Llibre de lectures curtes per treballar la comprensió lectora al cicle inicial de primària. Després de cada lectura hi ha una sèrie de preguntes explícites, la resposta de les quals es troba dins del text.
Llibre de lectures curtes per treballar la comprensió lectora al cicle inicial de primària. Després de cada lectura hi ha una sèrie de preguntes explícites, la resposta de les quals es troba dins del text.
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
Lecturas con ejercicios de comprensión lectora para un nivel de primer ciclo de educación primaria. Son muy sencillas y la presentación intenta adaptarse a los alumnos con Necesidades educativas especiales de Secundaria aunque como veréis también las podréis usar en primaria.
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Este documento habla sobre la primavera. Explica que hay cuatro estaciones del año - primavera, verano, otoño e invierno - y que la primavera comienza el 21 de marzo y termina el 20 de junio. Durante la primavera, las temperaturas comienzan a subir y las flores empiezan a nacer, lo que hace que los paisajes se vean más bonitos.
The poem describes the sights and sounds of spring in a garden and countryside. It encourages the reader to enter the garden to pick flowers in spring. It also suggests going into the mountains or hills in May to see birds flying and hear the songs of different birds like the nightingale, quail, and warbler. The poem mentions hearing the hoopoe sing in springtime as well.
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
Lecturas con ejercicios de comprensión lectora para un nivel de primer ciclo de educación primaria. Son muy sencillas y la presentación intenta adaptarse a los alumnos con Necesidades educativas especiales de Secundaria aunque como veréis también las podréis usar en primaria.
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Este documento habla sobre la primavera. Explica que hay cuatro estaciones del año - primavera, verano, otoño e invierno - y que la primavera comienza el 21 de marzo y termina el 20 de junio. Durante la primavera, las temperaturas comienzan a subir y las flores empiezan a nacer, lo que hace que los paisajes se vean más bonitos.
The poem describes the sights and sounds of spring in a garden and countryside. It encourages the reader to enter the garden to pick flowers in spring. It also suggests going into the mountains or hills in May to see birds flying and hear the songs of different birds like the nightingale, quail, and warbler. The poem mentions hearing the hoopoe sing in springtime as well.
Presentación con capturas de pantallas de un contenido digital que actualmente se encuentra en construcción y que ha sido realizado por el Proyecto Medusa de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias en colaboración con las CCAA y el Gobierno Español dentro del convenio de Internet en la Escuela para trabajara la estación de la primavera.
La primavera trae la germinación de semillas y el brote de hierbas y plantas, con flores que florecen en diferentes colores y fragancias. Los árboles también florecen, las abejas buscan polen, las mariposas polinizan, y las chinitas ayudan a las plantas comiéndose insectos dañinos. Los pájaros crían a sus polluelos y los animales dan a luz, mientras que los días cálidos permiten paseos y juegos al aire libre.
Este documento presenta imágenes de diferentes tipos de viviendas de todo el mundo y pide al lector que relacione cada imagen con su lugar de origen y escriba el nombre del tipo de vivienda debajo de cada imagen. Las imágenes muestran viviendas como adosados, cabañas, casas de montaña, tiendas de campaña, barcos, barracas, tipis, apartamentos e iglús.
El documento contiene una lista de palabras en catalán agrupadas en cinco secciones. Cada sección presenta palabras relacionadas de diferentes maneras, incluyendo objetos, animales, prendas de vestir y profesiones.
El cuento trata sobre Cuadradito, un personaje cuadrado que quiere entrar a la casa grande redonda pero no puede debido a su forma. Sus amigos redondos tratan de ayudarlo a convertirse en redondo pero no lo logra. Finalmente se dan cuenta que no es Cuadradito quien debe cambiar, sino la puerta redonda de la casa, por lo que le recortan las esquinas para que Cuadradito pueda entrar junto a sus amigos.
Este documento presenta una prueba para detectar daltonismo mediante la visualización de números compuestos por puntos de colores rojo y verde. Las personas con visión normal pueden ver un número 5, mientras que aquellos con daltonismo (ceguera al rojo o verde) solo ven un 2. El documento también incluye preguntas sobre el órgano sensorial implicado y las causas posibles de esta enfermedad de la visión.
