Evaluasi Diri Sekolah

3. H. HINDA MBARAMBANJA
SUMBA TIMUR
10 DESEMBER 1977
PENDIDIKAN
S1 TEOLOGI – ITKI JAKARTA
S2 KONSELING – ITKI JAKARTA
S2 TEOLOGI – STTBI JAKARTA
S3 PAK – STT EKUMENE JAKARTA
PEKERJAAN
PDT – PNS - DOSEN
PROFIL
Narasumber
1. Kepsek SMTK Bethel
Waikabubak
2. Guru Penggerak Angk.
4 Kemendikbud
3. Guru Agama dan
Bimbingan Konseling
pada SMA Swasta
Karanu Waikabubak
4. Gembala Jemaat
Gereja Bethel
Indonesia Puunaga
5. Dosen Pascasarjana S2-
M.Pd Sekolah Tinggi
Teologi dan Dosen
Agama Prodi
Keperawatan

5. IASP2020 - SISPENA

6. Evaluasi diri sekolah adalah
suatu proses yang
mengikutsertakan semua
pemangku kepentingan untuk
dapat membantu sekolah dalam
menilai mutu penyelenggaraan
pendidikan berdasarkan
indikator-indikator kunci yang
mengacu pada 8 Standar
Nasional Pendidikan (SNP)

11. KOMPONEN UTAMA EDS BERBASIS
Kinerja dalam
IASP 2020 - sispena

12. 1. Mutu Lulusan
2. Proses Pembelajaran
3. Mutu Guru
4. Manajemen Sekolah
KOMPONEN UTAMA EDS
BERBASIS KINERJA IASP 2020

20. Evaluasi Diri
Sekolah

21. KOMPONEN 2
PROSES
PEMBELAJARAN

22. KOMPONEN PROSES
PEMBELAJARAN
Komponen Proses Pembelajaran dalam IASP 2020
Terdiri dari 3 Sub Komponen
Kualitas Pembelajaran di kelas, Iklim belajar di kelas,
Pemanfaatan sarana prasarana penunjang proses
pembelajaran

23. Komponen:
Proses Pembelajaran
Rumusan Pernyataan
Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, sesuai Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun.
Sub Komponen 1 :
Kualitas Pembelajaran di
Kelas
Capaian Kinerja
Indikator:
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan RPP dan
melibatkan aktivitas
siswa untuk
mengembangkan
kemampuan berpikir
tingkat tinggi.
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Dalam proses
pembelajaran
siswa melakukan
analisis,
evaluasi dan
atau mencipta
sebagai tahapan
proses berpikir
tingkat tinggi.
Dalam proses
pembelajaran
siswa ditantang
dengan berbagai
pertanyaan
untuk
mengembangka
n kemampuan
berpikir tingkat
tinggi.
Dalam proses
pembelajaran
siswa diberi
kesempatan
berdiskusi dan
atau
menggunakan
media untuk lebih
memahami materi
ajar.
Dalam
pembelajaran guru
menjelaskan dan
siswa
memperhatikan
namun ketika di
akhir pelajaran
masih banyak
siswa yang belum
paham.

24. Pembuktian Kinerja:
Melakukan telaah dokumen pembelajaran
Mengamati kegiatan pembelajaran dari tiga atau lebih kegiatan pembelajaran dengan mata
pelajaran berbeda.
Melakukan wawancara dengan kepala sekolah/madrasah atau wakil kepala
sekolah/madrasah bidang kurikulum, guru mata pelajaran, dan siswa.
Nama Dokumen / Aspek Observasi
• RPP
• Jurnal/Catatan Harian Guru Mapel
• Dokumen supervisi Kepala S/M
• Apakah Materi dll Sesuai RPP ?
• Bagaimana Pengelolaan Kelas ?
• Apakah Siswa tampak Antusias ?
• Apakah Siswa Memahami dan
HOTS ?
• Lainnya ?
Aspek Wawancara
• Apakah Guru membuat
Jurnal/Catatan Harian KBM ?
• Apakah HOTS
• Apakah Siswa Antusias ?
• Apakah Siswa menganalisis,
mengevaluasi
• Apakah Tugas tugas siswa
dikoreksi, diberikan komentar
dan Penilaian?

