SlideShare a Scribd company logo
Weblectures: hoe werkt dat?


            Patrick de Vos
        (Fontys Hogeschool Verpleegkunde)

           Pierre Gorissen
         (Dienst Onderwijs en Onderzoek)
Vroeger…
Nu…
Weblectures
Wat wordt opgenomen?
•   Colleges (“recorded lectures”)
•   Gastdocenten / gastsprekers
•   Promoties / afstudeerpresentaties
•   Presentaties van studenten
•   Korte instructies / uitleg
•   ….
Waarom opnemen?
•   Verhogen flexibiliteit
•   Verhogen capaciteit
•   Verhogen efficiëntie
•   Verhogen bereik
•   Verhogen toegankelijkheid
En studenten?
Er moeten meer vakken worden opgenomen.
Ik vind het fijn om de les opnieuw te kunnen bekijken.
Het heeft me geholpen mijn examen te halen
Erg nuttig. Vooral doorgaan!
Recorded lectures zijn mijn enige optie om mijn studie af te
ronden.
Recorded lectures zijn fantastisch en moeten blijven!

                    Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
Wanneer/waarom kijken studenten?
•   Als ze een college gemist hebben
•   Voorbereiding tentamen/examen
•   Herhalen van materiaal
•   Controleren aantekeningen*
•   Voorbereiden volgende college*

               Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
Wanneer/waarom kijken studenten
niet?
• Als ze al naar het college geweest zijn
• Als ze geen tijd hebben
• Als ze niet het gevoel hebben iets gemist
  te hebben.



              Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
Wie doet het al?
•   Vrije Universiteit               •   Hogeschool Windesheim
•   Universiteit van Amsterdam       •   Saxion
•   Hogeschool van Amsterdam         •   Universiteit Wageningen
•   Universiteit Utrecht             •   Universiteit Maastricht
•   Hogeschool Utrecht               •   Technische Universiteit Eindhoven
•   Universiteit Tilburg             •   NHTV Breda
•   Universiteit Delft               •   INHolland
•   Universiteit Leiden              •   Open Universiteit Nederland
•   Rijksuniversiteit Groningen      •   Fontys Hogescholen
•   Hanzehogeschool Groningen        •   Universiteit Twente
•   Erasmus Universiteit Rotterdam   •   …
Wie doet het al?
•   FH Sociale Studies
•   FH Verpleegkunde
•   Sporthogeschool
•   Dienst Onderwijs en Onderzoek
•   FH HRM en Psychologie
•   FH ICT
•   FH Kunsten
•   …
Fontys MyMediasite
Fontys MyMediasite
Fontys MyMediasite
Fontys MyMediasite
Fontys MyMediasite
Wat/wanneer?
•   Beschikbaar voor alle studenten en docenten
•   Planning: eind februari/begin maart 2013
•   In 2013 vooralsnog zonder aanvullende kosten
•   Meer info: Hans Triepels (dienst IT)
Waar moet je aan denken?
• Wat is je doel?
• Hoe past het in het ontwerp van je
  onderwijs?
• Hoe ga je opschalen?
• Hoe ga je het ondersteunen?
• Hoe ga je het financieren?
Vragen / Discussie….
iTunesU
Voorbeelden online
•   http://kortelink.com/TAVGVB (Mediasite)
•   http://kortelink.com/WIqfX3 (Mediasite)
•   http://collegerama.nl/ (Mediasite)
•   http://lecturenet.nl/ (Mediasite)
•   http://ou.nl/itunesu (iTunesU)
•   http://wurtv.wur.nl/ (P2G)
•   http://video.saxion.nl/ (Panopto)

More Related Content

Similar to Learn and Share: Weblectures hoe werkt dat?

Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdfPresentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
J3ro3nJ
 
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Pierre Gorissen
 
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Final
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 FinalNAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Final
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Finaljorienterlouw
 
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGentBlended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
Inge De Vos
 
Expertisedag hogent
Expertisedag hogentExpertisedag hogent
Expertisedag hogent
Cindy De Smet
 
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
Katholiek Onderwijs Vlaanderen
 
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
Felix van Vugt
 
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
Willem van Valkenburg
 
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revised
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revisedPresentatie 05032014 vu rotterdam_revised
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revisedMartin Toepoel
 
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
SURF Events
 
Open onderwijs en Bildung
Open onderwijs en BildungOpen onderwijs en Bildung
Open onderwijs en Bildung
Robert Schuwer
 
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
Koen Vandenhoudt
 
Help mijn kind gaat studeren HAVO
Help mijn kind gaat studeren HAVOHelp mijn kind gaat studeren HAVO
Help mijn kind gaat studeren HAVO
Sintermeertencollege
 
Adviesraad VO-Content 6-6-2018
Adviesraad VO-Content 6-6-2018Adviesraad VO-Content 6-6-2018
Adviesraad VO-Content 6-6-2018
Robert Schuwer
 
Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819
Sintermeertencollege
 
Nationaal alumni congres
Nationaal alumni congresNationaal alumni congres
Nationaal alumni congres
Rob Speekenbrink
 
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
EADTU
 
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
EADTU
 
Jan cv v7
Jan cv v7Jan cv v7
Jan cv v7
Jan Verdonk
 
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoekSocial content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
Steven Verjans
 

Similar to Learn and Share: Weblectures hoe werkt dat? (20)

Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdfPresentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
Presentatie Onderwijswetenschappen UU open dag.pdf
 
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
 
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Final
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 FinalNAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Final
NAFF Conferentie Eindhoven Mei 2010 Final
 
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGentBlended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
Blended learning en MOOCs - Expertisedag HoGent
 
Expertisedag hogent
Expertisedag hogentExpertisedag hogent
Expertisedag hogent
 
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
Een klare kijk op vrije instroom in het hoger onderwijs? Rationeel of Emoti...
 
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
Powerpoint GST masteravond 8okt 2014 - maatschappijleer en maatschappijwetens...
 
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
20101123 OpenCourseWare voor UL ICTO
 
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revised
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revisedPresentatie 05032014 vu rotterdam_revised
Presentatie 05032014 vu rotterdam_revised
 
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...
 
Open onderwijs en Bildung
Open onderwijs en BildungOpen onderwijs en Bildung
Open onderwijs en Bildung
 
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
StaVaZa 'Tablets in het onderwijs' - ICTDAGNL2
 
Help mijn kind gaat studeren HAVO
Help mijn kind gaat studeren HAVOHelp mijn kind gaat studeren HAVO
Help mijn kind gaat studeren HAVO
 
Adviesraad VO-Content 6-6-2018
Adviesraad VO-Content 6-6-2018Adviesraad VO-Content 6-6-2018
Adviesraad VO-Content 6-6-2018
 
Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819
 
Nationaal alumni congres
Nationaal alumni congresNationaal alumni congres
Nationaal alumni congres
 
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogram...
 
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
Synchroon online leren en continue vorming middels korte hoger onderwijsprogr...
 
Jan cv v7
Jan cv v7Jan cv v7
Jan cv v7
 
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoekSocial content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoek
 

More from Pierre Gorissen

Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education HackathonInspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
Pierre Gorissen
 
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learnersPreparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Pierre Gorissen
 
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijsNRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
Pierre Gorissen
 
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
Pierre Gorissen
 
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Pierre Gorissen
 
Quickscan Open Textbooks
Quickscan Open TextbooksQuickscan Open Textbooks
Quickscan Open Textbooks
Pierre Gorissen
 
Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?
Pierre Gorissen
 
Overzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINEOverzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINEPierre Gorissen
 
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Pierre Gorissen
 
Fontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and MediasiteFontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and Mediasite
Pierre Gorissen
 
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Pierre Gorissen
 
Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)
Pierre Gorissen
 
Dance and Open Inline Education
Dance and Open Inline EducationDance and Open Inline Education
Dance and Open Inline Education
Pierre Gorissen
 
