Difference between Baby Boomers, Generation X and Generation Y and their attitude towards work. How to manage Generation X & Y and what to expect from the three generation
Is your organization and its leaders ready for the influx of the Millennial generation in the workplace? This presentation covers tips for recruiting and retaining Millennials and several "clashpoints" that appear among the four generations of employees today.
The Millennial Revolution is real. Millennials - those born between 1977 and 1995 - now outnumber Baby Boomers and are quickly becoming the largest percentage of the workforce. Most businesses are not prepared for the challenges and opportunities this generation will bring to their industry. However, this presents incredible advantages for those who understand embrace this new way of operating. This book will introduce you to the Millennials and how you can begin to make the needed changes in your organization.
Difference between Baby Boomers, Generation X and Generation Y and their attitude towards work. How to manage Generation X & Y and what to expect from the three generation
Is your organization and its leaders ready for the influx of the Millennial generation in the workplace? This presentation covers tips for recruiting and retaining Millennials and several "clashpoints" that appear among the four generations of employees today.
The Millennial Revolution is real. Millennials - those born between 1977 and 1995 - now outnumber Baby Boomers and are quickly becoming the largest percentage of the workforce. Most businesses are not prepared for the challenges and opportunities this generation will bring to their industry. However, this presents incredible advantages for those who understand embrace this new way of operating. This book will introduce you to the Millennials and how you can begin to make the needed changes in your organization.
A networking és a vezetés bizonyos szempontú dimenzióinak összefüggése, a személyes, működési és stratégiai networking jellemzői, példa: a networking konkrét felhasználása a szolgáltatások eladási stratégiájának kialakításához.
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társadalomban
A Magyar Marketing Szövetség Oktatók Klubja éves konferenciáján elhangzott előadás prezentációja. Helyszín: NYME KTK
Év: 2003
This presentation's aim is the presenting of the concept map's using in Education, in the classroom. It shows the assortments of the concept map, and I tried to discover the coherencies between concept map, mindmap.
Dr. Kollár Csaba PhD.: Szervezetek a digitális korban - a digitális munkahelyCsaba KOLLAR (Dr. PhD.)
STRUKTURÁLIS KIHÍVÁSOK – REÁLGAZDASÁGI CIKLUSOK című, a Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából rendezett nemzetközi tudományos konferencián elhangzott előadás prezentációja
Szervezők:
Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar (NYME KTK)
Magyar Tudományos Akadémia Veszprémi Területi Bizottsága (MTA VEAB)
Sopron, 2015. november 12.
Hosszú évekig a hagyományos mederben, reggeltől estig az irodában tologattam a pixeleket. Rendszerint pontban hat órakor összepakoltam és hazamentem. Aztán kiléptem a cégből, és szabadúszóvá váltam. Az első dolgom az volt ébredés után, hogy elmentem az egyik fürdőbe, és ebédig lógattam a lábam a forró vízben. Ezt követően estig dolgoztam otthon, majd másnap délelőtt elmentem moziba, mert éppen ahhoz támadt kedvem. Emlékszem, ültem a metrón, és néztem a munkába tartó fásult arcokat. Akkor dolgoztam, amikor akartam. Ott dolgoztam, ahol jólesett. Szabad voltam. Szabad voltam és lelkes. Ugyanazt csináltam mint előtte, de senki nem mondta meg, hogy mikor és hol tegyem, és ez végtelenül boldoggá tett. Aztán többen lettünk. Ma már közel húszan dolgozunk együtt. Az évek során a növekedéssel együtt alakultak ki a jelenlegi szokásaink. Ezek adják meg a biztos keretet, hogy helytől és időtől függetlenül, szabadon dolgozhassunk.
Előadásomban bemutatom azt a működést, amit az elmúlt hét évben, organikusan alakítottunk ki. A scrum, integrálszemlélet és pozitív pszichológia elemeiből összeállt cégkultúra lesz a fókuszban.
