Gràfics 3D que com bé diu el nom està dedicada a la creació d'objectes tridimensionals. El software obligatori a utilitzar és 3D Studio Max en aquest cas el 2014.
L'assignatura està dividida en 3 parts. La primera PAC està únicament dedicada al modelatge d'objectes, en aquesta part s'han d'entregar quatre d'exercicis (pistó, tamboret, martell i sabata). La segona PAC és una activitat teòrica en la qual hem de contestar un qüestionari i la tercera PAC són exercicis on hem d'aplicar materials i la il·luminació correcta en diferents escenaris.
La pràctica final consta de crear un escenari en el qual hem d'aplicar tots els coneixements aplicats al llarg del curs des del modelatge, textures i il·luminació. El meu exercici era una sala d'espera d'un depatx.
1. The document provides camera shot directions for filming a scene involving a little girl and a male silhouette character in a forest setting.
2. The shots include following the girl from behind as she walks through the woods holding a teddy bear, shots of her at a grave and tripping on the ground, and low-angle shots looking up at her crunched up in corners.
3. Shots are also directed showing the male character's shoes and him standing near a tree, with over-the-shoulder views of the girl looking towards his feet.
The Zika virus is spread primarily via mosquito bites and has led to an epidemic in Latin America and the Caribbean. Studies in 2015 detected Zika virus RNA in the amniotic fluid of pregnant women whose fetuses had microcephaly, and brain tissue from infants who died of microcephaly. The virus belongs to the Flaviviridae family and causes symptoms like rash, fever, conjunctivitis, and joint pain. Scientists are working to develop a vaccine, but in the meantime public health efforts focus on controlling mosquitoes and preventing their bites.
This document discusses crisis communication and provides guidance on how to plan for and respond to a crisis situation. It defines a crisis as an unexpected event that can threaten harm, interrupt business, damage reputation or negatively impact finances. Crisis communication is the effort to communicate with stakeholders when a crisis occurs. Key stakeholders include customers, employees, media, community and investors. The document outlines eight steps for an effective crisis response: 1) anticipate crises, 2) identify a crisis team, 3) train spokespeople, 4) identify stakeholders, 5) develop holding statements, 6) assess the crisis situation, 7) finalize and adapt the response, and 8) conduct a post-crisis analysis. It emphasizes being prepared with backup plans to respond
Aquesta assignatura és optativa també i de les primeres que vaig cursar a la carrera. Al llarg del quadrimestre es desenvolupava una aplicació meteorològica utilitzant L'API de Yahoo del temps. El programari utilitzat va ser Flash Builder. En aquests últims anys el programari que s'utilitza a quedat relegat a l'igual que la nomenclatura de l'assignatura que avanç s'anomenava "Aplicacions Rich Media" i actualment s'anomena "Aplicacions Interactives multiplataforma".
Gràfics 3D que com bé diu el nom està dedicada a la creació d'objectes tridimensionals. El software obligatori a utilitzar és 3D Studio Max en aquest cas el 2014.
L'assignatura està dividida en 3 parts. La primera PAC està únicament dedicada al modelatge d'objectes, en aquesta part s'han d'entregar quatre d'exercicis (pistó, tamboret, martell i sabata). La segona PAC és una activitat teòrica en la qual hem de contestar un qüestionari i la tercera PAC són exercicis on hem d'aplicar materials i la il·luminació correcta en diferents escenaris.
La pràctica final consta de crear un escenari en el qual hem d'aplicar tots els coneixements aplicats al llarg del curs des del modelatge, textures i il·luminació. El meu exercici era una sala d'espera d'un depatx.
1. The document provides camera shot directions for filming a scene involving a little girl and a male silhouette character in a forest setting.
2. The shots include following the girl from behind as she walks through the woods holding a teddy bear, shots of her at a grave and tripping on the ground, and low-angle shots looking up at her crunched up in corners.
3. Shots are also directed showing the male character's shoes and him standing near a tree, with over-the-shoulder views of the girl looking towards his feet.
