Modul ini membahas penulisan karangan genre naratif untuk tingkat sekolah dasar dari tingkat 2 hingga 6. Modul ini membangun format karangan naratif berjudul "Perkemahan" dengan mempertimbangkan kosa kata, penjelasan kosa kata, pengembangan ide, dan struktur kalimat yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Buku teks tersebut dinilai berdasarkan empat komponen, yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan sumber materi. Pada komponen kelayakan isi, buku dievaluasi apakah menjelaskan kompetensi dan relevansi isinya. Komponen penyajian menilai sistematika, logika, dan contoh soal penguat pemahaman. Komponen bahasa menilai kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kemampuan
Buku teks tersebut dinilai berdasarkan empat komponen, yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan sumber materi. Pada komponen kelayakan isi, buku dievaluasi apakah menjelaskan kompetensi dan relevansi isinya. Komponen penyajian menilai sistematika, logika, dan contoh soal penguat pemahaman. Komponen bahasa menilai kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kemampuan
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan materi pelajaran tentang teks laporan hasil observasi. Teks tersebut memberikan pengertian bahwa laporan hasil observasi berisi informasi yang dibuat berdasarkan pengamatan, dan membahas ciri, fungsi, serta cara mengidentifikasi ciri bahasa dan menyimpulkan gagasan pokok dari teks tersebut.
Karangan tersebut membahas tentang ragam bahasa ilmiah yang digunakan untuk melaporkan hasil penelitian ilmiah dan memenuhi kriteria bahasa ilmiah seperti lugas, jelas, objektif, dan memenuhi aturan tata bahasa. Karangan itu juga menjelaskan komponen penting dalam penulisan karangan ilmiah seperti masalah, tujuan, metode, dan hasil penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks. Terdapat penjelasan mengenai jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita dan teks normatif. Selain itu, dibahas pula satuan bahasa pembentuk teks yaitu kalimat dan paragraf beserta klasifikasinya.
Modul ini membahas penulisan karangan genre naratif untuk tingkat sekolah dasar dari tingkat 2 hingga 6. Modul ini membangun format karangan naratif berjudul "Perkemahan" dengan mempertimbangkan kosa kata, penjelasan kosa kata, pengembangan ide, dan struktur kalimat yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Buku teks tersebut dinilai berdasarkan empat komponen, yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan sumber materi. Pada komponen kelayakan isi, buku dievaluasi apakah menjelaskan kompetensi dan relevansi isinya. Komponen penyajian menilai sistematika, logika, dan contoh soal penguat pemahaman. Komponen bahasa menilai kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kemampuan
Buku teks tersebut dinilai berdasarkan empat komponen, yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan sumber materi. Pada komponen kelayakan isi, buku dievaluasi apakah menjelaskan kompetensi dan relevansi isinya. Komponen penyajian menilai sistematika, logika, dan contoh soal penguat pemahaman. Komponen bahasa menilai kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kemampuan
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan materi pelajaran tentang teks laporan hasil observasi. Teks tersebut memberikan pengertian bahwa laporan hasil observasi berisi informasi yang dibuat berdasarkan pengamatan, dan membahas ciri, fungsi, serta cara mengidentifikasi ciri bahasa dan menyimpulkan gagasan pokok dari teks tersebut.
Karangan tersebut membahas tentang ragam bahasa ilmiah yang digunakan untuk melaporkan hasil penelitian ilmiah dan memenuhi kriteria bahasa ilmiah seperti lugas, jelas, objektif, dan memenuhi aturan tata bahasa. Karangan itu juga menjelaskan komponen penting dalam penulisan karangan ilmiah seperti masalah, tujuan, metode, dan hasil penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks. Terdapat penjelasan mengenai jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita dan teks normatif. Selain itu, dibahas pula satuan bahasa pembentuk teks yaitu kalimat dan paragraf beserta klasifikasinya.