A prezentáció az #IVDAY -en készült előadás illusztrálására szolgált. Kapcsolódó blogbejegyzés: http://www.crescendo.hu/a-bizalom-kepessege
Stephen R. Covey, a bizalom sebessége c. könyve nyomán készült prezentáció.
A networking és a vezetés bizonyos szempontú dimenzióinak összefüggése, a személyes, működési és stratégiai networking jellemzői, példa: a networking konkrét felhasználása a szolgáltatások eladási stratégiájának kialakításához.
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társadalomban
A Magyar Marketing Szövetség Oktatók Klubja éves konferenciáján elhangzott előadás prezentációja. Helyszín: NYME KTK
Év: 2003
This presentation's aim is the presenting of the concept map's using in Education, in the classroom. It shows the assortments of the concept map, and I tried to discover the coherencies between concept map, mindmap.
Dr. Kollár Csaba PhD.: Szervezetek a digitális korban - a digitális munkahelyCsaba KOLLAR (Dr. PhD.)
STRUKTURÁLIS KIHÍVÁSOK – REÁLGAZDASÁGI CIKLUSOK című, a Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából rendezett nemzetközi tudományos konferencián elhangzott előadás prezentációja
Szervezők:
Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar (NYME KTK)
Magyar Tudományos Akadémia Veszprémi Területi Bizottsága (MTA VEAB)
Sopron, 2015. november 12.
Hosszú évekig a hagyományos mederben, reggeltől estig az irodában tologattam a pixeleket. Rendszerint pontban hat órakor összepakoltam és hazamentem. Aztán kiléptem a cégből, és szabadúszóvá váltam. Az első dolgom az volt ébredés után, hogy elmentem az egyik fürdőbe, és ebédig lógattam a lábam a forró vízben. Ezt követően estig dolgoztam otthon, majd másnap délelőtt elmentem moziba, mert éppen ahhoz támadt kedvem. Emlékszem, ültem a metrón, és néztem a munkába tartó fásult arcokat. Akkor dolgoztam, amikor akartam. Ott dolgoztam, ahol jólesett. Szabad voltam. Szabad voltam és lelkes. Ugyanazt csináltam mint előtte, de senki nem mondta meg, hogy mikor és hol tegyem, és ez végtelenül boldoggá tett. Aztán többen lettünk. Ma már közel húszan dolgozunk együtt. Az évek során a növekedéssel együtt alakultak ki a jelenlegi szokásaink. Ezek adják meg a biztos keretet, hogy helytől és időtől függetlenül, szabadon dolgozhassunk.
Előadásomban bemutatom azt a működést, amit az elmúlt hét évben, organikusan alakítottunk ki. A scrum, integrálszemlélet és pozitív pszichológia elemeiből összeállt cégkultúra lesz a fókuszban.
A prezentáció az #IVDAY -en készült előadás illusztrálására szolgált. Kapcsolódó blogbejegyzés: http://www.crescendo.hu/a-bizalom-kepessege
Stephen R. Covey, a bizalom sebessége c. könyve nyomán készült prezentáció.
Kell egy weblap! Mit tegyek?
Milyen a jó cél?
Kiket célzok meg?
Milyen funkciókkal?
Hogyan jelenítsem meg?
részletek: http://www.tanarurkerem.hu/kewlap01
Merre tereljem gyermekem? Milyen készségekre lesz szüksége a boldoguláshoz? Milyen szakmák lesznek a piacon 20 év múlva?
Milyen készség elsajátítására ösztönözzem gyermekemet?
A négy tanulásparadigmáról. Arról, hogy miként épülnek egymásra ezek az áramlatok. A behaviorizmus a tudásátadás, a kognitívizmus a problémamegoldás, a konstruktívizmus a mikrovilág építés, a konnektivizmus pedig a hálózatformálás paradigmája. Az előadás második felében az első konnektivista kurzust mutatom be.