El documento presenta una guía sobre actividades de cálculo mental para estudiantes de primaria. Explica que el cálculo mental es una habilidad importante que requiere movilizar conocimientos sobre números y operaciones. Propone diversas actividades de nivel 1 divididas en secciones como contar de a uno, sumar números pequeños, y reconocer pares e impares. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar estrategias de cálculo rápido y preciso.
Este documento presenta el Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE), el cual evalúa las habilidades de lectura y los errores específicos de lectura en niños. Incluye instrucciones para la aplicación del test, una guía de corrección, y tablas con normas de percentiles y puntajes estándar para interpretar los resultados en diferentes grupos de edad y grados escolares.
El documento repite varias veces el nombre "Alex Escolà - IDAPP" y la frase "¡Muy bien!" o "¡Enhorabuena!". Presenta algunas situaciones como estar perdido en el bosque o ver payasos en el circo que podrían hacer sentir diferentes emociones a las personas.
El documento presenta una serie de diálogos entre Alex Escolà e IDAPP donde Alex comparte diferentes situaciones y IDAPP responde evaluando cómo esas situaciones podrían hacer sentir a alguien.
El documento presenta una serie de pictogramas que representan diferentes emociones (contento, triste, miedo, enfadado), creados por Sergio Palao para el proyecto IDAPP. Se muestran los pictogramas individualmente con la leyenda "Muy bien" para indicar la correcta identificación de cada emoción.
El documento presenta una serie de pictogramas para expresar emociones como vergüenza, sorpresa, dolor y cansancio, desarrollados por Sergio Palao para el proyecto IDAPP de Alex Escolà, y proporciona retroalimentación positiva después de cada uno.
Pere was a brave boy who did not know what fear was. He decided to leave home to go find fear. On his journey, he was not afraid when he encountered a ghost in an old house or when three giants tried to scare him. As a result of Pere's bravery, the giants left the country. The king heard about this and offered Pere marriage to the princess. One night, the princess threw water on Pere while he slept, scaring him. Pere was finally happy because he now knew what fear was.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Nom_______________________ Data__________________________________
Català
Completa el dibuix
1- A sobre de l’arbre dibuixa dos núvols i un sol.
2- Sota l’arbre fes quatre pomes.
3- El tronc de l’arbre és marró.
4- Les branques i les fulles són verdes.
5- A la dreta de l’arbre dibuixa un nen jugant
amb una pilota.
6- Els núvols són grisos, el sol groc, el cel blau i
el terra de color verd clar.
2. Nom_______________________ Data_______________________________
Català
La meva bata és de color rosa amb
ratlles grises. El coll és de color vermell.
La butxaca dreta és de color verd, i la
dreta, de color blau.
3. Nom____________________________ Data_______________________________________
Comprensió lectora
VAIXELLS DE PAPER
Cada dia tiro els meus vaixells de paper, un darrera l’altre,
corrent avall. Porten pintat amb grans lletres negres el meu
nom i el del meu poble.
Si a la platja desconeguda on arribin algú els troba, sabrà qui sóc
jo......
Els meus vaixells van carregat amb flors del jardí de cas meva; i
estic segur que aquestes flors agafades al mati arribaran molt bé a
terra per la nit.
Fes una creu davant de la resposta correcta.
- Què faig cada dia?
a) Casetes de fusta.
b) Vaixells de paper.
c) Arbres de paper.
-Què porten pintat?
a) El meu nom I el del meu poble.
b) Els meus jocs.
c)No porten res pintat.
4. -Els meus vaixells van garregats de
a) Branques i flors.
b) Flors i arbres.
c) Flors del jardí de casa meva
- Quan agafo les flors?
a) Al matí.
b) Al migdia.
c) A la nit.
Fes un petit dibuix de la lectura.
5. Nom_______________________ Data_______________________________
Català
Aquests són els meus amics.
