• Setmana d'exàmens.

La darrera setmana de cada trimestre es destinarà a setmana d'exàmens.
La setmana d'exàmens s’intentarà realitzar de forma partida, amb un cap de
setmana entremig.

• Criteris d'avaluació i qualificació del crèdit de Síntesi.

En la darrera sessió ordinària d'avaluació del cicle, l'equip docent avaluarà i
qualificarà, col·legiadament, el crèdit de Síntesi de cada alumne/a.

Durant tot el procés de desenvolupament del crèdit de Síntesi es recullen el
del Projecte.
El crèdit de Síntesi obtindrà una avaluació positiva sempre que l'equip de
professorat que l'hagi impartit apreciï que l'alumne ha assolit, en un grau
acceptable, els objectius terminals propis del crèdit de Síntesi, i els objectius
generals del cicle formatiu recollits en el crèdit de Síntesi. En cas contrari,


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 31/60

La nota del crèdit de Síntesi es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals.
• Criteris d'avaluació i qualificació de la Formació practica en
Centres de Treball.


l'empresa. El tutor/a d'FCT del cicle i la persona responsable d’aquesta

d’avaluació, a proposta del tutor de FCT, determinarà l’avaluació final del
crèdit de formació en centres de treball, tenint present:
- l’informe, incorporat al quadern de pràctiques, de la persona responsable
de la formació a l’empresa.
- la informació recollida en el quadern de pràctiques.

La Formació pràctica en Centres de Treball es qualificarà amb una única nota
formulada en termes d'APTE o NO APTE. Si és apte, anirà acompanyada
d’una valoració orientadora del nivell d’assoliment de les competències
professionals recollides en el Quadern de pràctiques, en els termes de
“Suficient”, “Be” i “Molt Bé”. Aquesta valoració s’incorporarà al llibre de
qualificacions de l’alumne/a.

• Reclamacions motivades per les qualificacions.

Quan la reclamació correspongui a una qualificació trimestral, l’alumne/a ho
desacord, l’alumne/a podrà emplenar i lliurar una instància a la secretaria del
centre i adreçada al director/a. La direcció del centre resoldrà i n’informarà a
haurà d’emplenar i lliurar una instància a la secretaria del centre i adreçada
al director/a. La direcció traslladarà la reclamació al departament
corresponent, el qual elaborarà una proposta; en base a aquesta proposta
del departament i de l’acta de la junta d’avaluació, la direcció resoldrà la
reclamació i ho notificarà a l’interessat/da per escrit. En la notificació
s’indicarà tant els terminis com el procediment per recórrer.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 32/60

• Repetició de crèdits i nombre de convocatòries.

L'alumnat podrà cursar un crèdit tres vegades com a màxim, en el mateix
convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim de 4
vegades, computant tant les ordinàries com les extraordinàries.

La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumnat
que no s’hi presenti no li comptarà la convocatòria a efectes del còmput
màxim.

Un cop exhaurides les quatre convocatòries, i per motius o circumstàncies de
de caràcter extraordinari, a la direcció del centre, qui la resoldrà mantenint el
criteri de cursar un crèdit un màxim de tres vegades.


curricular, segons el projecte curricular del centre, i hi hagi disponibilitat de
plaça.
passada la convocatòria extraordinària de recuperació, haurà de repetir
només el/s no superats.


Per superar el cicle formatiu cal que tots els crèdits i tots els mòduls tinguin
qualificació positiva, i cal haver obtingut la qualificació d'APTE en el mòdul
de Formació en Centres de Treball.
La qualificació final del cicle de grau superior serà la mitjana aritmètica,
crèdits que no es deriven d'un mòdul que componen el cicle, amb dues xifres
decimals. En el càlcul de la qualificació final del cicle no es tindran en
compte les qualificacions “apte”, “exempt” o “convalidat”.
La qualificació dels mòduls que s'estructuren en un sol crèdit, serà
directament la del crèdit, és a dir, de l'1 al 10, sense decimals.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 33/60

L'AVALUACIÓ ALS ESTUDIS DE RÈGIM ESPECIAL
D’ESPORTS: FUTBOL- BÀSQUET
crèdits.
Consultar el RRI del centre per a més informació


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 34/60

5. CONCRECIÓ DE FORMES ORGANITZATIVES
DE L’ALUMNAT, DELS PROFESSORS, DE
L’ESPAI I DEL TEMPS QUE AFAVOREIXIN EL
PROCÉS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE
5.1. Distribució horària general de les classes
L’horari marc dels diversos cursos és el següent:
ESO (30 h / setmana)
 Matí: cada dia es comença a les 8 h. El dijous les classes del matí s’acaben
a les 12:30 h i el dilluns,dimarts, el dimecres i el divendres a les 13:30 h.
 Tarda: el dilluns, el dimarts i el dijous de 3 h a 5 h.

