Dokumen tersebut berisi laporan monitoring kegiatan pembelajaran daring dan luring selama pandemi Covid-19 yang mencakup analisis sarana prasarana, proses pembelajaran, dan hasil evaluasi dari sekolah tertentu.
Diskusi untuk mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi dan kendala yang dihadapi kepala tenaga administrasi sekolah dalam melaksanakan tugas. Diskusi dilakukan dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan terkait kompetensi teknik seperti pendokumentasian kurikulum dan pengelolaan kepegawaian, serta kompetensi manajerial seperti pengelolaan anggaran sekolah dan penyusunan program dan laporan kerja. Tujuan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Laporan penelitian tindakan kelas ini membahas penerapan model pembelajaran kooperatif metode permainan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SMP Muhammadiyah Kota Kediri.
Instrumen ini digunakan oleh tim sekolah untuk melakukan evaluasi diri sekolah berdasarkan 8 standar pendidikan nasional. Instrumen ini berisi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan standar-standar tersebut beserta indikator pencapaiannya guna mengukur kinerja sekolah dan merencanakan peningkatan. Hasil evaluasi akan digunakan sekolah untuk menyusun laporan dan rencana pengembangan sekolah.
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMP/MTs. Terdapat 3 bagian utama yaitu standar isi, proses, dan kompetensi lulusan. Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang terkait dengan kriteria akreditasi.
Diskusi untuk mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi dan kendala yang dihadapi kepala tenaga administrasi sekolah dalam melaksanakan tugas. Diskusi dilakukan dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan terkait kompetensi teknik seperti pendokumentasian kurikulum dan pengelolaan kepegawaian, serta kompetensi manajerial seperti pengelolaan anggaran sekolah dan penyusunan program dan laporan kerja. Tujuan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Laporan penelitian tindakan kelas ini membahas penerapan model pembelajaran kooperatif metode permainan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SMP Muhammadiyah Kota Kediri.
Instrumen ini digunakan oleh tim sekolah untuk melakukan evaluasi diri sekolah berdasarkan 8 standar pendidikan nasional. Instrumen ini berisi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan standar-standar tersebut beserta indikator pencapaiannya guna mengukur kinerja sekolah dan merencanakan peningkatan. Hasil evaluasi akan digunakan sekolah untuk menyusun laporan dan rencana pengembangan sekolah.
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMP/MTs. Terdapat 3 bagian utama yaitu standar isi, proses, dan kompetensi lulusan. Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang terkait dengan kriteria akreditasi.
1. Beberapa siswa masih memiliki pemahaman yang rendah terhadap materi hak dan kewajiban dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Guru perlu menerapkan model pembelajaran inovatif seperti PBL untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Dokumen tersebut menguraikan faktor-faktor yang berhubungan dengan kinerja perawat, termasuk karakteristik responden, motivasi kerja, fasilitas kerja, pelatihan, dan format observasi kinerja perawat.
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMA/MA. Instrumen ini terdiri dari tiga bagian utama yaitu standar isi, proses, dan kompetensi lulusan. Bagian-bagian tersebut mencakup berbagai aspek seperti kompetensi guru, silabus, RPP, pelaksanaan pembelajaran, pengawasan, dan capaian siswa. Instrumen ini digunakan untuk menilai kelengkapan dan pelaks
Pengawas sekolah perlu berperan sebagai pelatih dan konselor yang mendampingi guru dan kepala sekolah melalui program supervisi manajerial secara daring untuk memastikan pendidikan tetap berjalan selama pandemi. Aplikasi online seperti WhatsApp, Teams, dan Zoom perlu digunakan untuk memberikan bimbingan, pelatihan, dan evaluasi secara online.
sosialisasi pvb dgn politek jember dan 15 smk jatim, yg mau bergabung silahkan kontak p bambang politek jember dan cahya di seamolec..ayo bergabung dgn jurusan yg ada dlm slide...datanglah pada workshop 18 - 20 juli 2011 di poli jember ..ayo gabung
Dokumen tersebut berisi daftar lampiran yang terkait dengan pelaksanaan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat dasar PTK PAUD. Lampiran tersebut meliputi instrumen penilaian, observasi, format-format laporan, dan ketentuan penulisan laporan tugas mandiri.
Dokumen ini berisi angket kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan akademik di Universitas Negeri Padang. Angket ini terdiri dari 6 aspek pelayanan yaitu tangibles, reliability, responsiveness, assurance, empathy, dan information system. Mahasiswa diminta memberikan penilaian terhadap berbagai pernyataan yang terkait dengan aspek-aspek tersebut. Di akhir angket, mahasiswa juga diminta memberikan saran untuk meningkatkan pelayanan akademik.
Dokumen tersebut merupakan instrumen untuk menilai pelaksanaan program kebutuhan khusus di sekolah, mencakup asesmen kebutuhan siswa, penyusunan profil dan program pendidikan individual, pelaksanaan program, hingga evaluasi. Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data secara terstruktur mengenai pelaksanaan program kebutuhan khusus di sekolah.