Jenis jenis, ciri-ciri dan gaya penulisanamirah aisyah
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis, ciri-ciri, dan gayapenulisan wacana. Secara umum dibahas tentang definisi wacana secara maknawi dan pendapat ahli bahasa, jenis-jenis wacana lisan dan tulisan, ciri-ciri wacana, dan langkah-langkah penulisan akademik."
Teks ini membahas tentang konsep dasar karya tulis ilmiah, meliputi pengertian, ciri-ciri, syarat, bagian, bahasa dan huruf yang digunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah. Juga dijelaskan perbedaan antara karya tulis ilmiah dan non ilmiah serta jenis-jenis karya tulis non ilmiah."
Ringkasan:
- Panduan ini berisi penjelasan tentang format dan bentuk ujian Bahasa Indonesia tingkat SMP/MTs yang akan diselenggarakan pada Ujian Nasional tahun pelajaran 2004/2005. Ujian berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak 60 soal dan waktu 120 menit.
- Materi yang diujikan meliputi pemahaman bacaan/teks, penggunaan bahasa Indonesia lisan dan tulis, serta mengapresiasi karya sast
Modul ini membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks yang terdiri dari empat bab. Bab pertama membahas jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita, dan teks normatif. Bab kedua menjelaskan struktur dan contoh teks deskripsi dan teks prosedur. Bab ketiga mendefinisikan teks tanggapan seperti teks eksposisi dan eksplanasi. Bab keempat membahas tentang kalim
Modul ini membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks, termasuk jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita, dan teks normatif. Satuan bahasa pembentuk teks meliputi klasifikasi kalimat berdasarkan jumlah klausa, struktur klausa, amanat wacana, pembentuk kalimat, jenis klausa, fungsi kalimat, dan juga paragraf beserta ciri-ci
Makalah ini membahas tentang teknik penulisan makalah yang baik dan benar. Beberapa poin utama yang dijelaskan meliputi: (1) pengertian makalah sebagai karangan ilmiah yang ditulis sebagai bagian dari tugas perkuliahan, (2) alasan mengapa harus menulis makalah, dan (3) langkah-langkah dalam menulis makalah seperti memahami instrumen, menentukan judul, dan membahas permasalahan. Makalah
Dokumen tersebut merupakan agenda pelatihan guru (bimbingan teknis persipam) mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk UN SMP di Purworejo. Pelatihan ini bertujuan membahas konsep standar kompetensi lulusan, unsur kisi-kisi UN, indikator kisi-kisi, pengembangan soal sesuai indikator, dan materi sulit. Pelatihan akan membahas kisi-kisi UN 2013, contoh soal, dan langkah pengembangan soal setara UN.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut merupakan makalah tentang penulisan laporan penelitian yang membahas struktur, isi, dan aspek kebahasaan dalam penulisan laporan hasil penelitian.
Rancangan Tahunan Bahasa Melayu SK Tahun 6 2005 memberi tumpuan kepada objektif pembelajaran bahasa Melayu tahun 6 yang meliputi kemahiran bertutur, membaca, menulis, dan penggunaan bahasa baku (ringkasan)
Rancangan Tahunan Bahasa Melayu SK Tahun 6 2005 memberi tumpuan kepada objektif pembelajaran bahasa Melayu tahun 6 yang meliputi kemahiran bertutur, membaca, menulis, dan penggunaan bahasa baku (ringkasan)
Silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII ini membahas tentang pembelajaran teks deskripsi, narasi, prosedur, laporan hasil observasi, dan puisi rakyat. Materi akan diajarkan selama 6 jam per minggu dan akan diukur menggunakan berbagai metode penilaian seperti tes tulis, lisan, observasi, dan portofolio.
Jenis jenis, ciri-ciri dan gaya penulisanamirah aisyah
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis, ciri-ciri, dan gayapenulisan wacana. Secara umum dibahas tentang definisi wacana secara maknawi dan pendapat ahli bahasa, jenis-jenis wacana lisan dan tulisan, ciri-ciri wacana, dan langkah-langkah penulisan akademik."