1 batxillerat (30 h / setmana)
 Matí: dimarts , dimecres i dijous, des de les 8 h fins a les 14:30 h, dilluns i
divendres de 8 a 13:30
 Tarda: el dilluns de 3 a 5h.

2 batxillerat (30 h / setmana)
 Cada dia, intensiu de 8 h a 14:30 h.

Cicle formatiu de grau mitjà ( 26/25 h / setmana)
 Dilluns, dimarts i dijous intensiu de 15 a 21:30, el dimecres 16 a 21:30 i el
divendres de 15 a 18:30.

Cicle formatiu grau superior Activitats físiques (25 h / setmana)
 Cada dia, intensiu de 8 h a 13:30 h

Cicle formatiu grau superior Prevenció de riscos ( 25/24 h/setmana)

 Dilluns, dimarts i dijous de 15 a 21:30 , el dimecres de 16 a 20.30h i el
divendres 15:30 a 18:30h.

Cicle de tècnic d’esports de futbol ( 9h /setmana)

 Dilluns, dimarts i dijous de 19h a 22h.

Ensenyaments PQPI (FIAP de serralleria) (30 h/setmana)
 De dilluns a divendres de 8 a 14 d’octubre a març


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 35/60

 Dilluns i dimarts de 8 a 12:30 de març finss juny, ja que la resta de dies
estaran fent pràctiques a les empreses.

5.2. Distribució horària del currículum comú i diversificat
(ESO i batxillerat)
El repartiment horari setmanal del currículum és el següent:
1 ESO:
 Matèries comunes: 30 hores

2 ESO:
 Matèria optativa (1): 3 hores

3 ESO:
 Matèria optativa: (1): 3 hores

4 ESO:
 Matèries optatives (3): 9 hores

1 batxillerat:
 Matèries de modalitat (3): 12 hores

2 batxillerat:
 Matèries de modalitat (4): 12 hores
 treball de recerca (incluïda a l’hora de tutoria): 1 hora.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 36/60

5.3. Distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
CRÈDIT A AVALUAR - ESO

1r 2n 3r 4t
GRUPS ABCD ABCD ABCD ABC OBSERVACIONS
ELC0 és matèria optativa
Llengua catalana i ELC1 ELC4
ELC2 ELC3 ELC5 és matèria associada al Projecte
literatura ELC0 ELC5 Recerca
Llengua castellana i
ELS1 ELS2 ELS3 ELS4
literatura
Llengua estrangera
EIA1 EIA2 EIA3 EIA4
Anglès
Ciències de la naturalesa ECN1 ECN2 ECN3 -
Ciències Socials ECS1 ECS2 ECS3 ECS4
EMA2
Matemàtiques EMA1 EMA3 EMA4 EMA0 és matèria associada a la Religió
EMA0
EEF1 EEF4 EEF0 és matèria associada a la Religió
Educació Física EEF2 EEF3 EEF5 és matèria associada a la Religió
EEF0 EEF5
Tecnologia ETE1 ETE2 ETE3 -
Educació visual i plàstica EEV0 EEV2 EEV3 - EEVO és matèria optativa
Música EMU1 - EMU3 -
ERE3 és la religió (s’ha d’oferir només
Religió - - - ERE3 1 T)
A 1rESO es fan 2 h. Setmanals de
Tutoria ETU1 ETU2 ETU3 ETU4 tutoria , una de les quals està
associada a la religió
Educació per la
- - EEC3 -
ciutadania
Educació èticocívica - - - EEC4
Treball de síntesi ESI1 ESI2 ESI3 -
Projecte de recerca - - - EPR4
Matèries Optatives - (1) (2) (3)

(1) Mat. Optatives 2n ESO 1r T (1) Mat. Optatives 2n ESO 2n T (1) Mat. Optatives 2n ESO 3r T