Milyen kérdéseket érdemes feltennünk egy vállalati képzési program létrehozása során? Mi az összefüggés a hagyományos-, a konnektivista e-learning és a kompetenciaszint között?
NSZFI-ben tartott előadás - 2008. október 1.
A Moodle Moot 2007 konferencián tartott előadás az e-learning történetéről, a kettő pont nullás és hagyományos e-learning szemlélet közötti különbségről
10. Miért jelent meg?
Egy paradigma megjelenése rendszerint anomáliák elburjánzásához köthető.
Olyan jelenség, mellyel az
adott paradigma nem tud mit
kezdeni.
Milyen anomáliára ad választ?
A konstruktivizmus mikrovilág
INTERNET szemlélete nem tud mit kezdeni
az információbummal.
Hogyan szűrjem a tartalmakat? Melyik
a hiteles forrás? Mely információkra
van szükségem?
13. TUKSI01
DRUPAL SMINKMESTER
Tanulj meg sminkelni 3 hét alatt!
Vegyél részt pp & kulcsi új Drupal tanfolyamán! Tanfolyamunkon konkrét példákon
keresztül megismerheted, hogy miként Számítunk
* tervezd meg weboldaladat,
* alakítsd ki a weboldal felépítését (layout), Rád!
* szabj át egy már létez Drupal sminket,
* készíts saját Drupal sminket,
* formázd meg egy rlapot és annak elemeit.
http://www.tanarurkerem.hu
18. Konnektivizmus! Mikor?
1. Legalább 100 résztvevő
2. Belső motiváció túlsúlya
3. Két inspirátor
4. Informatikai háttér adott
5. Szemléletformáláson van a hangsúly
22. 1. hét 2. hét 3. hét
Oldaltervezés vázlatos ismertetése a folyamatnak. Funkciók, felhasználói esetek tervezése. Navigációs terv
fókuszban: cél meghatározása(milyen Mit fognak csinálni az oldalon a
célok vannak. E-portfolió, Közösségi felhasználók. oldalterv készítése
oldal, értékesítő oldal, webáruház, Milyen adatokat fogunk megjeleníteni ->
B2B Tartalom típusok, Adat egységek, adat
fókuszban: Felhasználók osztályozása elemek. Összetartozó adatok és
(Kinek készül, célcsoportok összefüggések keresése és leírása
meghatározása, jogosultsági szintek, Milyen listák és nézetek fognak
nyitott vagy zárt. Nyitottság előnyei és megjelenni az oldalon. A listák
hátrányai. Küzdelem a trollokkal stb.) felismerése.
Elméleti háttér Internet és a web közötti különbségek, WYSWYG szerkesztők előnyeik seo
szolgáltatások hátrányaik. Különbség a word és a web addwords
Szemantikus web fogalma html css és között. formázz okosan, és linkkelj!
a különböző technikák és technológiák Skálázhatóság mint szempont. Mi lesz
előnyeiről hátrányairól. holnap? Sose a mának tervezz, de
Milyen platformra tervezzünk. annak élj!
Böngészők és mobil vs desktop. Az Domain név ( Regisztrátor, DNS,
egyiknél a kevés információ nem webtárhely közötti különbség. Egy
feltétlenül jó a másiknál pedig pont szerveren több domain, több szerveren
fordítva. egy domain. Cloud. Aldomainek.
Közös munka Nem fogunk mindent magunk csinálni, Szolgáltató válsztás Munka átvétele.
mert sok összetevős a történet. szempontok között ne csak az ár Mire figyeljünk, mi az amit
Megvalósító választásának szerepeljen. méret, rendelkezésre állás, elvárhatunk mi az amit nem.
szempontjai. Szomszéd pistike vs belföldi és külföldi sávszélesség, tökéletes munka sose lesz, sőt
alválalkozókat foglalkoztató multi. szolgáltatások... készüljünk fel, hogy vége se lesz soha. figyeljünk arra,
Univerzális szakember vs szakértők próbálgatni kell, készüljünk fel a hogy más tudja folytatni a munkát,
kisebb csoportja. Mikor kell váltásra. Legyen katasztrófa tervünk. ne csak az aki elkezdte.
