Presentatiebestand tijdens het symposium "De docent online: het succesvol toepassen van weblectures in het hoger onderwijs" tijdens de Onderwijs Research Dagen 2014 in Groningen.
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Rondetafelbijeenkomst tijdens de ORD 2011 met presentatie van onderzoeksresultaten tot nu toe rondom het ontwikkelen van TPACK door middel van docentontwerpteams en het meten van TPACK.
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 9 oktober 2018 heb ik in het kader van een post-HBO-opleiding over e-learning weer een webinar verzorgd over activerende didactiek. Ik heb geprobeerd heel veel interactiemomenten in te bouwen.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Rondetafelbijeenkomst tijdens de ORD 2011 met presentatie van onderzoeksresultaten tot nu toe rondom het ontwikkelen van TPACK door middel van docentontwerpteams en het meten van TPACK.
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 9 oktober 2018 heb ik in het kader van een post-HBO-opleiding over e-learning weer een webinar verzorgd over activerende didactiek. Ik heb geprobeerd heel veel interactiemomenten in te bouwen.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Presentatiebestand gebruikt tijdens het SURF seminar of open textbooks op 26-11-2015.
De quickscan en de bijbehorende literatuurverwijzingen worden afzonderlijk door SURF gepubliceerd.
Transformation of Offline to INline Education (FINE)Pierre Gorissen
How do you support students in times of increasing needs for flexible education? And how do you make sure your institution stays relevant to your students? At the Fontys University of Applied Sciences these questions are being addressed as part of the Fontys INline Education (FINE) project. Inline education is the optimal combination of online and offline education. The activities of the project focusses on different levels, such as providing an internal call for tender, the formation of a community, research related to inline education, teacher training, and optimization of the infrastructure.
Presentation slides used for Open Education workshop as part of the transnational meeting of the Erasmus+ project "Inclusive Dance and Movement practice, the transferable skills of the dance artist"
Presentatiebestand gebruikt tijdens de bijeenkomst van de SIG Media & Education op 18 juni 2014.
Zie: https://www.surfspace.nl/artikel/1565-opschalen-van-video--en-weblectureplatformen/
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleidersPierre Gorissen
Presentation gebruikt tijdens het symposium "Leraren opleiden voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ict" als onderdeel van de VELON 2014 conferentie in Zwolle
2. Onderzoek gebruik opnames colleges:
• Hoe maken studenten
gebruik van de opnames?
– Wat zeggen ze?
– Wat doen ze?
• Welke gebruikspatronen?
• Ondersteunen gebruik met tags
http://recordedlectures.com/
4. Onderzoek gebruik
• Online vragenlijst
– 517 (46.1%, N =1.122)
– 7 vakken
• Interviews (14)
• Logdata op de server
– Filteren / Opschonen / Analyseren
5. Resultaten
• Studenten kijken meestal thuis
• Geen grote technische problemen
• Graag alle colleges opnemen
• Kwaliteit college niet maatgevend voor
kijkcijfers
• Liever live college
• Verschil in gebruik TU/e en Fontys
9. Functies van tags Golder and Huberman (2005)
• Wat of waar gaat de opname over?
• Wat is het? (bv. Vraag of voorbeeld)
• Verwijzingen naar jezelf (bv “mijnvraag”)
• Subcategorieën (bv “vraag 2”)
• Indicatie van kwaliteit/eigenschappen bron (bv
“grappig”, “moeilijk”)
• Taak georiënteerd (bv “lezen”)
11. Tagging Protocol
• Bekijk de structuur van het college (zie lijst)
• Speel de opname af, luister naar tagindicatoren.
• Markeer mogelijke tags.
• Voeg altijd een tag toe op 00:00:00, hiermee is
het begin eenvoudig te vinden voor studenten
12. Tag indicatoren bij structuur college
Description Possible tag indicators
Classical Lecture is series of related entities, describing their features or properties. Start of new entity
Sequential Lecturer goes through a simple sequence of related sub-topics that underpin the main topic
and form a logical and coherent ‘narrative’ with a specific conclusion.
Start of new sub-topic
Process Uses the sequence of components within a process (e.g., in biochemistry, ecology, geology,
economics) as the framework for the lecture.
Start of new process step
Chronological Uses a temporal or historical sequence to structure the lecture. Start of new time sequence
Spatial Uses the spatial relationships between entities as a structure, for example, in anatomy and
embryology, geography or architecture.
Start of new spatial relationship
Comparative The lecturer sets up a debate between competing ideologies, concepts, methods,
procedures or techniques.
Start of new ideology
Start of new concept
Start of new method
Start of new procedure
Start of new technique
Induction and deduction Induction is the process by which observations, facts and evidence are synthesized to form
theories, rules and laws. The opposite process by which theories and rules are used to
predict and calculate facts about the world is known as deduction.
Both processes can be used to structure a lecture.
Start of new theory
Start of new rule
Start of new observation
Start of new fact/evidence
Start of new deduction or induction step
Problems and case
studies
Case studies can be uses to structure lectures by bringing together conceptual
understanding and reasoning with real-life, relevant situations.
Start of case / problem explanation
20. Conclusies
• Studenten…
– Kunnen goed genoeg taggen Guy and Tonkin (2006)
– Taggen verschillend
– Taggen niet allemaal hetzelfde als de
expert/docent
• Structuur van de dia (titel etc.) is
belangrijke tag indicator!
21. Presteerden de studenten beter?
• Ja, maar…
– Zonder expliciete reden, kijken studenten niet.
– Wie of wat heeft dan de meeste invloed?
• De context van het onderzoek is van grote
invloed op het gebruik
– Maakt resultaten moeilijker te repliceren.