OELC1
Aprendre a escriure OELC1
Aprendre a escriure OELC1
Aprendre a escriure
Josep lluís Gozalbo Josep lluís Gozalbo Josep lluís Gozalbo
OEFR2
Introducció al francès OEFR2
Introducció al francès OEFR2
Introducció al francès
Montse Llobet Montse Llobet Montse Llobet
Coneguem-nos més, per Coneguem-nos més, per Coneguem-nos més, per
OEPS1 entendre’ns millor OEPS1 entendre’ns millor OEPS1 entendre’ns millor
Lodia Méndez Lodia Méndez Lodia Méndez
OEMU1
Construcció instruments OEMU1
Construcció d’instruments OEMU1
Construcció instruments
Maria de Lluc Coli Maria de Lluc Coli Maria de Lluc Coli
OEEF1
Activitats a la natura 1 OEEF1
Activitats a la natura 1 OEEF1
Activitats a la natura 1
Josep Busuldu Josep Busuldu Josep Busuldu
OELS1
Club de lectura OELS1
Club de lectura
OELS1
Club de lectura
Mercè Talavera Mercè Talavera Mercè Talavera
El cor a tota màquina El cor a tota màquina El cor a tota màquina
OECN1 OECN1 OECN1
Lluís Latorre Lluís Latorre Lluís Latorre


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 37/60

La imatge musical La imatge musical La imatge musical
OEEV1 OEEV1 OEEV1
Jordi Pons Jordi Pons Jordi Pons

(2) Mat. Optatives 3r ESO 1r T (2) Mat. Optatives 3r ESO 2n T (2) Mat. Optatives 3r ESO 3r T

OECS3
Cultura clàssica OECS3
Cultura clàssica OECS3
Cultura clàssica
Mª Dolors Codinac Mª Dolors Codinac Mª Dolors Codinac
OELC2
Narrativa de terror OELC3
Ortografia OELC4
Fem la nostra revista
Carme Carrera Carme Carrera Carme Carrera
OEEF2
Iniciació esports raqueta OEEF2
Iniciació esports raqueta OEEF2
Iniciació esports raqueta
Jaume Fresno Jaume Fresno Jaume Fresno
OEFR3
Francès 1 OEFR3
Francès 2 OEFR3
Francès 3
Montse Llobet Montse Llobet Montse Llobet
El món dels instruments El món dels instruments El món dels instruments
OEMU2 OEMU2 OEMU2
Maria de Lluc Coli Maria de Lluc Coli Maria de Lluc Coli
Les activitats humanes i la Les activitats humanes i la
OECN2
Coneguem l’Univers OECN3 OECN3
Tomàs Agulló
contaminació contaminació
Tomàs Agulló Tomàs Agulló
OECS4
Ràdio i publicitat OECS4
Ràdio i publicitat OECS4
Ràdio i publicitat
Fortià Rovira Fortià Rovira Fortià Rovira
Cine fòrum Cine fòrum Cine fòrum
OETE1 OETE1 OETE1
Maria Torres Maria Torres Maria Torres

(3) Mat. Optatives 4t ESO

OEBG
Biologia i Geologia
Martí Garcia/Joan Prat
OEFQ
Física i Química
Tomàs Agulló/ Laura Bacardit
OEFQA
Física i Química aplicada
Núria Sala
OETE
Tecnologia
Josep Ribalta
OETEA
Tecnologia aplicada
Jordi Huiman
OEVP
Visual i plàstica
Begoña Irigaray
OEMU
Música

OEFR3
Francès
Montse Llobet
OEFR4
Francès
Montse Llobet
OELL
Llatí
Salvador Soliva
OEIN
Informàtica
R.Barlam/ J. Ribalta/F.Rovira


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 38/60

CRÈDITS A AVALUAR - BATXILLERAT

Curs 1r BAT 2n BAT

Llengua catalana BLC1 BLC2
Llengua castellana BLS1 BLS2
MATÈRIES COMUNES

Anglès BIA1 BIA2
Educació Física BEF1 -
Filosofia i ciutadania BFI1 -
Ciències per al món contemporani BCMC1 -
Història de la filosofia - -
Història - BHS
Filosofia - BFI2
Tutoria BTU1
Matemàtiques BMA1 BMA2
Física BFS1 BFS2
Tecnologia Industrial BTI1 BTI2
Electrotècnia - -
Mecànica - BMC
MATÈRIES DE MODALITAT