Teks ini membahas tentang konsep dasar karya tulis ilmiah, meliputi pengertian, ciri-ciri, syarat, bagian, bahasa dan huruf yang digunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah. Juga dijelaskan perbedaan antara karya tulis ilmiah dan non ilmiah serta jenis-jenis karya tulis non ilmiah."
Ringkasan:
- Panduan ini berisi penjelasan tentang format dan bentuk ujian Bahasa Indonesia tingkat SMP/MTs yang akan diselenggarakan pada Ujian Nasional tahun pelajaran 2004/2005. Ujian berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak 60 soal dan waktu 120 menit.
- Materi yang diujikan meliputi pemahaman bacaan/teks, penggunaan bahasa Indonesia lisan dan tulis, serta mengapresiasi karya sast
Modul ini membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks yang terdiri dari empat bab. Bab pertama membahas jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita, dan teks normatif. Bab kedua menjelaskan struktur dan contoh teks deskripsi dan teks prosedur. Bab ketiga mendefinisikan teks tanggapan seperti teks eksposisi dan eksplanasi. Bab keempat membahas tentang kalim
Modul ini membahas tentang ragam teks dan satuan bahasa pembentuk teks, termasuk jenis-jenis ragam teks seperti teks faktual, teks tanggapan, teks cerita, dan teks normatif. Satuan bahasa pembentuk teks meliputi klasifikasi kalimat berdasarkan jumlah klausa, struktur klausa, amanat wacana, pembentuk kalimat, jenis klausa, fungsi kalimat, dan juga paragraf beserta ciri-ci
Makalah ini membahas tentang teknik penulisan makalah yang baik dan benar. Beberapa poin utama yang dijelaskan meliputi: (1) pengertian makalah sebagai karangan ilmiah yang ditulis sebagai bagian dari tugas perkuliahan, (2) alasan mengapa harus menulis makalah, dan (3) langkah-langkah dalam menulis makalah seperti memahami instrumen, menentukan judul, dan membahas permasalahan. Makalah
Dokumen tersebut merupakan agenda pelatihan guru (bimbingan teknis persipam) mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk UN SMP di Purworejo. Pelatihan ini bertujuan membahas konsep standar kompetensi lulusan, unsur kisi-kisi UN, indikator kisi-kisi, pengembangan soal sesuai indikator, dan materi sulit. Pelatihan akan membahas kisi-kisi UN 2013, contoh soal, dan langkah pengembangan soal setara UN.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut merupakan makalah tentang penulisan laporan penelitian yang membahas struktur, isi, dan aspek kebahasaan dalam penulisan laporan hasil penelitian.
Rancangan Tahunan Bahasa Melayu SK Tahun 6 2005 memberi tumpuan kepada objektif pembelajaran bahasa Melayu tahun 6 yang meliputi kemahiran bertutur, membaca, menulis, dan penggunaan bahasa baku (ringkasan)
Rancangan Tahunan Bahasa Melayu SK Tahun 6 2005 memberi tumpuan kepada objektif pembelajaran bahasa Melayu tahun 6 yang meliputi kemahiran bertutur, membaca, menulis, dan penggunaan bahasa baku (ringkasan)
Silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII ini membahas tentang pembelajaran teks deskripsi, narasi, prosedur, laporan hasil observasi, dan puisi rakyat. Materi akan diajarkan selama 6 jam per minggu dan akan diukur menggunakan berbagai metode penilaian seperti tes tulis, lisan, observasi, dan portofolio.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
3. TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI (LHO)
Guru dan penulis berdarah Jawa Tengah kelahiran Bandung 29
Desember 1983. Meraih gelar S-1 Pend. Bahasa & Sastra Indonesia
dari UPI Bandung, tahun 2006. Redaktur majalah digital elipsis,
sebagai Koord. Tim Editor 2. Membimbing berbagai kegiatan
ekskul seperti: Teater, Jurnalistik, KTI, dan Cipta-Baca Puisi. Kerap
mengantarkan anak-anak didiknya menjadi juara baik di tingkat
lokal, provinsi, hingga nasional. Menyukai dunia literasi, terutama
puisi. Puisinya dimuat dalam berbagai media cetak lokal dan
nasional, juga terhimpun dalam sekitar 45 antologi puisi sejak
tahun 2016 hingga sekarang. Puisinya diterjemahkan ke dalam
bahasa Spanyol dalam Antologi Budaya Bolivia dan Argentina pada
tahun 2021 ini. Ia bergiat di komunitas Forum Penyair Indonesia
(FPI), Penyair Perempuan Indonesia (PPI), Sastra Sumbar, Zona
Literasi Sumbar, dan Kelas Menulis Daring (KMD) elipsis.
