デジタル教科書の固定レイアウトについて

1. デジタル教科書の固定レ
イアウトについて
JEPA 村田真

2. 自己紹介
 アクセシビリティについての専門家ではない
 デジタル教育についての専門家ではない
 XMLに基づく文書フォーマットの標準化の専門家
 EPUBとEDUPUBの制定に関与している
 Advanced Hybrid Layouts WGの共同議長
 文部科学省の生涯学習政策局情報教育課の事業である「デジタル教材等の標準化」
委員

3. 私が関わった文書フォーマット
 ODA(80年代)
 XML(90年代末）
 ODF(2006-)
 OOXML(2007-)
 EPUB(2010-)
 Webと教育の一体化
 EDUPUB(2013-)
 Webと出版の一体化

4. EPUB 3のアクセシビリティ
 IDPFとDAISYが共同して制定した
 エディタなどの職務をアクセシビリティ関係者が務めている
 普通のものをアクセシブルにするために工数を割いている
 現状
 アクセシブルな仕様は出来たが実装が追い付いていない
 EPUB 3の実装に意外に時間が掛かっている

5. デジタル教材などの標準化
 電子教科書
 教科書
 教材
 テスト

6. EDUPUB
 Webと教育の一体化
 IDPF, IMS Global Learning Consortium, W3Cの三つの団体によるアライアンス
 全体のリーダであるMarkus Gyllingをはじめとして、DAISY関係者が参加してい
る。
 アクセシビリティはとても重視されている。
 初中等教育より高等教育優先の傾向あり。

7. EDUPUB TokyoのときのBill McCoyのスラ
イドより

8. 日本での動き
 文科省の生涯学習政策局情報教育課の「デジタル教材等の標準化」
 デジタル教科書コンテンツ標準仕様を制定中
 いずれはデジタル教科書の検定基準になる？

9. 固定レイアウト
 教科書会社があげる理由
 健常者の学習効果を最大にするために工夫を凝らしてきたレイアウト
 紙の教科書との共存
 InDesign中心のワークフロー
 ルビをはじめとする日本語組版への不満

10. 現在の仕様案(画像による固定レイアウト)
 一ページが完全に画像
 ビットマップになってしまったテキスト
 ビットマップと動画しかない電子教科書
 ビットマップからリンクされる断片的なリフローはあるが、全体像は健常者にしか見えな
い。

11. 現在の仕様案(SVGによる固定レイアウト)
 一ページが一つのSVGグラフィックス
 段落やルビという構造がなくなったテキスト
 SVGグラフィックスと動画しかない電子教科書
 SVGグラフィックスからリンクされる断片的なリフローはあるが、全体像は健常者にしか
見えない。

12. 現在の仕様案(HTMLとCSSによる固定レイ
アウト)
 一ページがHTMLとCSS
 複雑なレイアウトを、さまざまのプラットフォームで再現することが困難

13. EDUPUBへの固定レイアウト提案
 アクセシビリティがな
い固定レイアウトなら、
アクセシブルな表現も
同梱すること
http://goo.gl/UDR5nO

14. いくつかの固定レイアウト/リフ
ローから最適なものを選択する
アクセシブルな
表現
固定レイアウトの表現
EDUPUB教科書
2013/03/25 14

15. EDUPUBにおける固定レイアウト
 EPUB 3 EDUPUB Profile(http://goo.gl/q4WnLc)より抜粋
 固定レイアウトは、HTMLとCSSで実現することを勧める。
 アクセシブルでない固定レイアウトを使うなら、アクセシブルな表現も同梱するこ
と。

16. リフローと連動する固定レイアウト
2013/03/25 16
アクセシブルな
表現
固定レイアウトの表現
領域
情報

17. EDUPUB Tokyoでの議論
 リフローを入れることは不可能？
 きれいなレイアウトが再現されるリフローではないかとユーザに期待を持たせ
ないことが必要ではないか
 IDPF AHL WGでの審議
 アクセシビリティのためだけのリフローであって、普通は表示してはいけないこと
を明示するための機構を導入する

18. その他の動き
 教科書
 CoNETS(http://www.conets.jp/)
 いまのところビットマップのみ
 東京書籍
 固定レイアウトに、断片的なリフロー
 教材会社