25. Komponen:
Proses Pembelajaran
Rumusan Pernyataan
Suasana di kelas dinamis dan menyenangkan, siswa antusias dalam
belajar.
Sub Komponen 2 :
Iklim Belajar di Kelas
Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Indikator
Siswa tampak antusias dalam
belajar. Suasana kelas
dinamis dan
menyenangkan
ditandai dengan
penataan kelas
yang menarik
dan keaktifan
dan antusiasme
siswa dalam
belajar. Motivasi
dan budaya
belajar terlihat
dalam suasana
pembelajaran di
Suasana kelas
dinamis dan
menyenangkan
ditandai dengan
penataan kelas
yang menarik
dan keaktifan
dan
antusiasme
siswa dalam
belajar.
Suasana kelas
tertib dan ada
interaksi
timbal balik
antara guru
dan siswa.
Suasana kelas
tertib, tetapi
interaksi kelas
hanya satu
arah dari guru
ke siswa.

26. Pembuktian Kinerja:
Mengamati aktivitas belajar siswa di dalam kelas, perpustakaan, dan laboratorium serta di berbagai
pojok lingkungan sekolah
Mengamati aktivitas siswa, di perpustakaan, di lab/workshop, sanggar seni, lapangan olah raga atau
tempat lain di mana siswa melakukan kebiasaan belajar di luar jam pelajaran.
Melakukan wawancara dengan kepala sekolah/wakil kepala sekolah dan guru
Aspek Observasi
• Suasana ruang kelas, ruang
perpustakaan, ruang Lab. Apakah
tampak Siswa yang membaca atau
diskusi
• Suasana Lab dan Workshop Apakah
ada kegiatan diskusi siswa di luar jam
pelajaran
• Suasana dimana siswa menyiapkan
untuk karya ilmiah dan sejenisnya
Kesimpulan Penilaian
• Berdasarkan pertimbangan :
1. Observasi
:...............................Maka,
Indikator ini untuk Sekolah /
Madrasah berada pada
Level:......................................

27. Komponen:
Proses Pembelajaran
Rumusan Pernyataan
Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.
Sub Komponen 3 :
Pemanfaatan Sarana
dan Prasarana
Penunjang Proses
Pembelajaran
Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Indikator:
Proses pembelajaran
memanfaatkan sarana
dan prasarana sebagai
media dan sumber
belajar.
Proses pembelajaran
menggunakan media
dan sumber belajar
yang dibuat oleh
guru/siswa dengan
memanfaatkan sarana
dan prasarana yang ada
di sekolah
Proses pembelajaran
memanfaatkan sarana
dan prasarana sebagai
media dan sumber
belajar untuk semua
tema/mapel atas
inisiatif sendiri baik
individu /kelompok
di kelas
Proses
pembelajaran
memanfaatkan
sarana dan
prasarana sebagai
media dan sumber
belajar untuk semua
tema/mapel dalam
bentuk penugasan
individu /kelompok
di kelas
Proses
pembelajaran tidak
memanfaatkan
sarana dan
prasarana sebagai
media dan sumber
belajar dalam
proses
pembelajaran

28. Pembuktian Kinerja:
Menelaah dokumen RPP untuk melihat sarana dan prasarana apa yang diperlukan, kemudian dicocokkan dengan dokumen yang
memuat sarana dan prasarana yang bisa digunakan oleh guru dan siswa
Melakukan observasi pelaksanaan proses pembelajaran memanfaatkan sarana prasarana memenuhi aspek keamanan dan
keselamatan
Melakukan wawancara terhadap guru, dan siswa tentang bagaimana pemanfaatan sarana prasarana untuk memaksimalkan proses
dan hasil belajar
1. Nama Dokumen 2. Aspek Observasi
• RPP
• Dokumen Sarpras
• Tata terib pemanfaatan sarpras
• Pengamatan pelaksanaan keg
pembelajaran, sarpras
• Pengamatan aktivitas siswa,
pemanfaatan sarpras dalam
pembelajaran
3. Aspek Wawancara
• Mengapa sarpras digunakan sebagai
bagian dari proses pembelajaran
• Apa kontribusi/manfaat untuk guru
dan siswa dengan memanfaatkan
sarpras dalam pembelajaran
• Apakah pelaksanaan kegiatan
pemanfaatan sarpras memenuhi
keamanan dan keselamatan dalam
pembelajaran

29. IASP2020: Komponen Mutu Lulusan [Butir Kekhususan SMK/MAK]
BUTIR KEKHUSUSAN
KOMPONEN MUTU LULUSAN
================================================

30. BUTIR KINERJA KEKHUSUSAN SMK
36. Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai sertifikat
kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).
37. Lulusan SMK/MAK bekerja/berwirausaha.
38. SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business
center/technopark.
39. Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL).
40. Guru melaksanakan kegiatan pelatihan asesor
kompetensi atau magang di dunia kerja.
41. SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia
kerja dan/atau lembaga-lembaga lain untuk meningkatkan
mutu pembelajaran.
42. SMK/MAK menggunakan prasarana praktik yang
dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
43. SMK/MAK menggunakan sarana pembelajaran
praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan efisien
untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa.
44. SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK)
yang bertujuan untuk memberikan pelayanan informasi
lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran, penyaluran,
dan penempatan tenaga kerja dari tamatan SMK/MAK.