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS X SMT. GANJIL
TP 2021-2022
Ayu Kurniasih, S.Pd.
SMA NEGERI 1
PAYAKUMBUH
SUMATRA BARAT
4. MENYUSUN LAPORAN
HASIL OBSERVASI (LHO)
PAQ
Q.S. AL BAQARAH: 1-5
“Alif Lam Mim. Kitab Al Quran ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka
yang bertakwa. (Yaitu) mereka yang beriman kepada yang gaib, melaksanakan salat,
dan menginfakkan sebagian rezeki yang Kami berikan kepada mereka. Dan mereka
yang beriman kepada (Al Quran) yang diturunkan kepadamu (Muhammad) dan (kitab-
kitab) yang telah diturunkan sebelum engkau, dan mereka yakin akan adanya akhirat.
Merekalah yang mendapat petunjuk dari Tuhannya, dan mereka itulah orang-orang
yang beruntung.” (Q.S. Al Baqarah: 1-5).
BAM
“Tangan mamancang bahu mamakue, barani karano bana, takuik karano salah”
(Mengerjakan sesuatu dengan baik dan efektif, berani karena benar, takut karena
salah).
TUJUAN
Melalui kegiatan pembelajaran TaRL berdiferensiasi dengan pendekatan saintifik,
model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat:
1. Menginterpretasi laporan hasil observasi;
2. Merevisi isi teks laporan hasil observasi;
3. Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi; dan
4. Mengonstruksi teks laporan hasil observasi.
5.
6. TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI (LHO)
PENGERTIAN
Berita atau informasi yang dibuat berdasarkan pengamatan. (KBBI,
2008)
teks laporan hasil observasi adalah teks yang mengemukakan
fakta-fakta yang diperoleh dari hasil pengamatan, bukan hasil
imajinasi. Hal-hal yang dikemukakannya merupakan fenomena
yang bersifat umum, misalnya tentang upacara adat dan tarian
tradisional. (Kosasih, 2019)
Observasi = Pengamatan
CIRI
Berbasis Fakta, dipertanggungjawabkan
kebenarannya
Aktual =baru terjadi
Bersifat objektif
Bersifat global/ universal/ umum
Objek/ peristiwa tunggal
Ditulis secara lengkap & sempurna
(struktur lengkap)
7. PERBEDAAN TEKS
LHO DAN TEKS DESKRIPSI
Melaporkan hasil pengamatan secara objektif
dan sistematis untuk memecahkan
permasalahan atau menguji suatu teori
Memberi gambaran kepada pembaca atau
pendengar tentang benda yang digambarkan
dalam teks
LAPORAN HASIL OBSERVASI TEKS DESKRIPSI
Ditulis secara OBJEKTIF dan NETRAL Dapat ditulis secara OBJEKTIF dan SUBJEKTIF
MANFAAT LAPORAN
HASIL OBSERVASI
Memberikan gambaran objek/ peristiwa
Memperkaya wawasan
Sebagai alat untuk menjelaskan hasil pengamatan
Sebagai landasan dalam mengambil keputusan
8. STRUKTUR TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI
PEMBUKA ISI PENUTUP
KLASIFIKASI
(Pernyataan umum/
definisi umum)
DESKRIPSI BAGIAN
(Aspek yang
dilaporkan/ detil
objek-peristiwa)
DESKRIPSI MANFAAT
(Fungsi dalam
kehidupan)
BAGIAN I BAGIAN II BAGIAN III
9.
