More Related Content
Similar to P5.pptx
Similar to P5.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
P5.pptx
- 1. Konsep Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Wiwik Setiawati Disampaikan pada Seminar HGN oleh PGRI Cab. Batu Sopang Kabupaten Paser
- 2. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila? Lantas, apa yang masih menjadi Keresahan dalam implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila??
- 3. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan Kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan Dirancang secara fleksibel sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila Menguatkan kompetensi karakter tujuan, muatan,dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler Dirancang terpisah dari intrakurikuler Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek. Memungkinkan dilakukan Kolaborasi dengan pihak lain Apa itu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kepmendikbudristek No 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
- 4. Gambaran Pencapaian Profil Pelajar Pancasila di Satuan Pendidikan Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui: Budaya satuan pendidikan, Pembelajaran intrakurikuler, Projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan Ekstrakurikuler.
- 5. Memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah. Menelaah sebuah tema secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah isu secara mendalam. Meleburkan beragam perspektif dan konten pengetahuan secara terpadu. Mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari- hari sebagai bahan utama pembelajaran. Menyajikan tema-tema projek yang sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di daerah masing-masing Peserta didik menjadi subjek pembelajaran yang aktif mengelola proses belajarnya secara mandiri. Guru sebaiknya menjadi fasilitator pembelajaran yang memberikan banyak kesempatan bagi murid untuk mengeksplorasi berbagai hal atas dorongannya sendiri Membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri. Memiliki area eksplorasi yang luas dari segi jangkauan materi pelajaran, alokasi waktu, dan penyesuaian dengan tujuan pembelajaran Untuk guru: Merancang kegiatan projek secara sistematis dan terstruktur agar dapat memudahkan pelaksanaannya. Holistik Kontekstual Berpusat pada Peserta Didik Eksploratif Prinsip-Prinsip Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- 6. Kesempatan untuk mempelajari tema-tema atau isu penting (contoh: perubahan iklim, anti radikalisme, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi) Perlunya Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Salah satu sarana pencapaian profil pelajar Pancasila â... perlulah anak anak [Taman Siswa] kita dekatkan hidupnya kepada perikehidupan rakyat, agar supaya mereka tidak hanya memiliki âpengetahuanâ saja tentang hidup rakyatnya, akan tetapi juga dapat âmengalaminyaâ sendiri, dan kemudian tidak hidup berpisahan dengan rakyatnya.â Ki Hajar Dewantara Kesempatan untuk menjawab isu-isu global sesuai dengan tahapan belajar dan kebutuhannya (teaching at the right level)
- 8. Apa saja yang menjadi unsur penunjang dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila? Bagaimana tahapan yang dilakukan satuan pendidikan saudara ketika hendak melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila?
- 9. Senang Mempelajari Hal Baru Kemampuan memelihara rasa ingin tahu dan menemukan kepuasan saat menemukan hal baru adalah bagian dari budaya yang perlu dihidupkan di lingkungan satuan pendidikan. Kolaboratif Budaya kolaboratif dapat mendorong semangat senang bekerja sama, saling mengapresiasi, dan saling memberikan dukungan satu sama lain. Berpikiran Terbuka Satuan pendidikan diharapkan dapat menghidupkan budaya senang menerima masukan, terbuka terhadap perbedaan, serta berkomitmen terhadap setiap upaya perbaikan untuk perubahan ke arah yang lebih baik. Budaya Sekolah yang Menunjang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Peran Pemangku Kepentingan Kepala Sekolah Membentuk tim projek Mendampingi jalannya projek Membangun komunikasi untuk kolaborasi Mengembangkan komunitas belajar Melakukan coaching secara berkala bagi pendidik Merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, dan mengevaluasi pengembangan aktivitas dan asesmen projek.. Pendidik Perencana projek Fasilitator Pendamping Supervisor dan konsultan Moderator Pengawas Memberikan pendampingan dan pembinaan Memastikan keterlibatan antar pemangku kepentingan berjalan dengan baik Memberikan pengawasan dan dukungan kepada satuan pendidikan
- 10. 2 Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan 3 Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek penguatan profil pelajar Pancasila 4 Menyusun modul projek Perencanaan ini dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan. Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan satuan pendidikan. Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar Pancasila dan tema projek serta merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya. (Dimensi dan tema dipilih berdasarkan kondisi dan kebutuhan sekolah). Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat kesiapan satuan pendidikan dengan tahapan umum: Menentukan subelemen (tujuan projek); Mengembangkan topik, alur, dan durasi projek, serta; Mengembangkan aktivitas dan asesmen projek. 5 Merancang strategi pelaporan hasil projek Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan pelaporan hasil projek. Alur Perencanaan Projek Profil 1 Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator projek. Tim ini berperan merencanakan dan melaksanakan kegiatan projek untuk seluruh kelas.