Al centre, està en Lluís, porta un jersei
verd i uns pantalons blau clar. A la
seva dreta tenim a en Pau, porta un
jersei taronja i pantalons verds. A
l’esquerra d’en Lluís, amb el Carles,
porta un jersei vermell i pantalons
blaus.
6. Nom________________________ Data_____________________________
Comprensió lectora
L’ ELEFANT
El Dumbo era un elefantet molt graciós i juganer. La seva
trompa era d’un color gris-perla; la més trompa més bonica que
he vist mai.
Però les seves orelles eren tan grans que li arribaven quasi als
genolls.
Per això els altres elefants del circ se’n burlaven. Les burles dels
seus companys el posaven molt trist.
Aleshores una rateta amiga seva l’animava
- No ploris; amb aquestes orelles tu pots volar...
- Per què, no? –- piulaven els ocellets.
En Dumbo es va pujar al trapezi del circ, va estendre les orelles i
va saltar.
_ Quina meravella! En Dumbo volava!
- Com envejaven ara, les seves grans orelles, els altres elefants!
Fes una creu davant de la resposta correcta.
- Com és en Dumbo?
a) Tímid.
b) Graciós i juganer.
c) Molt feliç.
7. - Com són les orelles d’en Dumbo?
a) Petites.
b) Normals.
c) Molt grans.
- Què era el millor de tenir les orelles
tan grans?
a) Podia sentir millor.
b) Podia volar
c) Que li agradaven a tothom.
Qui era l’amiga d’en Dumbo que
l’animava?
a) Una rateta.
b) Un esquirol
c) Una elefanteta.
L’ocellet es va escapar per jugar amb
el mar
a) A la primavera.
b) A l’estiu.
c) A la tardor.
8. Nom____________________________ Data_______________________________________
Comprensió lectora
L’ OCELLET
Un ocellet estava tancat a la seva gàbia d’or.
Va arribar la tardor i va veure els nens jugar a tirar-se fulles.
Va arribar l’hivern i els nens van jugar amb la neu.
Va arribar la primavera i els nens van jugar amb les flors.
Va arribar l’estiu i l’ocellet es va escapar per jugar amb el mar.
Fes una creu davant de la resposta correcta.
- Com estava l’ocellet a la gàbia?
a) Alegre.
b) Amb ganes d’ escapar.
c) Molt feliç.
- Quan jugaven els nens a tirar-se
fulles?
a) Ala tardor.
b) A l’hivern.
c) A la primavera.
9. A l’hivern els nens jugaven
a) A tirar-se fulles.
b) Amb les flors.
c) Amb la neu.
Els nens jugaven amb les flors a la
a) Primavera.
b) Estiu.
c) Tardor.
L’ocellet es va escapar per jugar amb
el mar
a) A la primavera.
b) A l’estiu.
c) A la tardor.
Fes un petit dibuix de la lectura
10. Nom____________________________ Data____________________________________
Comprensió lectora
UNA SORPRESA PER LA MAMA
Aquest matí el meu germà i jo ens hem divertit. La mama
havia anat al mercat i tardava.
Aleshores el Martí i jo hem començat a arreglar la casa.
El Martí ha portat un cubell d’aigua per fregar; i jo he portat
els coixins al llit després d’espolsar-los bé.
- Quina sorpresa que s’ha emportat la mare quan ha arribat a
casa!
Fes una creu davant de la resposta correcta.
- Els dos germans s’han
a) Cansat.
b) Divertit.
c) Avorrit.
- On ha anat la seva mare?
a) A una festa.
b) A passejar.
c) Al mercat.
11. -Com es diu el germà?
a) Pere.
b) Enric.
c) Martí.
- Què ha portat el Martí?
a) Joguines .
b) Un coixí.
c) Un cubell d’aigua.
- Què ha portat la germana?
a) Un coixí.
b) Un cubell d’aigua.
c) Un drap.
- Què s’emportarà la mare?
a) Un ensurt.
b) Una sorpresa.
c) Un disgust.
12. Nom___________________________ Data______________________________
Català
El cargol està molt content.
Copia la frase
Contesta
- Qui està content?
- Com està el cargol?
- Què porta sobre el cargol?
13. Nom___________________________ Data______________________________
Català
El Mag Ot vola amb la seva escombra.