The Zika virus is spread primarily via mosquito bites and has led to an epidemic in Latin America and the Caribbean. Studies in 2015 detected Zika virus RNA in the amniotic fluid of pregnant women whose fetuses had microcephaly, and brain tissue from infants who died of microcephaly. The virus belongs to the Flaviviridae family and causes symptoms like rash, fever, conjunctivitis, and joint pain. Scientists are working to develop a vaccine, but in the meantime public health efforts focus on controlling mosquitoes and preventing their bites.
This document discusses crisis communication and provides guidance on how to plan for and respond to a crisis situation. It defines a crisis as an unexpected event that can threaten harm, interrupt business, damage reputation or negatively impact finances. Crisis communication is the effort to communicate with stakeholders when a crisis occurs. Key stakeholders include customers, employees, media, community and investors. The document outlines eight steps for an effective crisis response: 1) anticipate crises, 2) identify a crisis team, 3) train spokespeople, 4) identify stakeholders, 5) develop holding statements, 6) assess the crisis situation, 7) finalize and adapt the response, and 8) conduct a post-crisis analysis. It emphasizes being prepared with backup plans to respond
Aquesta assignatura és optativa també i de les primeres que vaig cursar a la carrera. Al llarg del quadrimestre es desenvolupava una aplicació meteorològica utilitzant L'API de Yahoo del temps. El programari utilitzat va ser Flash Builder. En aquests últims anys el programari que s'utilitza a quedat relegat a l'igual que la nomenclatura de l'assignatura que avanç s'anomenava "Aplicacions Rich Media" i actualment s'anomena "Aplicacions Interactives multiplataforma".
1. 1
ÓRAVÁZLAT
Tanítás helye: Csabacsűdi Trefort Ágoston Általános Iskola
Tanít: Lipták Mariann
Tárgy: Matematika
Osztály: 8. osztály
Ideje: 2014.11.25.
Az óra anyaga: Munkavégzéssel kapcsolatos feladatok
Óratípusa: Új ismeretet feldolgozó óra
Oktatási célok:
Tanult ismeretek felidézése:
- törtek
- egyenletek
Nevelési célok:
- a szaknyelv helyes használata
- logikus gondolkodásra nevelés
- ok-okozati összefüggések meglátására nevelés
Képzési célok:
- problémamegoldó képesség fejlesztése
- elemző és összehasonlító képességek fejlesztéseMunkaformák: frontális, csoportos, egyéni munkavégzés
2. 2
Időke re t Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia
Megjegyzések
Módszerek
Tanulói
munkaformák
Eszközök
5 perc Be ve ze tő rés z:
Házi feladatok ellenőrzése
Megerősítés, visszacsatolás Frontálisan Interaktív tábla
Visszajelzés kérése a
feladatok
megoldásáról
5p. Fő rés z:
Munkavégzéssel
kapcsolatos szöveges
feladatok
Aktivizálás
Frontális
Kivetítés Power Point segítségével
A feladattípusok
megbeszélése
7p. 1. feladat:
Mozaik tankönyvkiadó:
Sokszínű matematika 8.
Tk. 75.o./ 2. példa
Problémamegoldó gondolkodás
Frontális
Interaktív tábla
A tanulók kreativitását
fejlesztjük
6p. 2. feladat:
Apáczai Kiadó:
Matematika tankönyv 8.
I. kötet –
kompetenciaalapú
Tk. 62.o./1. példa)
Megerősítés,visszacsatolás
Differenciálás és
frontális munka
Interaktív tábla
3. 3
15p. 3. feladat:
Apáczai Kiadó:
Matematika tankönyv 8.
I. kötet –
kompetenciaalapú
Tk. 63.o./2. példa)
problémamegoldás, visszacsatolás
Csoportos
munkavégzés
Tablet
A tanulók körbeadják
a lapot, lépésről-lépésre
haladnak.
5p. 4. feladat:
(Apáczai Kiadó:
Matematika tankönyv 8.
I. kötet –
kompetenciaalapú
Tk. 64.o./3.)
visszacsatolás
Önálló
Füzet
2p. Házi feladat megbeszélése:
Tk: 64. o. 4./ 5.