Dibuix Tècnic BDT1 BDT2
Química BQI1 BQI2
Biologia BBI1 BBI2
Ciències de la Terra i del Medi BTM1 BTM2
ambient
Matemàtiques per a Ciències BMS1 BMS2
Socials
Economia i organització BEO1 BEO2
d’empresesl’Art
Història de - HA
Història del món contemporani BHM1 -
Geografia - GG
Economia BEC1 -
Llatí BLA1 BLA2
Grec BGR1 BGR2
Literatura castellana - AS
MATÈRIES OPTATIVES

Francés OBFR -
Literatura catalana OBLC -
Psicologia i Sociologia OBPS -
Religió OBRE -


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 39/60

EM1
Estada a l’empresa -
EM2
Treball de recerca - -


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 40/60

CRÈDITS A AVALUAR - CFGM

Curs 1r CFGM 2n CFGM
Trimestre 1r 2n 3r 1r 2n 3r
Màquines i equips frigorífics - C1 - - - 101 101 101
Instal·lacions frigorífiques - C2 - - - 121 121 121
Instal·lacions de climatització i ventilació - C3 - - - 141 141 141
Instal·lacions de producció de calor - C4 161 161 161 - - -
Instal·lacions d'aigua i gas - C5 181 181 181 - - -
Tèc. de mec. i unió per al munt. i mant. d'inst. - C8 201 201 201 - - -
Instal·lacions elèctriques i automatismes - C9 221 221 221 - - -
Segur. en munt. i mant. d'equips i instal·lacions - - - - 411 411 411
C10
Electrotècnia - C7 511 511 511 - - -
Formació i orientació laboral - C11 - - - FOL FOL FOL
Formació en centres de treball - C12 - - - - - FCT
Admin., gestió i comer. en la petita empresa - C6 - - - 831 831 831
Crèdit de síntesi - C13 - - - - - STS


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 41/60

CRÈDITS A AVALUAR - CFGS-AF

Curs 1r 2n
Activitats fisicoesportives individuals - C2 101 101 101 - - -
Activitats fisicoesportives d'equip - C3 - - - 121 121 121
Activitats fisicoesportives amb implements - C4 141 141 141 141 141 141
Fonam. biològics i bases del condicionament físic - 161 161 161 161 161 161
C5
Primers auxilis - C7 - - - 181 181 181
Salvament aquàtic - C8 - - - 182 182 182
Metodologia didàctica de les activ. Fisicoesportives 201 201 201 - - -
- C10i activ. físiques recreatives per a animació -
Jocs 431 431 431 - - -
C1
Animació i dinàmica de grups - C9 - - - 491 491 491
Org. i gestió pet. empr. d'act. de temps lliure i - - - 771 771 771
socioeduc. - C6persones amb discapacitats - C11
Activ. fís. per a - - - 801 801 801
Formació i orientació laboral - C12 FO FOL FO - - -
Formació en centres de treball - C13 L- - L- - - FCT


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 42/60

CRÈDITS A AVALUAR - CFGS-PR

(aquest curs no es fa
Curs 1r i 2n 2n)
Gestió de la prevenció - C1 101 101 101 - - -
Riscos derivats de les condicions de seguretat - C2 121 121 121 - - -
Riscos físics i ambientals - C3 - - - 141 141 141
Riscos químics i biològics ambientals - C4 161 161 161 - - -
Prevenció de riscos derivats de l'organització i la - - - 181 181 181
càrrega de treball - C5
Emergències - C6 - - - 201 201 201
Relacions en l'àmbit de treball - C7 - - - RAT RAT RAT
Formació i orientació laboral - C8 FOL FOL FOL - - -
Formació en centres de treball - C9 - - - - - FCT
Orientació professional - C11 OP1 OP1 OP1 - - -
Orientació professional - C12 - - - OP2 OP2 OP2


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 43/60

5.4. Organització de l’alumnat per a atendre la diversitat
(ESO)

1r cicle
El recurs bàsic per a atendre la diversitat d’aprenentatge al primer cicle de
l’ESO és l’Aula flexible. L’alumnat que fa ús d’aquest recurs, amb mancances
d’aprenentatge (vegeu apartat 7, “Criteris i procediments per a l’atenció a la
diversitat de l’alumnat i per a la realització de les adaptacions curriculars
necessàries per a alumnes amb necessitats educatives especials”), deixa el grup
classe durant les hores de Llengua catalana, Llengua castellana, Llengua
anglesa i Matemàtiques. Això implica que durant aquestes 12 hores setmanals
es fan 4 o 5 grups en comptes dels 3 o 4 habituals.
L’àrea de matemàtiques , a 2n d’ESO desdobla 1 de les hores de cada grup
classe.
Basant-nos amb el projecte plantejat des del PAC els alumnes de primer cicle
també tenen una hora de desdoblament a la matèria de ciències socials, en la
qual es treballa per via telemàtica.