31. IASP2020: Komponen Mutu Lulusan [Butir Kekhususan SMK/MAK]
KOMPONEN : MUTU LULUSAN
SUBKOMPONEN : Kompetensi Siswa
INDIKATOR : Memiliki kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).
1 Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai sertifikat kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).
LEVEL CAPAIAN KINERJA
4 Lulusan tahun terakhir memperoleh sertifikat kompetensi dari Lembaga Sertifikat Profesi Pihak
Kedua atau Pihak Ketiga (LSP P2/P3).
3
Lulusan tahun terakhir memperoleh sertifikat kompetensi dari Lembaga Sertifikat Profesi Pihak
Pertama (LSP P1) yang diselenggarakan oleh sekolah/madrasah atau pihak lain. Untuk Kompetensi
Keahlian (KK) yang belum ada skema sertifikasi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP),
maka uji kompetensi keahlian diselenggarakan oleh industri mitra pasangan.
2
Lulusan tahun terakhir memperoleh sertifikat kompetensi yang diselenggarakan oleh
sekolah/madrasah yang telah mengikuti standar yang ditetapkan.
1 Lulusan tahun terakhir memperoleh sertifikat kompetensi yang diselenggarakan oleh
sekolah/madrasah yang belum mengikuti standar yang ditetapkan.
IASP2020 Jenjang SMK/MAK
Definisi:
1. Sertifikat kompetensi adalah sertifikat yang diberikan kepada asesi sebagai bukti telah memenuhi
persyaratan kompetensi sesuai dengan kompetensi keahlian.
2. Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) adalah lembaga pelaksana kegiatan sertifikasi kompetensi yang
memperoleh lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP).
3. Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 1 (LSP-P1) adalah LSP yang berada di SMK/MAK dan menguji siswa
sebelum lulus, sesuai dengan Skema sertifikasi kualifikasi KKNI level II (program 3 tahun) dan Skema
sertifikasi kualifikasi KKNI
level III (program 4 tahun) yang ditetapkan BNSP.
4. Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 2 (LSP-P2) adalah LSP yang dibentuk oleh industri/organisasi untuk
menyertifikasi mitranya atau pemasoknya.
5. Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 3 (LSP-P3) adalah LSP yang dibentuk oleh asosiasi industri, asosiasi
profesi secara kolektif untuk mengases dan menyertifikasi kompetensi pekerja profesional di sektor
industri masing-masing.

33. IASP2020: Komponen Mutu Lulusan [Butir Kekhususan SMK/MAK]
KOMPONEN : MUTU LULUSAN
SUBKOMPONEN : Kepuasan Pemangku Kepentingan (Kebekerjaan Lulusan)
INDIKATOR : Menunjukkan daya serap lulusan di dunia kerja/wirausaha.

34. IASP2020: Komponen Mutu Lulusan [Butir Kekhususan SMK/MAK]

35. DOKUMEN • SISPENA
• VISITASI
KOMPONEN / JUMLAH BUTIR DOKUMEN
SISPENA
DOKUMEN
VISITASI
JUMLAH
DOKUMEN
KML - Mutu Lulusan (No.1-11 & 36-37) 13 14 14 28
KPP – Proses Pembelajaran (No.12-18& 38-39 9 7 4 11
KMG – Mutu Guru (No.19-22 & 40) 5 8 - 8
KMS - Manajemen Sekolah (No. 23-35 & 41-44) 17 42 2 44
44 71 20
91
BUTIR KEKHUSUSAN SMK 9
54

36. PEMBUKTIAN KINERJA
(Bekerja Dalam Kelompok)
• Telaah Dokumen
• Wawancara
• Observasi
• Angket

37. PETUNJUK KERJA
TIM EDS
• Memahami Petunjuk
Teknis Setiap Butir EDS
• Menentukan Level Butir
sesuai keadaan yang
sebenarnya
• Mengumpulkan Bukti
Fisik berupa dokumen
yang ada di sekolah