Makalah ini membahas optimalisasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam peningkatan kualitas pembelajaran di pesantren. Beberapa poin utama yang dibahas meliputi pemanfaatan TIK untuk jaringan pembelajaran, administrasi, dan peningkatan mutu, relevansi, serta daya saing pendidikan. Dokumen ini juga menyoroti perlunya perluasan dan pemerataan akses pendidikan menggunakan TIK sesuai dengan rencana strategis p
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah-langkah menyusun rencana strategis sekolah (renstra) mulai dari merumuskan visi, misi, tujuan, analisis kondisi internal dan eksternal sekolah, sampai menyusun program dan kegiatan tahunan sekolah berdasarkan tujuan yang ingin dicapai.
Tugas kelompok ini membahas pengembangan silabus dan RPP mata pelajaran PPKn di SD. Dokumen ini menjelaskan pengertian dan tujuan silabus dan RPP, prinsip-prinsip penyusunannya, serta perbedaan antara kedua perangkat pembelajaran tersebut. Langkah-langkah penyusunan silabus dan RPP diuraikan sesuai pedoman yang berlaku.
1. Beberapa siswa masih memiliki pemahaman yang rendah terhadap materi hak dan kewajiban dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Guru perlu menerapkan model pembelajaran inovatif seperti PBL untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Dokumen tersebut menguraikan faktor-faktor yang berhubungan dengan kinerja perawat, termasuk karakteristik responden, motivasi kerja, fasilitas kerja, pelatihan, dan format observasi kinerja perawat.
Dokumen tersebut berisi instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi SMA/MA. Instrumen ini terdiri dari tiga bagian utama yaitu standar isi, proses, dan kompetensi lulusan. Bagian-bagian tersebut mencakup berbagai aspek seperti kompetensi guru, silabus, RPP, pelaksanaan pembelajaran, pengawasan, dan capaian siswa. Instrumen ini digunakan untuk menilai kelengkapan dan pelaks
Pengawas sekolah perlu berperan sebagai pelatih dan konselor yang mendampingi guru dan kepala sekolah melalui program supervisi manajerial secara daring untuk memastikan pendidikan tetap berjalan selama pandemi. Aplikasi online seperti WhatsApp, Teams, dan Zoom perlu digunakan untuk memberikan bimbingan, pelatihan, dan evaluasi secara online.
sosialisasi pvb dgn politek jember dan 15 smk jatim, yg mau bergabung silahkan kontak p bambang politek jember dan cahya di seamolec..ayo bergabung dgn jurusan yg ada dlm slide...datanglah pada workshop 18 - 20 juli 2011 di poli jember ..ayo gabung
Dokumen tersebut berisi daftar lampiran yang terkait dengan pelaksanaan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat dasar PTK PAUD. Lampiran tersebut meliputi instrumen penilaian, observasi, format-format laporan, dan ketentuan penulisan laporan tugas mandiri.
Dokumen ini berisi angket kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan akademik di Universitas Negeri Padang. Angket ini terdiri dari 6 aspek pelayanan yaitu tangibles, reliability, responsiveness, assurance, empathy, dan information system. Mahasiswa diminta memberikan penilaian terhadap berbagai pernyataan yang terkait dengan aspek-aspek tersebut. Di akhir angket, mahasiswa juga diminta memberikan saran untuk meningkatkan pelayanan akademik.
Dokumen tersebut merupakan instrumen untuk menilai pelaksanaan program kebutuhan khusus di sekolah, mencakup asesmen kebutuhan siswa, penyusunan profil dan program pendidikan individual, pelaksanaan program, hingga evaluasi. Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data secara terstruktur mengenai pelaksanaan program kebutuhan khusus di sekolah.
Makalah ini membahas optimalisasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam peningkatan kualitas pembelajaran di pesantren. Beberapa poin utama yang dibahas meliputi pemanfaatan TIK untuk jaringan pembelajaran, administrasi, dan peningkatan mutu, relevansi, serta daya saing pendidikan. Dokumen ini juga menyoroti perlunya perluasan dan pemerataan akses pendidikan menggunakan TIK sesuai dengan rencana strategis p
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah-langkah menyusun rencana strategis sekolah (renstra) mulai dari merumuskan visi, misi, tujuan, analisis kondisi internal dan eksternal sekolah, sampai menyusun program dan kegiatan tahunan sekolah berdasarkan tujuan yang ingin dicapai.
Tugas kelompok ini membahas pengembangan silabus dan RPP mata pelajaran PPKn di SD. Dokumen ini menjelaskan pengertian dan tujuan silabus dan RPP, prinsip-prinsip penyusunannya, serta perbedaan antara kedua perangkat pembelajaran tersebut. Langkah-langkah penyusunan silabus dan RPP diuraikan sesuai pedoman yang berlaku.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Bagaimana memakai AI?
Monitoring kegiatan masa pandemi (1)
1. PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Alamat : Jln. Prof. M. Yamin, SH. No. 65 Selong Telp. 0376-21206
MONITORING KEGIATAN PEMBELAJARAN
DALAM KONDISI KHUSUS ( PANDEMI COVID-19 )
1. Nama Sekolah : 3. NPSN :
2. Alamat : 4. Kepala Sekolah :
Mohon untukmengisi databerikutdengankondisi real.
