Laporan ini berisi profil SMP NU Putri Nawa Kartika Kudus dan ringkasan pelaksanaan pembelajaran di sekolah tersebut untuk mata pelajaran PAI, Fiqih, SKI, TIK, dan Bahasa Inggris. Ringkasan mencakup penjelasan mengenai desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian pembelajaran untuk masing-masing mata pelajaran beserta kendala dan solusi yang dihadapi.

1. LaporanPenelitianDiSMPNUPutriNawaKartika
Kudus

2. SMP NU Putri Nawa Kartika Kudus

3. Profil
Nama Sekolah :SMP NU Putri Nawa Kartika Kudus
Alamat : Langgardalem 156 A Kudus Jawa Tengah
Status Sekolah : Swasta / Terakreditasi A (Tahun
2010)
Tahun didirikan : 1982
Tahun beroperasi :1983
KepemilikanTanah : Milik Sendiri
Luas tanah : 1.136 m2
No. RekeningrutinSekolah : 0038-01-003367-53-9,
BRI cabang Kudus

4. Mapel : PAI
Kawasan Desain: pendidik terlebih dahulu mempersiapkan bahan
ajar (RPP)
Kawasan Pengembangan : pendidik menggunakan teknologi cetak
berupa buku-buku, dan juga media audio visual. Peserta didik juga
mendapatkan tugas untuk mencari beberapa wacana dari internet.
Kawasan Pemanfaatan : Tidak jauh dari teknologi audio-visual, dan
juga pendidik memanfaatkan momen penting seperti pada hari
raya idul adha dan juga idul fitri.
Kawasan Pengelolaan :
Kawasan penilaian : Penilaian tes harian, sikap siswa, keaktifan,
dan juga psikomotor.

5. FIQIH
Kawasan Desain: pendidik terlebih dahulu mempersiapkan bahan
ajar (RPP)
Kawasan Pengembangan : Kawasan Pengembangan : pendidik
menggunakan teknologi cetak berupa buku-buku, dan juga media
audio visual. Peserta didik juga mendapatkan tugas untuk mencari
beberapa wacana dari internet
Kawasan Pemanfaatan : Pendidik sudah menggunakan teknologi
yang ada seperti ; Perangkat OHP dalam pembelajaran tersebut.
Kawasan Pengelolaan : Penguasaan kelas, materi dan administrasi
pembelajaran.
Kawasan Penilaian: Ulangan harian, individu, UTS, UAS, dan
Praktek.

6. SKI
Kawasan Desain: pendidik terlebih dahulu mempersiapkan bahan
ajar (RPP)
Kawasan Pengembangan : Kawasan Pengembangan : pendidik
menggunakan teknologi cetak berupa buku-buku, dan juga media
audio visual. Peserta didik juga mendapatkan tugas untuk mencari
beberapa wacana dari internet
Kawasan Pemanfaatan : memanfatkan sumber belajar dari buku-
buku meliputi buku paket, buku LKS, buku perpus, metode ceramah
serta audio visual.
Kawasan Pengelolaan : Penguasaan kelas, materi dan administrasi
pembelajaran
Kawasan Penilaian : Kognitif (Harian, Individu, Kelompok, UTS,
UAS), Afektif (karakter sehari-hari), Psikomotorik (Karya wisata).

7. TIK
Kawasan Desain : RPP yang mengacu kepada kurikulum kemenag.
Kawasan Pengembangan : pendidik menggunakan teknologi cetak
berupa buku-buku, dan juga media audio visual dalam
penyampaian menggunakan sound system serta OHP.
Kawasan pemanfaatan : pemanfaatan teknologi, pendidik sudah
menggunakan teknologi yang ada seperti : komputer, sound
system, LCD, dan perangkat OHP lainnya. Pemanfaatan Lab.
Komputer sebagai penunjang dalam proses pembelajaran
Kawasan Pengelolaan : Penguasaan kelas, materi dan administrasi
pembelajaran
Kawasan Penilaian : Kognitif (Harian, Individu, Kelompok, UTS,
UAS), Afektif (karakter sehari-hari), Psikomotorik (Simulasi)

8. Bahasa Inggris
Kawasan Desain : RPP yang mengacu kepada kurikulum kemenag.
Kawasan Pengembangan : pendidik menggunakan teknologi cetak
berupa buku-buku, dan juga media audio visual dalam
penyampaian menggunakan sound system serta OHP.
Kawasan Pemanfaatan : pemanfaatan teknologi, pendidik sudah
menggunakan teknologi yang ada seperti : komputer, sound
system, LCD, dan perangkat OHP lainnya. Pemanfaatan Lab.
Bahasa sebagai penunjang dalam proses pembelajaran.
Kawasan Pengelolaan : Penguasaan kelas, materi dan administrasi
pembelajaran
Kawasan Penilaian :Kognitif (Harian, Individu, Kelompok, UTS,
UAS), Afektif (karakter sehari-hari), Psikomotorik (Simulasi)

9. Kendala
PAI-Fiqih : pada persiapan penggunaan media OHP ketika akan
digunakan untuk menyampaikan materi membutuhkan waktu
yang relatif lama, dan menyebabkan peserta didik tidak kondusif.
SKI : minimnya buku dan sumber pelajaran serta media
pembelajaran yang kurang maksimal.
TIK : sering terjadi konsleting listrik mendadak yang berpengaruh
terhadap suasana belajar peserta didik.
Bahasa Inggris : beberapa earphone yang tidak bisa difungsikan
sehingga ketika pembelajaran listening berlangsung semua
peserta didik tidak semuanya bisa menggunakan dan
menyebabkan pembelajaran kurang efektif.

10. SOLUSI
PAI-Fiqih : Siswa diberikan tugas yang bersangkutan dengan materi
tersebut sementara guru menyiapakan peralatan yang akan
digunakan nantinya.
SKI : Siswa dapat memanfaatkan internet dan artikel-artikel untuk
menambah referensi.
TIK : Mungkin pihak sekolah dapat mengupayakan penambahan
daya listrik agar tidak terjadi kekonsletan pada aliran listrik.
Bahasa Inggris : Earphone yang tidak berfungsi dapat di serviskan
dan jika memang sudah tidak dapat digunakan mungkin pihak
sekolah dapat mengupayakan penambahan earphone lagi.

11. Ruang Perpustakaan

13. Lab. Komputer

14. Lab. Bahasa

15. Proses KBM

16. Terima kasih atas partisipasinya
Semoga Bermanfaat…………….!!!!!!!