Dokumen ini adalah borang biodata dan program mentor-mentee yang mencakup informasi pribadi siswa, analisis pencapaian akademik, serta perencanaan karir. Selain itu, terdapat instrumen penilaian tentang keberkesanan program bagi mentee dan mentor. Dokumen ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan diri siswa melalui bimbingan dan sokongan dari mentor.

1. SISTEM MENTOR MENTEE
BORANG BIODATA DIRI PELAJAR
1. NAMA PELAJAR : __________________________________________________________
2. TINGKATAN : ________________
3. NAMA BAPA : __________________________________________________________
4. NAMA IBU : __________________________________________________________
5. NAMA PENJAGA : __________________________________________________________
6. BILANGAN ADIK BERADIK: ____ ORANG ANAK KE: ______
7. PEKERJAAN BAPA: __________________________________________________________
8. PEKERJAAN IBU : __________________________________________________________
9. ALAMAT TEMPAT TINGGAL : ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
10. NO. TEL (RUMAH) : ___________________ (TELEFON BIMBIT): ____________________
11. NO. TEL PELAJAR : ___________________
12. SEJARAH KESIHATAN /PENYAKIT: ______________________________________________
13. HOBI / KEGEMARAN : ______________________________________________
14. MAKANAN KEGEMARAN : ______________________________________________
15. SUKAN YANG DIMINATI : ______________________________________________

2. ANALISIS PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PEPERIKSAAN
NAMA MENTEE :__________________________________________________
KELAS :__________
SUBJEK
UJIAN
BULANAN 1
(MAC)
PPT PERCUBAAN
SASARAN
SAYA
(PAT/PMR/SPM)
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS
MATEMATIK
SAINS
GEOGRAFI
SEJARAH
KEMAHIRAN HIDUP
PENDIDIKAN ISLAM/MORAL
MATEMATIK TAMBAHAN
EKO/P.AKAUN/PERDAGANGAN
TASAWWUR ISLAM

3. PERIBADIKU
CONTOH : SAYA SEORANG YANG
MENITIKBERATKAN SOAL MASA.
SAYA SUKA TEPATI MASA. JIKA
ADA ORANG LEWAT HADIRI
TEMUJANJI, SAYA AKAN RASA
GERAM/ MARAH.

4. JANGKAANKU
SAYA SUKA GURU YANG :
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
CATAT APA YANG MENTOR BERITAHU ANDA
SIKAP PELAJAR YANG DISUKAI GURU:
1. _____________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________

5. KEMAHIRAN BELAJAR ( MEMBUAT PETA MINDA )
NOTA UNTUK GURU :
KONSEP
Peta minda ialah satu kaedah membuat nota yang baik bagi mata pelajaran yang sesuai kepada
gambarajah. Kaedah ini amat berguna untuk mengingat fakta. Dengan menggunakan peta minda,
nota menjadi lebih teratur dan menarik.
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT PETA MINDA
1. Guna kertas kosong
2. Pastikan kertas anda pada kedudukan mendatar agar lebih banyak maklumat dapat
dimuatkan.
3. Tuliskan tajuk utama di tengah kertas. Lingkarkan tajuk ini dengan bentuk tertentu seperti
bulatan, awan, kotak dan sebagainya.
4. Tambahkan cabang atau ranting keluar dari bahagian tajuk utama. Ia mewakili idea atau
fakta penting.
5. Jangan guna ayat lengkap. Guna simbol, KATA KUNCI, angka, gambar dan short form
yang mudah difahami.
6. Gunakan unsur warna warni bagi membezakan kelompok maklumat atau isi penting. Ia
mampu menarik minat untuk membaca.
7. Elak guna huruf kecil dan tulisan bersambung.
8. BESARKAN idea-idea penting supaya jelas kelihatan semasa mengimbas.

6. PERANCANGAN DAN HALA TUJU KERJAYA
CITA-CITA SAYA ADALAH MENJADI :
KENAPA SAYA MEMILIHNYA??
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
UNIVERSITI/ KOLEJ/ INSTITUSI PILIHAN SAYA
PERKARA YANG PERLU SAYA BUAT UNTUK MENCAPAI CITA-CITA
SAYA INI ADALAH :
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________

7. KONSEP KENDIRI YANG POSITIF
1. APAKAH KONSEP KENDIRI
a. Konsep kendiri adalah semua persepsi anda terhadap diri anda sendiri, dari segi kebolehan,
kesukaan, personaliti, kemahiran dan lain-lain lagi tentang anda.
b. Apabila maklumat yang anda terima bertentangan dengan konsep kendiri anda, anda menjadi
cemas, bimbang, begitu juga dengan orang lain yang menerima maklumat yang berlawanan.
2. KONSEP KENDIRI POSITIF
a. Pelajar yang mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi merupakan pelajar yang berminat
dan bermotivasi untuk belajar serta mempunyai matlamat kerjaya untuk masa hadapan.
Pelajar juga melihat diri mereka sebagai orang yang berkebolehan dan mahukan kepuasan
dalam membuat keputusan kerjaya.
3. KELEBIHAN KONSEP KENDIRI TINGGI/POSITIF
a. Dapat menilai diri mereka dengan positif dan percaya bahawa mereka lebih
cekap/berkebolehan.
b. Bertindak dengan positif.
c. Memikul tanggungjawab.
d. Menahan perasaan kekecewaan dengan baik.
e. Rasa dapat mempengaruhi persekitaran.
f. Berasa bangga dengan perlakuan sendiri.
g. Pencapaian gred yang tinggi.
h. Lebih bersedia menerima risiko.
i. Menerima diri dengan lebih positif.
j. Menghargai diri sendiri serta menyedari kekuatan & kelemahan diri