I Analisis Saranaprasarana/ fasilitas
1 Apakah satuan pendidkanmemilikiJaringanInternet? Ya /tidak
2 Jikan ya, berapabesarkapasitasyang tersedia(mega byte per-second/mbps)? ……… mbps
3. Apakah kapasitasyang tersedia memenuhikebutuhanseluruhguru? Ya /tidak
4. Jika tidak,berapapersen yang bisa terakomodir? ……… %
5. Berapa persenguru memilikiSmartPhone? ……… %
6. Berapa persenguru menguasaicaramengoprasikanSmartPhone(minimalWA)? ……… %
7. Berapa persenguru memilikicomputer/laptop? ……… %
8. Berapa persenguru yang menguasaicaramengoprasikancomputer/laptop? ……… %
9. Apakah sekolahmenyediakankuota data seluler untukguru? Ya /tidak
10. Berapa besarkuota yang disediakan? ………. GB
11. Berapa persensiswa memilikiSmartPhone? ……… %
12. Berapa persensiswa yang mampumenguasaicaramengoprasikanSmartPhone? ……… %
13. Berapa persensiswa yang menggunakankuotapribadi? ……… %
14. Apakah sekolahjugamenyediakankuota untuksiswa ? Ya /tidak
15. Berapa kuota yang disiapkanuntuksiswa? ………. GB
2. 16. Berapa persensiswa yang disiapkankuota? ……… %
17 Apakah semua guru telah dibekalidenganpelatihantentangpelaksanaanbelajarjarak
jauh danatau BDR ?
Ya /tidak
18. Berapa persenguru yang memahamiBDR? ……… %
19. Apakah semua guru telah mengikutipelatihantentangRPP BDR ? Ya /tidak
20. Berapa persenyang sudahdilatih? ……… %
21. Berapa persenyang memilikiperangkatpembelajaranBDR? ……… %
B. Analisis Proses
1. Apa modapembelajaranyangditetapkandi satuan pendidikan? 1.
2.
3.
2. Berapa persenguru yang melaksanakansecaradaring? ……… %
3. Berapa persenguru yang melaksanakansecaraluring? ……… %
4. Berapa persenguru yang melaksanakansecarakombinasi? ……… %
5. Apakah modayang ditetapkanterdukungoleh fasilitassekolah,guru,siswa? Ya /tidak
6. Apakah modayang ditetapkanterdukungoleh administrasisekolahdanguru? Ya /tidak
7. Apakah modayang ditetapkandidukungolehorangtua? Ya /tidak
8. Apa alat/bahanpembelajaranyangtelah diterapkan? 1.
2.
3.
4.
3. 5.
6.
9. Adakah buktifisik/dokumenkegiatan? Ya /tidak
C. Analisis HasilEvaluasi
1. Apakah gurutelah melaksanakanpenilaian? Ya /tidak
2. Jika ya, berapapersenguru yang telah melaksanakan? ………. %
3. Apa bentukpelaksanaanpenilaianyangdilakukan? Ya /tidak
4. Adakah buktihasil evaluasi?
Jika “ya” lampirkan.
Ya /tidak
5. Apakah adaRTL sekolah / gurutentang BDR ? Ya /tidak
6. Jika “ya” Apa yang telah dilakukanoleh sekolahterhadapprosesBDR ?
1.
2.
3.
4.
7. Jika “ya” Apa yang telah dilakukanoleh guruterhadapprosesBDR ?
1.
2.
3.
4. 8. Apa pesandan kesan sekolahterhadap prosesBDR selamamasapandemiccovid –
19 ini ?
1.
2.
3.
LombokTimur, September2020
Pengawas Pembina,
ABDUL HARIS,S,Pd
NIP.197003101997021008
Kepala Sekolah
___________________
NIP.
5. LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DALAM KONDISI KHUSUS COVID-19
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Mata Pelajaran :
4. Kelas :
5. Semester :
6. KompetensiDasar :
7. Materi :
8. Moda yang dipilih :
9. PlatformDaring/ Luring/Kombinasi danbahan/mediayangdigunakan :
OGoogle Classroom OWhatshApp OEdmodo
OEmail OLMS O VideoTutorial
ORumahbelajar O Google form O Zoommeeting
OBukuPaket O Modul O Hand out
OLKS O TV / radio O Koran / majalah
O yang lain
10. Pertemuanke :
11. Tanggal Pelaksanaan :
12. Waktu Pelaksanaan :
13. Jumlah seluruh siswa : :
14. Jumlahsiswayangaktif :
15. Jumlahsiswayangtidakaktif :
16. Penilaianyangdilakukan :
17. Kendala/masalahyang di hadapi :
18. Penyelesaianmasalahyangdilakukan :
....................................................,2020
Kepala SMP ……………………………. Guru yang dimonitor Pengawas Pembina
…………………………………… …………………………………….. ……………………………………
NIP. NIP. NIP.