Iago Lombao de 1º BAC A, deseñou un experimento para simular o fenómeno de "El Niño", que se produce no Pacífico oriental xunto as costas de Perú, cando os ventos alisios amainan e persiste a termoclina, cada 3-5 anos, alcanzando valores máximos no Nadal.
Introducción á programación para o Día da Ciencia en Galego promovido pola Coordinanadora de Equipos de Normalización e Dinamización Lingüistica (grazas a Valentina Formoso e a Román Landín)
1ºESO-CCNN: universo, composición do Universo, orixe do Universo, planetas do sistema solar, teorías sobre o universo, outros corpos do sistema solar (satélites, cometas, asteroides, meteoritos)
A través do seguinte deseño experimental Marta Cid e Alba Parada de 1º BAC A amosan a función das válvulas aurículo-ventriculares no ciclo cardíaco, impedindo o retroceso do sangue.
Estudo de enfermidades causadas por protozoosdanilorenzo
Verónica, David, Iris e Sandra de 1º BAC B, expuxeron na aula as causas, vías de transmisións tratamento, diagnóstico, prevención, zonas endémicas e casos en España de dúas enfermidades provocadas por protozoos: malaria e enfermidade do sono.
Os alumnos do Taboada Chivite de Verín, Iván da Concepción, Álvaro Moreiras e Aarón Rúa invítannos a coñecer e desfrutar dos mellores xardíns botánicos do mundo a través da seguinte presentación.
A través do seguinte deseño experimental Marta Cid e Alba Rodríguez de 1º BAC A amosan a función das válvulas aurículo-ventriculares no ciclo cardíaco, impedindo o retroceso do sangue.
María Barreira Miranda de 1º BAC A do IES XESÚS TABOADA CHIVITE, describe dun xeito sintético, como foi quen de separar pigmentos (clorofila, carotenoides...) en follas e flores, usando a cromatografia de papel.
obxectivo, o material, o procedemento e os resultados do experimento no que comprobou o fenómeno da osmose por medio dunha montaxe cun ovo de pita, auga e unha palliña
Na seguinte presentación aparecen as etapas da experiencia práctica, así como un vídeo explicativo.
A partir dos contidos impartidos na aula e da recopilación de información na Internet, foi quen de formular e comprobar a seguinte hipótese: As flores brancas cambian de cor ao mergullalas en agua tinguida con colorantes alimenticios debido ao transporte de auga coloreada polo xilema.
presentación sobre a explotación e o impacto ambiental producido polas salinas. Foi realizada por: Maria Barreira, Marta Carnero e Mercedes Castro de 1º BAC A.
Noa Pérez Núñez, alumna de 3º ESO B, na materia de Bioloxía e Xeoloxía, realizou de xeito voluntario unha presentación en PowerPoint sobre os órganos e aparatos que interveñen na función de nutrición no porco (Sus scrofa). Nesta presentación podemos observar as similitudes entre os órganos deste animal e os que participan na función de nutrición no ser humano.
El documento trata sobre la Conferencia de Berlín de 1885 en la que las potencias europeas acordaron reglas para la colonización de África. En 3 oraciones:
1) Las potencias europeas firmaron un acuerdo para establecer las condiciones favorables al comercio y la civilización en África y asegurar la libre navegación por los ríos.
2) El acuerdo incluyó declaraciones sobre la libertad de comercio en el Congo, la prohibición de la trata de esclavos y la neutralidad de ciertos territ
El documento resume los principales eventos y conceptos relacionados con el liberalismo y el nacionalismo entre 1789 y 1870. La Revolución Francesa dio lugar al liberalismo y los derechos individuales. Napoleón Bonaparte estableció un imperio pero fue derrotado. Las revoluciones liberales de 1820-1848 buscaron expandir el liberalismo pero fueron reprimidas. Los estados nacionales se construyeron durante este periodo, con Italia logrando su unificación en la década de 1860.
Este documento describe los principales aspectos de la Revolución Industrial en Gran Bretaña y su extensión por Europa en el siglo XIX. Explica las transformaciones agrarias y el crecimiento demográfico que impulsaron la industrialización, así como el desarrollo de la industria, el liberalismo económico, los métodos de financiamiento y las consecuencias sociales de este proceso.
15. •
•
Hai 4.500 millóns
de anos.
Era un amasillo
de rochas
conglomeradas
cuxo interior
quentou e fundiu
todo o planeta.
16. •
A codia
arrefriouse e
volveuse sólida.
Nas partes máis
baixas
acumulouse a
auga
•
Por enriba da
codia terrestre,
formábase a
atmosfera.
17. •
•
•
•
•
•
•
Era unha masa
incandescente
As capas exteriores
solidificáronse
A T ª baixou
Recibiu impactos de
meteoritos
Os volcáns xeraron gran
cantidade de gases
Nas erupcións xerábase
vapor de auga
A auga das
precipitacións formou
mares e océanos
18. •
1.- Era un astro
independente que
quedou capturado na
nosa órbita.
•
2.- A Terra e a Lúa
naceron da mesma
masa.
19. •
3.- Xurdiu dunha
especie de "inchazo"
da Terra que se
desprendeu pola forza
centrífuga.
•
4. -Cando a Terra se
estaba a formar, sufriu
un choque cun gran
corpo do espazo.
Parte da masa saíu
expulsada e
aglutinouse para
formar o noso satélite
20. •
Non orbitan ao
Sol.
•
Non é seguro que
teñan vida,
descubriron
3 exoplanetas moi
similares á Terra, e
un deles podería
ser capaz de
albergar vida.