Copia la frase
Contesta
- Qui vola?
- Qui acompaña al Mag Ot?
- Amb què vola?
14. Nom___________________________ Data______________________________
Català
El Martí compra el diari.
Copia la frase
Contesta
- Qui compra el diari?
- Què compra el Martí?
- On compra el diari?
15. Nom___________________________ Data______________________________
Català
Els animals de la
granja estan fent
una festa al bosc.
Contesta
- Per què fan una festa els animals?
- - Com s'ho estan passant?
- - On viuen aquests animals?
- - On fan la festa?
16. Nom___________________________ Data______________________________
Català
Els bombers apaguen el foc.
Copia la frase
Contesta
- Qui apaga el foc?
- Què apaguen els bombers?
- On apaguen el foc?
17. Nom___________________________ Data______________________________
Català
Els nens corren pel prat.
Copia la frase
Contesta
- Qui corre?
- Per on corren?
- Per què corren?
18. Nom_______________________ Data_________________________________
Català
Explica la història mirant els dibuixos
19. Nom_______________________ Data_________________________________
Català
Explica la història mirant els dibuixos
21. Nom_________________________________________________
Data__________________________________________________
Català
La Cueta Blanca
La Cueta Blanca era una conilleta que movia la seva
cueta sense parar i que feia un soroll així
Sess-sess, sess-sess!!
Quant els seus pares sentien el soroll de la Cueta
Blanca es posaven molt contents sabien que la seva
filla estava per allí.
Però un dia els seus pares no van sentir el soroll de la
Cueta Blanca. La conilleta s’havia escapat de casa. L’hi
agradava molt passejar pel bosc.
- No vagis sola al bosc - li deien cada dia -, perquè si
ve el caçador amb la seva escopeta el pot caçar. Li
agrada molt la carn de conilleta.
Mentre passejava tranquil·la pel bosc va sentir un
soroll estrany va parar i va estirar les seves orelles. Va
escoltar amb atenció i li va sembrar sentir aquestes
paraules
- Et caçaré i et menjaré!
Morta de por va donar un gran sal i se’n va anar cap
a casa. Els seus pares l’esperaven plorant. La Cueta
Blanca els va explicar la seva aventura. Ells escoltaven
amb atenció i al final es van fer un tip de riure.
- Fill meu –- li va el seu pare -, el que has sentit no
deia - Et caçaré i et menjaré! Si no “sess-sess, sess-
sess!”
La Cueta Blanca s’havia espantat de la seva pròpia
cueta que no parava mai.
22. Marca
Marca amb una creu la resposta correcta
- Què movia sense parar la conilleta?
a) La poteta.
b) La cueta.
c) Les orelletes.
- Per on li agradava passejar a la conilleta?
a) Pel bosc.
b) Pel riu.
c) Pel prat.
- Qui podia venir amb l’escopeta?
a) El llop ferotge.
b) El caçador.
c) El pirata.
- Quin soroll va sentir de veritat la conilleta?
a) –- Et caçaré i et menjaré!
b) - Sess-sess, sess-sess!
c) - Buss-buss, buss-buss!
23. Nom___________________________ Data______________________________
Català
La mama fa un petó a la nena.
Copia la frase
Contesta
- Què fa la mama?
- Està contenta la mama?
- Com està la nena?
24. Nom___________________________ Data______________________________
Català
La Marta recull l’aigua de terra.
Copia la frase
Contesta
- Qui recull l’aigua?
- D’on recull l’aigua?
- Què fa la Marta?
25. Nom___________________________ Data______________________________
Català
La rateta es troba una moneda.
Copia la frase
Contesta
- Qui es troba una moneda?
- Què es troba la rateta?
- Què feia la rateta?
26. Nom_______________________ Data_______________________________
Català
Les prunes
M’agrada molt la fruita, sobretot les
prunes. Ara em ve de gust una, però no
sé quina menjar-me…
La de la dreta és de color groc, la del
centre és de color lila i la de l’esquerra és
de color verd. Mmm… em menjaré les
tres!
Fes el dibuix de la lectura