Inline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij FontysInline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij Fontys
Pierre Gorissen
 
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemenWebinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Pierre Gorissen
 
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tagsHet ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Pierre Gorissen
 
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleidersBeoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Pierre Gorissen
 
Students and recorded lectures can you count on them
Students and recorded lectures can you count on themStudents and recorded lectures can you count on them
Students and recorded lectures can you count on them
Pierre Gorissen
 
Elektronisch boeken in het onderwijs
Elektronisch boeken in het onderwijsElektronisch boeken in het onderwijs
Elektronisch boeken in het onderwijs
Pierre Gorissen
 
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
Pierre Gorissen
 

More from Pierre Gorissen (20)

Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education HackathonInspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
 
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learnersPreparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
 
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijsNRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
 
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
 
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
 
Quickscan Open Textbooks
Quickscan Open TextbooksQuickscan Open Textbooks
Quickscan Open Textbooks
 
Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?
 
Overzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINEOverzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINE
 
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
 
Fontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and MediasiteFontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and Mediasite
 
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
 
Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)
 
Dance and Open Inline Education
Dance and Open Inline EducationDance and Open Inline Education
Dance and Open Inline Education
 
Inline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij FontysInline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij Fontys
 
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemenWebinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
 
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tagsHet ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
 
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleidersBeoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
 
Students and recorded lectures can you count on them
Students and recorded lectures can you count on themStudents and recorded lectures can you count on them
Students and recorded lectures can you count on them
 
Elektronisch boeken in het onderwijs
Elektronisch boeken in het onderwijsElektronisch boeken in het onderwijs
Elektronisch boeken in het onderwijs
 
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
Studiedag Fontys MLI 3-2-2014
 

Learn and Share: Weblectures hoe werkt dat?

  • 1.
  • 2. Weblectures: hoe werkt dat? Patrick de Vos (Fontys Hogeschool Verpleegkunde) Pierre Gorissen (Dienst Onderwijs en Onderzoek)
  • 6. Wat wordt opgenomen? • Colleges (“recorded lectures”) • Gastdocenten / gastsprekers • Promoties / afstudeerpresentaties • Presentaties van studenten • Korte instructies / uitleg • ….
  • 7. Waarom opnemen? • Verhogen flexibiliteit • Verhogen capaciteit • Verhogen efficiëntie • Verhogen bereik • Verhogen toegankelijkheid
  • 8. En studenten? Er moeten meer vakken worden opgenomen. Ik vind het fijn om de les opnieuw te kunnen bekijken. Het heeft me geholpen mijn examen te halen Erg nuttig. Vooral doorgaan! Recorded lectures zijn mijn enige optie om mijn studie af te ronden. Recorded lectures zijn fantastisch en moeten blijven! Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
  • 9. Wanneer/waarom kijken studenten? • Als ze een college gemist hebben • Voorbereiding tentamen/examen • Herhalen van materiaal • Controleren aantekeningen* • Voorbereiden volgende college* Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
  • 10. Wanneer/waarom kijken studenten niet? • Als ze al naar het college geweest zijn • Als ze geen tijd hebben • Als ze niet het gevoel hebben iets gemist te hebben. Bron: vragenlijst studenten TU/e en Fontys 02-2010
  • 11. Wie doet het al? • Vrije Universiteit • Hogeschool Windesheim • Universiteit van Amsterdam • Saxion • Hogeschool van Amsterdam • Universiteit Wageningen • Universiteit Utrecht • Universiteit Maastricht • Hogeschool Utrecht • Technische Universiteit Eindhoven • Universiteit Tilburg • NHTV Breda • Universiteit Delft • INHolland • Universiteit Leiden • Open Universiteit Nederland • Rijksuniversiteit Groningen • Fontys Hogescholen • Hanzehogeschool Groningen • Universiteit Twente • Erasmus Universiteit Rotterdam • …
  • 12. Wie doet het al? • FH Sociale Studies • FH Verpleegkunde • Sporthogeschool • Dienst Onderwijs en Onderzoek • FH HRM en Psychologie • FH ICT • FH Kunsten • …
  • 18. Wat/wanneer? • Beschikbaar voor alle studenten en docenten • Planning: eind februari/begin maart 2013 • In 2013 vooralsnog zonder aanvullende kosten • Meer info: Hans Triepels (dienst IT)
  • 19. Waar moet je aan denken? • Wat is je doel? • Hoe past het in het ontwerp van je onderwijs? • Hoe ga je opschalen? • Hoe ga je het ondersteunen? • Hoe ga je het financieren?
  • 22. Voorbeelden online • http://kortelink.com/TAVGVB (Mediasite) • http://kortelink.com/WIqfX3 (Mediasite) • http://collegerama.nl/ (Mediasite) • http://lecturenet.nl/ (Mediasite) • http://ou.nl/itunesu (iTunesU) • http://wurtv.wur.nl/ (P2G) • http://video.saxion.nl/ (Panopto)