10. MENGIDENTIFIKASI ISI TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI
CARA:
5 W + 1 H:
1. WHAT: Apa objek/ peristiwanya
2. WHEN: Kapan terjadinya peristiwa
3. WHERE: Di mana terjadinya peristiwa/ lokasi
objeknya
4. WHO: Siapa orang yang terlibat/ berperan
5. WHY: Mengapa terjadi peristiwa/ mengapa objeknya
6. HOW: Bagaimana kronologi peristiwa/ detil objek
14. ANALISISLAH TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI (LHO) TERSEBUT!
Identifikasilah struktur teks LHO ke dalam format sebagai berikut!
Bagian Kalimat/ Paragraf dalam Teks Struktur teks
I Klasifikasi/ Pernyataan
Umum/ Definisi Umum
II Deskripsi Bagian
III Deskripsi Manfaat
15. Identifikasilah Isi teks LHO ke dalam format sebagai berikut!
No. Aspek 5 W + 1 H Kalimat dalam Teks
1. WHAT (APA)
2. WHEN (KAPAN)
3. WHERE (DI MANA)
4. WHO (SIAPA)
5. WHY (MENGAPA)
6. HOW (BAGAIMANA/ BERAPA)
16. MERINGKAS ISI TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI
GAGASAN/ IDE POKOK
TERDAPAT DALAM
KALIMAT UTAMA
AWAL PARAGRAF
AKHIR PARAGRAF
RINGKASAN/
MERINGKAS
Menggabungkan ide pokok/ gagasan utama/ kalimat
utama menjadi paragraf ringkasan yang padu
menggunakan KONJUNGSI (kata penghubung) yang tepat
dan tetap mempertahankan urutan/ sistematika isi bagian
perbagiannya.
19. No. Paragraf Gagasan Pokok/ Kalimat Utama
1. Satu
2. Dua
3. Tiga
4. Empat
5. Lima
6. Enam
Identifikasilah kalimat utama dalam teks LHO tersebut ke dalam
format berikut!
Berdasarkan gagasan-gagasan pokok/ kalimat-kalimat utama
tersebut, buatlah ringkasan isi teks laporan hasil observasinya!
Gunakan konjungsi yang tepat untuk merangkai kalimat-kalimat
sehingga menjadi ringkasan/ paragraf yang padu.
20.
21. MEREVISI ISI TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI
MELENGKAPI ISI
STRUKTUR
Teks LHO yang tidak
lengkap
DILENGKAPI
MEMBENAHI
KESALAHAN ISI
STRUKTUR
Teks LHO
Memperbaiki pernyataan
umum/ kalimat definisi
(Konjungsi: adalah, ialah,
yakni, merupakan, yaitu)
Membuat
pengklasifikasian:
- Menyebutkan dasar
pengklasifikasian
- Menyebutkan jumlah
keanggotaannya
Membuat Deskripsi bagian
yang baik:
Mengikuti urutan dalam
pengklasifikasian
23. Di antara kedua kutipan tersebut, manakah bagian pernyataan umum dan
pengklasifikasian yang lengkap?
CONTOH
Pengklasifikasian
Disasjikan dengan 3 hal
1. OBJEK yang dilaporkan: Paus
2. Dasar pengelompokkan
3. Jumlah anggota objek
DESKRIPSI BAGIAN
Disajikan MENGIKUTI URUTAN dalam
pengklasifikasian yang telah disampaikan
sebelumnya