Értékelés
Frontális munka Szóbeli
Facebook csoporton megosztás
Mindenki abból a
részből kap dicséretet,
amiben a legaktívabb
volt
Bevezető rész: ( kb. 5 perc)
Házi feladat ellenőrzése: ( frontális munka)
Hány éves most János, ha 5 év múlva háromszor olyan idős lesz, mint 15 évvel ezelőtt volt?
Adatok:
15 évvel ezelőtt Most 5 év múlva
x-15 x x+5
Egyenlet felírása:
x + 5 = 3* ( x-15) / szozattá alakítás
4. 4
x + 5 = 3 x – 45 / -x
5 = 2 x – 45 /+ 45
50 = 2 x / : 2
25 = x x = 25
Ellenőrzés: Ha most János 25 éves, akkor 15 évvel ezelőtt: x – 15= 25 – 15 = 10 éves volt.
5 év múlva: x + 5 = 25 + 5 = 30 éves, tehát valóban háromszor annyi idős 5 év múlva, mint 15 évvel ezelőtt.
Visszajelzés kérése a feladatok megoldásáról.
Fő rész:
Óraszám: 33. óra Dátum: 2014. november 25
Cím: Munkavégzéssel kapcsolatos feladatok
1 feladat: (Mozaik tankönyvkiadó: Sokszínű matematika 8. Tk. 75.o./ 2. példa)
- Pókember egyedül 30 perc alatt, Pókasszony 20 perc alatt szőne meg egy pókhálót. Hány perc alatt lesz kész, ha együtt dolgoznak?
Tekintsük a hálót 1 egésznek!!! Mi gondoltok, 20 percnél hamarabb készítik el a hálót? Indoklás!
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés , válasz.
( Válasz: ketten együtt 12 perc alatt szövik meg a hálót.)
2. feladat: (Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú Tk. 62.o./1. példa)
A nyári táborban paprikás krumpli készül. Katit és Ferit bízzák meg a krumpli hámozásával. Kati egyedül 2 óra alatt, Feri egyedül 3 óra alatt készülne el a
munkával. Mennyi idő alatt készülnek el, ha együtt dolgoznak?
Itt is tekintsük 1 egésznek az egész munkát!
Nem tudjuk mennyi idő alatt készülnek el, x óra alatt!
5. 5
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
( Válasz: ketten együtt 1 óra és 12 perc alatt végeznek.)
3. feladat: (Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú Tk. 63.o./2. példa) – csoportos munka
Egy medencét több csapból is lehet tölteni. Az első csapból 5 óra alatt telik meg a medence, a második csapból 7 óra alatt. Mennyi idő alatt telhet meg a
medence, ha mindkét csapot egyszerre nyitjuk meg? Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
( Válasz: 2 óra és 55 perc alatt töltik meg a medencét.)
4. feladat: (Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú Tk. 64.o./3.) – egyéni, önálló munka
Két munkás üvegkancsókat fúj. Az első három óra alatt 8 kancsót készít, míg a másik hat óra alatt végez ugyanennyivel. Hány óra alatt készítenek el 8 kancsót
ketten együtt?
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
( Válasz: ketten együtt 2 óra alatt végeznek.)
Házi feladat: (Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú Tk. 64.o./4.)
A gazdaság gabonáját a nagyobb teljesítményű gép 32 nap alatt aratja le, a kisebbik 40 nap alatt. Hány nap alatt lesz készen az aratás a két géppel?
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
( Válasz: A két gép 17,7 nap alatt végezne az aratással.)
(Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú
Tk. 64.o./5.)
A talpfákat három fűrésztelep szállítja. Az egyik 5, a másik 6, a harmadik 7 nap alatt tudná az összes talpfát leszállítani. Mennyi idő alatt szállítják le a talpfákat
együtt?
6. 6
Adatok kiírása, táblázat készítése, egyenlet felírása, ellenőrzés, válasz.
( Válasz: 1, 96, azaz körülbelül 2 nap alatt szállítják le együtt.)
7. 7
Befejező rész: (kb. 5 perc)
Házi feladat kiosztása, megbeszélése:
( Apáczai Kiadó: Matematika tankönyv 8. I. kötet – kompetenciaalapú
Tk. 64.o./6.)