Editor's Notes

  1. Vaak is het doel: “het vastleggen van iets dat live gebeurt”. Het live evenement is dan leidend. Als het iets is dat vaak voor komt, zoals colleges die bijvoorbeeld 7 weken lang, 2 of 3 keer per week plaats vinden, dan wil je de productiekosten per opname zo laag mogelijk houden. Dat betekent dat er vaak gezocht wordt naar oplossingen die automatisch opnames kunnen inplannen, waar je geen camerapersoon bij nodig hebt. Eigenlijk wordt het met name bij “korte instructies / uitleg” interessant als het gaat om het besparen van tijd voor de docent. Daar gaat het om die “dingen die ik 1000x moet uitleggen” momenten. De zaken waarvan je denkt “eigenlijk moet ik dat gewoon één keer, zonder onderbreking kunnen uitleggen, laten zien, toelichten” zodat je er dan naar kunt verwijzen.
  2. Flexibiliteit: studenten kunnen de opname terugkijken wanneer zij dat willen; docenten kunnen de instructie opnemen wanneer het hen het beste uitkomt; mismatch tussen die twee momenten wordt opgevangen. Capaciteit: met name bij universiteiten is dat een belangrijk argument: overvolle collegezalen, overloopzalen etc. Efficiëntie: als 10 studenten langs komen om dezelfde vraag te stellen, dan is het veel handiger als je ze naar een online versie van de antwoorden kunt verwijzen. Bereik: 20 aanwezigen hier en 20 online betekent een verdubbeling van het aantal mensen dat je er mee bereikt; je bereikt niet meer alleen de mensen die qua tijd en locatie op dezelfde plek als de spreker konden zijn. Dit is met name ook relevant als je bijvoorbeeld een gastspreker uitnodigt die je maar 1 keer kunt krijgen. Toegankelijkheid: ligt in het verlengde van bereik, maar heeft ook te maken met het toegankelijk maken voor bijvoorbeeld studenten met dyslexie, via ondertiteling voor doven en/of anderstaligen, studenten met een chronische ziekte. En natuurlijk: deeltijdstudenten!
  3. Studenten zijn echter heel pragmatisch. Zeker als opnames een toevoeging zijn. Soms is het de enige optie die ze hebben. Als je er vanuit gaat dat ze het alleen met de opnames kunnen redden, dan zul je wél iets aan de kwaliteit moeten doen om ze tevreden te houden.
  4. Een veel voorkomende angst van docenten is dat studenten weg blijven bij colleges als ze opgenomen worden. Zelf geven studenten dat niet aan. Wat ze wel aangaven was dat, als ze niet naar een college konden komen (en de redenen daar voor waren uiteenlopend) de opname er voor zorgde dat ze het dan alsnog konden zien. Herhalen van materiaal en voorbereiden van examens zijn ook zaken die de studenten zelf noemen. De onderste twee werden beduidend meer door de Fontys studenten genoemd dan door de TU/e studenten.