8. 4. KESAN NEGATIF KONSEP KENDIRI/PENGHARGAAN KENDIRI YANG RENDAH
DAN NEGATIF
a. Mereka cenderung untuk merasa bersalah.
b. Takut kepada kegagalan.
c. Sering merasa bimbang dan cepat berkecil hati.
d. Ada kaitan dengan pencapaian akademik yang rendah.
e. Tidak gemar kerja yang mencabar.
f. Kurang keyakinan dan kebolehan untuk membuat tugasan yang lebih mencabar.
g. Kurang berminat untuk mendapatkan maklumbalas.
h. Melihat diri sebagai orang yang kurang menarik dari segi personaliti.
5. KONSEP KENDIRI RENDAH
a. Mudah rasa kecewa.
b. Sering menyalahkan orang lain kerana kesalahan diri.
c. Mengelak situasi yang sukar.
d. Terdapat kaitan antara gangguan dalam pemakanan dengan konsep kendiri yang rendah.
e. Mudah mengikut orang lain.
7. MEMBINA KONSEP KENDIRI
a. Jika ada yang sering sebut "saya jahat”, “saya tidak berguna”, “saya tidak pandai”, “saya
tidak cantik” dan sebagainya MINTA mereka TUKAR kepada “SAYA BOLEH BUAT”,
“SAYA BAIK’, “SAYA MAMPU” atau kata-kata positif yang lain.
b. Hubungan dengan orang lain memainkan peranan yang penting dalam pembentukan konsep
kendiri kita. Sebagai contoh jika ada yang gagal mendapat kawan, ini boleh menjejaskan
konsep kendiri mereka. Menerang tentang diri seperti matlamat, nilai, kekuatan dan
kelemahan, gaya hidup dan lain-lain. Fokus kepada pengenalan diri dan mempunyai idea
bahawa "saya bangga menjadi saya”
c. kita perlu sedar bahawa anggota badan boleh membantu dalam pembentukan konsep kendiri
untuk mengetahui mengenai diri, kita perlu sedar perasaan diri, tahu mimik muka sendiri,
bagaimana ia bergerak, relaks, mesej-mesej anggota badan.

9. SIAPA SAYA???
KENDIRI POSITIF SAYA
KENDIRI NEGATIF SAYA
CONTOH :
SAYA RASA DIRI SAYA SANGAT
DISAYANGI OLEH SEMUA ORANG
KERANA SAYA ORANG YANG MESRA
DAN BAIK HATI.
CONTOH :
SAYA TIDAK BOLEH KAWAL KEMARAHAN SAYA

10. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE
(MENTEE)
BIL ITEM YA TIDAK
1. Program ini memberi kesan positif kepada saya
2. Perhubungan saya amat mesra dengan mentor saya
3. Mentor merupakan tempat rujukan apabila saya menghadapi masalah.
4. Mentor dapat membantu ke arah peningkatan sahsiah saya
5. Saya sentiasa memberi kerjasama pada setiap kali perjumpaan
6. Mentor menghargai saya.
7. Program Mentor Mentee merapatkan hubungan saya dengan rakan
8. Saya gembira mengikuti program mentor mentee
T/Tangan Mentee
____________________________
( )
Tarikh :
Catatan :________________________________________________________________
________________________________________________________________
ANALISIS SKOR
BIL SKOR TAHAP KEBERKESANAN
1. 1 -3 KURANG BERKESAN
2. 4-6 BERKESAN
3. 7-8 SANGAT BERKESAN

11. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE
(MENTOR)
BIL ITEM YA TIDAK
1. Program ini memberi kesan positif kepada mentee.
2. Perhubungan saya menjadi mesra dengan mentee.
3.
Mentee menjadikan saya sebagai tempat rujukan apabila beliau
menghadapi masalah.
4. Saya sentiasa membantu mentee ke arah peningkatan sahsiah.
5. Mentee menerima saya sebagai mentornya dengan baik
6.
Modul yang dibekalkan dapat membantu saya ke arah pengendalian
perjumpaan yang lebih sempurna.
7.
Modul yang digunakan dapat mengubah tingkah laku mentee ke arah
yang lebih positif
8. Saya gembira mengendalikan program mentor mentee
T/Tangan Mentor
___________________________
( )
Tarikh :
Catatan: ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ANALISIS SKOR
BIL SKOR TAHAP KEBERKESANAN
1. 1 -3 KURANG BERKESAN
2. 4-6 BERKESAN
3. 7-8 SANGAT BERKESAN

12. REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE
Tanda tangan Mentor
.........................................................
( )
TERIMA KASIH DIATAS KERJASAMA YANG DIBERIKAN.
BULAN TARIKH AKTIVITI / MODUL
KEHADIRAN
MENTEE
APRIL BIODATA DIRI PELAJAR
MEI
ANALISIS PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PEPERIKSAAN
JUN
PERIBADIKU
JULAI
JANGKAAN PELAJAR
OGOS
KEMAHIRAN BELAJAR ( PETA MINDA )
SEPT
PERANCANGAN DAN HALA TUJU KERJAYA
OKT
KONSEP KENDIRI
NOV PENILAIAN PROGRAM