L’aula d’acollida atén els alumnes nouvinguts per fomentar l’aprenentatge de
la llengua i la integració dels esmentats alumnes. Estan atesos durant 7 h hores
a la setmana els acabats d’arribar i unes 4 els de 2n any, la resta d’hores
s’incorporen a l’aula ordinària. (veure RRI apartat aula d’acollida)

2n cicle
A 3 ESO, el funcionament és semblant al 1r cicle. L’alumnat amb mancances
d’aprenentatge és atès en un agrupament també anomenat aula flexible. Les
àrees afectades per aquest sistema d’agrupament són 5: Llengua catalana,
Llengua castellana, Llengua anglesa, Matemàtiques i Ciències socials. Això
implica que durant aquestes 15 hores setmanals es fan 4 grups en comptes
dels 3 habituals. Els grups són heterogenis en totes les àrees a excepció de
l’àrea d’anglès que fa agrupaments per nivells.

A 4 ESO, es fan tres grups per nivells (alt, mig, projecte) hi ha un grup d’aula
flexible (4tESOA) i la resta de grups corresponen al nivell ordinari. Cal tenir en
compte que en les matèries optatives hi ha una reorganització segons la tria
que fa l’alumnat.

L’aula d’acollida atén els alumnes nouvinguts per fomentar l’aprenentatge de
la llengua i la integració dels esmentats alumnes. Estan atesos durant 8 hores a
la setmana els de 1r any i 4 els de 2n any, la resta d’hores s’incorporen a l’aula
ordinària.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 44/60

L’aula oberta està pensada per atendre un grup reduït d’alumnes,
aproximadament 10, amb dificultats conductuals, de 3r i 4t d’ESO. Aquests
alumnes surten de la classe habitual durant 26 hores la setmana , de les quals
una part es fan en l’ estada d’empresa amb la que l’Ajuntament i el centre
signen un conveni.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 45/60

5.5. Distribució del professorat en els diversos equips
docents
El repartiment del professorat per equips docents és:

1 ESO
11 professors:
 1 coordinadora (i tutora individual)
 4 tutors de grup ( i tutors individuals)
 5 professors tutors individuals
 1 professor a sense càrrec (1/3)

2 ESO
12 professors:
 1 coordinador (i tutor individual)
 4 tutors de grup (i tutors individuals)
 7 tutors individuals

3 ESO
14 professors:
 4 tutors de grup (i tutors individuals)
 1 professora sense càrrec (1/2)

4 ESO
12 professors:
 4 tutors de grup (i tutores individuals)

Batxillerat
11 professors:
 4 tutors (i tutors individuals)
 1 professora sense càrrec (1/2)

CFGM
4 professors:
 1 coordinador
 2 tutors de grup
 1 professor sense càrrec


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 46/60

CFGS AF
4 professors:
 1 coordinador i tutor
 1 tutor
 1 cap d’ensenyaments professional
 1 tutor de futbol

CFGS PR
4 professors:
 1 coordinador i tutor
 1 tutor
 2 professor sense càrrec


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 47/60

5.6. Criteris d’assignació de les matèries optatives
(batxillerat)

1. La tria de l'alumne/a: Es mira de respectar les primeres i segones
opcions, sempre que no es contradiguin amb la resta de punts esmentats
més avall.
2. La ràtio dels grups: la ràtio màxima és de 30. De totes maneres, es
procurarà evitar un gran desequilibri entre ràtios, tot i que preval sempre
la tria de l'alumne/a.
3. L'itinerari de l'alumne/a: L'optativa assignada no ha de ser per força afí a
l'itinerari de l'alumne/a, tot i que en alguns casos és recomanable que ho
sigui.
4. L'opció de religió: si algun alumne ha escollit l'opció de religió a la
matrícula, se li assigna automàticament la matèria optativa de Religió.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 48/60

5.7. Distribució del professorat per àrees

El repartiment del professorat per àrees és:

 Llengua catalana i literatura: 9 professors (inclòs 2 AA i 1
psicopedagoga)
 Llengua castellana i literatura: 4 professors
 Llengües estrangeres: 7 professoress i una d’elles equival a 1/3
 Matemàtiques: 8 professors i un d’ells equival a 1/3
 Ciències experimentals: 8 professors. Inclou el seminari de física i
química.(hi ha 2 mitjos)
 Antropologicosocial: 9 professors. Inclou el seminari de psicologia
 Tecnologia: 12 professors. (inclou 2 FOL i 1/3)
 Educació física: 11 professors (hi ha 1 mitja i 1 de 0,8)
 Música: 3 professors (un és 0,5)
 Visual i plàstica: 2 professors
 PQPI: 2 ( un d’ells monitor)

TOTAL 75 professors , dels quals 66 són de plantilla sensera.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 49/60

5.8. Espais del centre
Els espais d’ús lectiu del centre són els següents:

Aules:
N’hi ha 28, repartides de la manera següent:
 Planta baixa: 6
 Primera planta: 10
 Segona planta: 9
 Mòdul prefabricat: 2

Cada grup-classe té una aula de referència. Les 6 aules restants són usades per
a les sessions de diversitat (matèries optatives, aula flexible, agrupaments,
matèries de modalitat i optatives de batxillerat...)

Aules específiques:
 2 tallers i aula d’automatismes (planta baixa, edifici annex): s’hi fan classes i
pràctiques del CFGM
 2 aules de tecnologia (planta baixa): s’hi fan pràctiques d’ESO, batxillerat i
CFGM
 Aula de Visual i plàstica (mòdul prefabricat): s’hi fan classes d’ESO i
batxillerat
 Gimnàs (planta baixa): s’hi fan classes d’ESO, batxillerat i CFGS
 Sala d’actes (planta baixa): s’hi fan classes de CFGS
 Pista polisportiva: s’hi fan classes d’ESO, batxillerat i CFGS
 Aula de música (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i batxillerat
 2 laboratoris (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i batxillerat
 Biblioteca (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i batxillerat
 2 aules d’informàtica (segona planta): s’hi fan classes d’ESO, batxillerat i
CFGM
 Aula 05: d’ús exclussiu per l’alumnat d’aula oberta i d’aula d’acollida
 Aula d’idiomes (planta baixa) s’hi fan classes ESO i batxillerat.

L’alumnat de 3r, 4 ESO, batxillerat i CFGS també fa ús del pavelló poliesportiu
quan les instal·lacions del centre són plenes.


Codi : PCC Rev. : 1.5 Data :7 /10/2009 50/60

6. CRITERIS, ORGANITZACIÓ I SEGUIMENT
DE L’ACCIÓ TUTORIAL I D’ORIENTACIÓ DELS
ALUMNES
6.1. L’acció tutorial
El PLA D’ACCIÓ TUTORIAL concreta les activitats i funcions de la tutoria de
grup i de la tutoria individual, i també la corresponsabilització de tot el
professorat en el PAT del Centre.

L’objectiu de la formació integral de l’alumnat requereix que les intencions
educatives tinguin una visió globalitzadora i totes les activitats educatives siguin
orientadores.

Les professores i els professors de cada equip docent s’han d’implicar en el
coneixement de les aptituds i els interessos dels alumnes i, per tant, cal que hi
hagi un treball en equip.

La tutoria de grup és dinamitzada i coordinada per la tutora o el tutor, que
esdevé una figura de referència cabdal de totes les actuacions i decisions
educatives dirigides cap al grup d’alumnes corresponent. Les reunions
setmanals amb el/la coordinador/a de nivell garanteixen aquesta actuació
tutorial.

La tutoria individual (a tots els cursos a excepció de CFGM i Superiors) té per
objectiu l’orientació acadèmica, professional i personal de l’alumne/a. Tots els
membres de l’equip docent de nivell tenen assignat un grupet d’alumnes des de
l’inici de curs, amb els quals es procurarà tenir una relació el màxim
d’individualitzada, personalitzada i cordial.

 Funcions del tutor individual:

• mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o
tutors
• recollir la informació de cada alumne (entrevistes, pre-avaluacions,
avaluacions) i anotar-la al dossier de tutoria
• fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb
l’alumne. Reflexió sobre els fulls d’incidències.

Pcc 0910 Definitiu[1]

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to Pcc 0910 Definitiu[1]

Similar to Pcc 0910 Definitiu[1] (20)

More from jribalt1

More from jribalt1 (20)

Pcc 0910 Definitiu[1]