- 11. Membentuk Tim Fasilitator menentukan membentuk Kepala Sekolah Koordinator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fasilitator tiap Kelas Mengelola sistem yang dibutuhkan tim pendidik/fasilitator Memastikan kolaborasi pengajaran terjadi Memastikan alur kegiatan dan rancangan asesmen yang dilakukan sesuai dengan capaian Menyiapkan sistem dari perencanaan hingga evaluasi dan refleksi projek profil Menentukan seorang koordinator projek Mengomunikasikan projek profil pada pihak orang tua dan peserta didik Menyediakan kebutuhan sumber daya pada projek. Mengelola perencanaan dan pelaksanaan projek. Mendampingi peserta didik dalam melaksanakan projek Melakukan penilaian pada peserta didik mengacu profil pelajar pancasila yang menjadi fokus sasaran. Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait (orang tua, mitra, lingkungan satuan pendidikan, dll.)
- 12. Pilih pendidik yang memiliki pengalaman mengembangkan atau mengelola projek sebagai koordinator projek Apabila mempunyai SDM yang cukup, koordinator projek profil sekolah dapat membentuk koordinator di level kelas. Misalnya satu orang koordinator kelas 1,satu orang koordinator kelas 2,dan seterusnya. Bentuk tim fasilitator dengan memetakan pendidik yang terlibat pada tiap kelas untuk menjadi fasilitator projek Beban tugas sebagai koordinator projek dapat diekuivalenkan dengan2 JP tiap 1rombel tiap tahun. Maksimal mengampul 3 rombel. Jumlah tim fasilitator projek dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan, dengan mempertimbangkan : jumlah peserta didik dalam satu satuan pendidikan banyaknya tema yang dipilih dalam satu tahun ajaran jumlahjam mengajar pendidik yang belum terpenuhi atau dialihkan untuk projek Koordinator bertugas untuk memberikan arahan kepada tim fasilitator projek dalam merancang dan mengembangkan kegiatan projek Perhatikan Hal Berikut ketika Membentuk Tim Fasilitator
- 13. Contoh SK Tim Fasilitator Projek Profil Contoh SK Tim Fasilitator Projek Profil Contoh SK Tim Fasilitator Projek Profil
- 14. Satuan pendidikan perlu melakukan identifikasi terhadap kesiapannya dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila. Apa saja variabelnya? Pengalaman pendidik dalam melaksanakan pembelajaran berbasis projek Kebiasaan dalam menggunakan pembelajaran berbasis projek di sekolah Pengalaman melakukan projek sudah terjadi lintas disiplin? Sekolah memiliki sistem (evaluasi berkala dan pengayaan terhadap pendidik) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran berbasis projek Pelibatan mitra dalam pembelajaran Identifikasi Kesiapan Satuan Pendidikan
- 15. Aspek Sudah Belum â„50% pendidik berpengalaman dalam melaksanakan pembelajaran berbasis projek Tahap Awal Pembelajaran berbasis projek sudah menjadi kebiasaan di sekolah Tahap Berkembang Pengalaman melakukan projek sudah terjadi lintas disiplin Tahap Siap Sekolah memiliki sistem (evaluasi berkala dan pengayaan terhadap pendidik) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran berbasis projek Pelibatan mitra dalam pembelajaran Tahap Lanjutan Praktik Identifikasi Kesiapan Satuan Pendidikan Menggunakan Ceklist
- 16. Sumber Buku Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan Hasil Identifikasi Kesiapan Satuan Pendidikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/Tahapan-Implementasi- Kurikulum-Merdeka.pdf Aspek Tahap Awal Tahap Berkembang Tahap Siap Tahap Mahir Menggunakan modul Membuat penyesuaian terhadap modul projek yang disediakan oleh Kemendikbudristek sesuai konteks Iokal dan kebutuhan peserta didik Membuat penyesuaian terhadap modul projek yang disediakan oleh Kemendikbudristek sesuai konteks Iokal, kebutuhan, serta minat peserta didik dengan melibatkan pendapat dan ide- ide peserta didik Mengembangkan ide projek yang dan modul projek sesuai Perencanaan disediakan oleh konteks Iokal, projek penguatan Kemdikbudristek kebutuhan, serta minat profil pelajar tanpa penyesuaian peserta didik dengan Pancasila atau dengan melibatkan pendapat penyesuaian yang dan ide-ide peserta didik sangat sedikit Menggunakan atau mengembangkan modul yang Membuat modul sendiri sudah disediakan kemdikbudristek
- 17. Hasil identifikasi kesiapan satuan pendidikan menjadi dasar dalam merencanakan modul, berikut adalah alur yang dapat ditempuh oleh satuan pendidikan.