mindenképpen szakértő? Tényleg Mindig. Tőlünk független dolgokról van
drága egy jó szakértő? Honnan tudom, szó ugyanis.
hogy tényleg szakértő. Linkedin, osztott hoszt, saját szerver, vps, vagy mi
facebook, közösség ereje legyen? Felrajzolunk példákkal együtt
28. 4. Összegzés
Már most tapasztalom a kurzus hasznát. A különböző
szolgáltatásokat (pl. delicious, twitter, megosztott
dokumnetumok, google egyéb szolgáltatásai, stb...)
feladatokon keresztül, és némi önszorgalomból egyre
jobban ismerem, kezdem érteni azok lényegét is, amelyekét
eddig nem sikerült.
(forrás: Racsko Réka: Egységben az erő,
http://www.crescendo.hu/2010/3/19/htk01-visszacsatolas)
30. A 9 alapelv: A tudás, mint hálózat
1. Minden tudás leírható hálózatként.
2. A tanulás hálózatszervező tevékenység.
3. Az új tudás elsajátításához a meglévő tudásháló releváns
részeit kell előfeszítenünk.
31. A 9 alapelv: A közösség szerepe
4. A közösségben való tanulás inspirál.
5. A közösségi tanulásban a vélemények különbözősége formálja
az egyéni gondolkodásmódot.
6. A témák iteratív tagolása segíti a megfelelő fókusz kialakítását.
32. A 9 alapelv: A kapcsolatok jelentősége
7. A hálózati tanulásnak legalább két szintje van: személyközti
(interperszonális) és személyen belüli (intraperszonális).
8. A kapcsolatokra való fókuszálás serkenti a kreatív
gondolkodást.
9. A különböző területek közötti kapcsolatok feltárása ma
alapvető készségnek számít.
A hálózatkutatás 2000 környékén egy új szintre emelkedett hála Barabási Albert László munkásságának. A skálafüggetlen hálózatok tanulmányozása az internet megjelenésével empirikussá vált, és ezzel hihetetlen virágzásnak indult a terület. Ma már mindenben hálózatot látunk, méghozzá nem akármilyet: skálafüggetlent.\nA tudásunk is ilyen hálónak tűnik, adott tehát a kérdés, hogy ha a tudást olyan skálafüggetlen hálózatnak nézzük, melyben a csomópontok az önálló szemantikai egységek (fogalmak, propozíciók), és a kapcsolatok az ezek közötti asszociációk, akkor hogyan befolyásoljuk ezt a hálót? A tanulás ezáltal nem más, mint egy hálózatátstrukturáló tevékenység. \n
Tehát olyan tanuláselmélettel (pedagógiai irányzattal) van dolgunk, mely a hálózatelméleti fogalmakkal kívánja leírni a tanulás/oktatás jellegét, folyamatait.\nNahalka István, Komenczi Bertalan és Bessenyei István professzor urakkal már volt két hivatalos kerekasztal beszélgetésünk a témában, melyben azt vitattuk, hogy a konnektivizmus tekinthető paradigmaváltásnak a pedagógiában, vagy sem. Szeretném idézni Nahalka professzor úr attitűdjét, miszerint Nem tudom, hogy új paradigma-e, de abban biztos vagyok, h. figyelemreméltó jelenség, melynek érdemes megadni az esélyt, hogy kibontakozzon.\n
Legalább két szinten vizsgálhatjuk a tudáshálót: a személyek közötti hálózat szintjén, és a személyen belüli szinten. Mindkettő izgalmas és releváns megközelítés.\n
Három terület mentén pozicionálható a konnektivizmus. Az informatika adja a platformot (számítógép, web). pedagógia a módszertant, a hálózatelméletek a nyelvezetet.\n