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N32601 n龍騰電報
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1第 期
124
N32601 N
發行人:李枝昌
編 輯:黃旭正
出刊日:民國 104 年 10 月 第 期12發行所:龍騰文化事業股份有限公司
地 址:新北市五股區五權七路 1 號
電 話:(02)2298-2933
傳 真:(02)2298-9766
三度榮獲國際技能競賽金牌的彰師附工電子科
編輯室報告:
第 43 屆國際技能競賽(WorldSkills 2015)
結果出來了,41 位選手之中,台灣獲得 5 金 7 銀
4 銅 19 優勝之佳績,團體成績排名世界第 3 名。
在榮獲金牌的選手名單中,令人眼睛一亮的
是電子 ( 工業電子 ) 項目的指導老師-林全財老
師與蔡文欽老師,因為彰師附工國手徐小強不僅
在第 40 屆國際技能競賽,打破了台灣 16 年該項
國內頒獎
平時訓練
未得金牌的魔咒,第 42 屆彰師附工國手王聰瑜
則再次奪冠。而且蟬聯第 43 屆,彰師附工國手
姚嘉昇也榮獲國際金牌。
讓人不禁想問,彰師附工連續得獎的祕訣到
底是什麼?為何能夠成為國際技能競賽的常勝
軍?為了一探究竟,龍騰決定直搗彰師附工電子
科,這所連續培養出金牌國手的學校!
作者:林全財主任、蔡文欽老師 採訪整理:黃旭正
究所,他們在挑選實驗室的時候,很多教授都喜
歡這些學生,因為他們能做研究,也有實際做出
成品的能力。這就是彰工電子科堅持「專業能
力」的原因,但這個堅持的效果,不會立竿見影
的,不會是學期突然嚴格了,馬上就有選手,馬
上就能得獎,這需要一段時間才能看到成效的。
而透過學長的楷模,我們又製造出了一個良
性循環,給學弟妹看看你當了選手,會有怎樣的
發展,升學成績很好,進入產業的又受到肯定,
這些激勵了彰工同學踴躍成為選手的動力,這時
候他們也能理解,為什麼我們一直以來,都嚴格
把關每一門實習課。
結尾
透過彰師附工電子科的採訪,我們注意到,
從一開始課程的安排、課程操作上的貫徹,到最
後激勵同學的方式,這一連串的設計,為同學創
造了學習的良性循環,不僅開發同學的潛力,也
打造了國際舞台給同學發揮。
最後再一次恭喜本屆國際技能競賽獲獎的學
校、老師與選手,透過你們的努力,讓台灣在國
際舞台上發光發熱。
堅持做對學生好的事
- 2. 第 期
12 第 期
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得獎的起源
進入學校後,我們走到了電群大樓,站在大
樓下面,注意到公佈欄的海報,上面是一位彰工
畢業學生的介紹,這位學長除了曾代表彰工參加
過技能比賽,在就讀台灣科技大學後,更順利進
入交通大學的研究所。
在與林全財主任與蔡文欽老師寒暄以後,我
們冒昧地問了老師們第一個問題:「老師,你們
當初決定帶選手的原因是什麼?這應該會佔用你
們很多時間吧?」
林主任說:其實最早彰師附工電子科,只有
參加全國工科技藝競賽,這是由教育部舉辦的,
大多數高職都會積極參與。有一年彰工電子在全
國工科技藝競賽得了金手獎第一名,並直接獲得
全國技能競賽決賽的參賽資格。
當時雖然從來沒有參加過全國技能競賽,但
覺得這是學生的一個機會,會對學生很有幫助,
因此便鼓勵學生參加。也因為競賽成績優良,因
此,就開始了有了一連串培訓學生獲獎的事蹟,
也是從這時候,彰師附工電子科有了這項競賽成
績優良的傳統。
蔡老師補充:彰工平時的實習訓練就很紮實,
選手的實力也是在平時就要養成。學生獲選為選
手開始就要多留學校培訓,在賽前一個月更是密
集訓練,老師跟選手當然就必須投入比較多的時
間跟心力。但很難去量化指導老師究竟要投入多
少時間,也要視選手自己的狀況,很難說一周是
花了幾天,畢竟我們常常是隨 call 隨到,只要學
生有問題,我們會儘快協助他們解決。
選手的選拔
能代表台灣參加國際技能競賽的選手,想必
是該項目中菁英中的菁英,背後一定是經過嚴格
的訓練與自我要求才能達成,但在達到這樣的境
界之前,老師的啟蒙占了不可或缺的一環,彰工
的選手是怎麼產生的呢?
國際競賽現場 國際競賽現場
蔡老師表示:彰工電子科一直以來對於升學
與技能競賽都非常重視,兩者也都獲得很好的成
績。我們認為技術能力跟學科知識一樣都很重
要。而在選出選手的時間點上,彰工其實是算晚
的,大概在高二寒假時才會正式挑選出來。所以
說,在一開始電子科並不會在授課上對學生有
任何區別,都是一樣的嚴格。不會說這位同學是
升學為主,就比較不要求他,另一位同學是選
手,就可以疏忽學業。也因為我們對學生的專業
能力,是一視同仁,從高一開始就定了嚴格的標
準,所以到了高二,很多學生都很有潛力可以成
為選手。這個時候老師扮演的腳色就很重要,要
鼓勵學生踏出這步,引導他們,跟他們說參加競
賽可以讓他學得更多更充實。
事實上學業與技能兩者是相輔相成的,電子
( 工業電子 ) 這項比賽項目,比的不只是技巧而
已,還有「設計能力」,選手必須要有足夠的學
識知識,才能在這比賽中脫穎而出,所以在準備
比賽的過程中,選手必須加強專業學科知識,而
且從歷屆的經驗來說,這些選手,經過專業訓練
之後,很多人在統測成績上,光靠分發就可以登
記上台科大北科大,也證明兩者其實是互利的。
所謂良性循環
談到一半,我提起門口的海報,表示感覺得
出來老師跟學生的關係,在彰工特別的友好,是
學校會在學生畢業後繼續作追蹤嗎?
林主任立刻找來了宣傳海報,上面有很多彰
工傑出校友的優異表現。主任說:我們雖沒有特
別去追蹤學生,但有很多同學都是感懷彰工給予
的照顧,回來謝謝老師,也告訴老師他們的情
況,而這些海報,也是用來告訴彰工的學弟妹,
彰工學長畢業之後,有很多優異表現。
很多人或許會說,技職畢業的學生,程度是
不如高中體系的學生。但很多彰工電子的畢業
生,在錄取台科北科後,繼續升學到台清交成研
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