- 18. Memahami Tujuan, Tema, dan Pengaturan Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- 19. Berbagi Pengalaman Mana dulu yang Bapak/Ibu Lakukan menentuka n tema memilih dimensi, elemen, sub elemen mengatur alokasi waktu mari kita lihat lagi
- 20. Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu: Sumber Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Bagaimana cara mengetahui capaian pada Profil Pelajar Pancasila? Buku Profil Pelajar Pancasila https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen- Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf Tekan gambar atau tautan untuk mengunduh Perlu diketahui bahwa dalam setiap dimensi profil pelajar Pancasila terdapat beberapa elemen, di dalam sebagian besar elemen terdapat beberapa sub elemen, dan di setiap sub elemen terdapat rangkaian alur perkembangan kompetensi setiap fase pembelajaran.
- 21. Sumber Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Buku Profil Pelajar Pancasila https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen- Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf Contoh Alur Perkembangan pada Dimensi Bergotong Royong Elemen : Kolaborasi Subeleme n Capaian Perkembangan Sesuai Fasenya
- 22. Gaya Hidup Berkelanjutan Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Memahami dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya Membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut, serta perkembangannya Mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan anti kekerasan, belajar membangun dialog penuh hormat tentang keberagaman serta nilai-nilai ajaran yang dianutnya Bangunlah Jiwa dan Raganya Rekayasa dan Teknologi Kewirausahaan Membangun kesadaran dan keterampilan memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya Melatih daya pikir kritis, kreatif, inovatif, sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan diri dan sekitarnya Mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan masyarakat Tema Projek Profil untuk Sekolah Dasar
- 24. Conto h Menentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek profil .Seluruh jam belajar pada hari itu digunakan untuk projek profil
- 25. Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari, khusus untuk mengerjakan projek profil. Bisa digunakan untuk eksplorasi di sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik pulang. Conto h
- 26. Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode waktu (misalnya 2 minggu atau 1bulan - tergantung jumlah jam tatap muka yang dialokasikan pada setiap projek profil), di mana semua Tenaga Pendidik berkolaborasi mengajar projek profil setiap hari selama durasi waktu yang ditentukan. Conto h
- 27. Konsep yang Benar Tujuan pembelajaran projek sudah ada di dalam dokumen profil pelajar Pancasila, menyasar pada level rumusan kompetensi untuk setiap jenjang. Miskonsepsi yang Sering Muncul pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Miskonsepsi Tujuan pembelajarannya dirumuskan secara mandiri dengan hanya menyasar pada level dimensi karakter profil pelajar Pancasila
- 28. Konsep yang Benar Kegiatan lintas disiplin ilmu yang berada di luar pelajaran. Miskonsepsi yang Sering Muncul pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Miskonsepsi Merupakan kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran.
- 29. Konsep yang Benar Produk akhir projek profil bisa berupa aksi/kampanye dan tidak harus diakhiri oleh sebuah pameran. Miskonsepsi yang Sering Muncul pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Miskonsepsi Wajib menghasilkan sebuah produk dalam bentuk barang untuk dipamerkan dalam galeri karya.
- 30. Konsep yang Benar Asesmen fokus menyasar rumusan kompetensi profil pelajar Pancasila yang menjadi tujuan pembelajaran. Miskonsepsi yang Sering Muncul pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Miskonsepsi Asesmen projek menyasar tema dan produk, bukan pada kompetensi sasaran.
- 31. Pemilihan dimensi dapat merujuk pada visi misi satuan pendidikan atau program yang akan dijalankan di tahun ajaran tersebut. Durasi setiap tema projek profil dapat dirancang berbeda-beda tergantung tujuan dan kedalaman eksplorasi tema tersebut. Tidak harus membagi rata alokasi waktu projek tahunan, namun bisa disesuaikan dengan tujuan dan kebutuhan masing-masing projek Isu atau topik yang sedang hangat terjadi atau menjadi fokus pembahasan atau prioritas satuan pendidikan. Dalam hal ini, isu atau topik dapat dicari kesesuaian atau keterkaitannya dengan tema. Pada jenjang SD, satuan pendidikan memilih 2-3 tema yang berbeda setiap tahun ajaran untuk memastikan eksplorasi terhadap seluruh tema yang tersedia. Disarankan untuk memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk menjadi fokus sasaran projek profil pada satu tahun ajaran. Sebaiknya jumlah dimensi profil pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam suatu projek profil tidak terlalu banyak agar tujuan pencapaian projek profil jelas dan terarah. Perlu menjadi perhatian
- 32. Terima Kasih