Tugas ini membahas konsep-konsep statistika dasar seperti ruang sampel, kejadian, peluang kejadian, peluang bersyarat, dan aturan-aturan peluang seperti aturan penjumlahan dan perkalian peluang. Dokumen ini memberikan definisi-definisi matematis dan contoh-contoh kasus untuk membantu memahami konsep-konsep tersebut.
Modul ini berisi materi persiapan ujian nasional matematika yang mencakup konsep bilangan bulat dan pecahan, perbandingan, serta bilangan berpangkat dan bentuk akar. Terdapat soal latihan untuk setiap konsep beserta kunci jawaban.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas beberapa hadits yang beredar mengenai bulan Ramadhan yang memiliki sanad lemah atau bahkan palsu.
2. Hadits-hadits tersebut sering disampaikan oleh para da'i padahal seharusnya mereka mengetahui derajat keabsahan hadits tersebut terlebih dahulu.
3. Dokumen tersebut memberikan penjelasan singkat mengenai kelemahan sanad atau b
Dokumen tersebut membahas 16 tenses dalam bahasa Inggris yang terdiri dari 6 kelompok tenses, yaitu: (1) Present Tenses (Simple Present tense dan Present Continuous tense), (2) Past Tenses (Simple Past tense, Past Continuous tense, Past Perfect tense, dan Past Perfect Continuous tense), dan (3) penjelasan singkat mengenai penggunaan dan rumus dasar setiap tenses.
Cerita ini menceritakan seorang ayah yang terus bercerita dan bernyanyi kepada anak-anaknya tentang tokoh-tokoh inspiratif dan teori-teori pendidikan untuk memotivasi mereka belajar, walaupun hasilnya belum terlihat. Sang ayah terus berusaha dengan sabar selama bertahun-tahun tanpa mengharapkan hasil, hingga akhirnya motivasi belajar salah satu anaknya meningkat drastis. Sang ayah menging
Tugas ini membahas konsep-konsep statistika dasar seperti ruang sampel, kejadian, peluang kejadian, peluang bersyarat, dan aturan-aturan peluang seperti aturan penjumlahan dan perkalian peluang. Dokumen ini memberikan definisi-definisi matematis dan contoh-contoh kasus untuk membantu memahami konsep-konsep tersebut.
Modul ini berisi materi persiapan ujian nasional matematika yang mencakup konsep bilangan bulat dan pecahan, perbandingan, serta bilangan berpangkat dan bentuk akar. Terdapat soal latihan untuk setiap konsep beserta kunci jawaban.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas beberapa hadits yang beredar mengenai bulan Ramadhan yang memiliki sanad lemah atau bahkan palsu.
2. Hadits-hadits tersebut sering disampaikan oleh para da'i padahal seharusnya mereka mengetahui derajat keabsahan hadits tersebut terlebih dahulu.
3. Dokumen tersebut memberikan penjelasan singkat mengenai kelemahan sanad atau b
Dokumen tersebut membahas 16 tenses dalam bahasa Inggris yang terdiri dari 6 kelompok tenses, yaitu: (1) Present Tenses (Simple Present tense dan Present Continuous tense), (2) Past Tenses (Simple Past tense, Past Continuous tense, Past Perfect tense, dan Past Perfect Continuous tense), dan (3) penjelasan singkat mengenai penggunaan dan rumus dasar setiap tenses.
Cerita ini menceritakan seorang ayah yang terus bercerita dan bernyanyi kepada anak-anaknya tentang tokoh-tokoh inspiratif dan teori-teori pendidikan untuk memotivasi mereka belajar, walaupun hasilnya belum terlihat. Sang ayah terus berusaha dengan sabar selama bertahun-tahun tanpa mengharapkan hasil, hingga akhirnya motivasi belajar salah satu anaknya meningkat drastis. Sang ayah menging
Dokumen tersebut membahas tentang mengembangkan kemampuan berpikir matematika. Tiga faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir matematika yaitu kemampuan proses pemecahan masalah, pengendalian emosi, dan pemahaman konsep matematika. Untuk meningkatkannya diperlukan proses penemuan dan pengendalian emosi melalui praktek berulang dengan refleksi. Kemampuan berpikir matematis dapat dirangsang oleh tantangan
1. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa kelas IX SMP yang memiliki kemampuan matematika sedang dalam memecahkan masalah matematika.
2. Data dianalisis berdasarkan hasil tes tertulis dan wawancara berbasis tugas. Metode triangulasi digunakan untuk memperoleh data subjek yang valid.
3. Siswa menggunakan proses berpikir asimilasi untuk memahami masalah dan melaksanakan
Matematika adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan. Objek matematika seperti bilangan dan titik dapat hadir secara alami atau buatan manusia. Tujuan pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan konsep matematika.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa SMA dengan pendekatan kontekstual. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMA Swasta Al-Azhar Medan yang terdiri dari 6 kelas. Sampel terdiri atas 2 kelas yang dipilih secara random. Hasilnya menunjukkan siswa yang diberi pembelajaran kontekstual memiliki peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa SD dalam materi operasi bilangan pecahan sederhana dengan pendekatan kontekstual.
2. Pembelajaran matematika saat ini masih kurang menarik perhatian siswa karena kurang menggunakan alat peraga dan konteks nyata.
3. Peneliti berharap penggunaan alat peraga kontekstual seperti buah apel dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap operasi
Makalah ini membahas berpikir reflektif siswa SD berkemampuan matematika tinggi dalam pemecahan masalah pecahan. Penelitian ini menggunakan metode wawancara dan soal pemecahan masalah untuk mengungkap berpikir reflektif siswa subjek dalam empat tahapan pemecahan masalah matematika. Hasilnya menunjukkan berpikir reflektif siswa subjek yaitu menjelaskan identifikasi fakta, menyadari kes
Makalah ini membahas kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut yang dibutuhkan mahasiswa dalam mempelajari mata kuliah Statistika Matematika 1. Mata kuliah ini memerlukan kemampuan representasi matematis, abstraksi matematis, berpikir kreatif, dan membuktikan secara formal karena materinya yang abstrak. Mahasiswa kesulitan dalam mempelajari konsep-konsep Statistika Matematika 1 tanpa kemampuan berpikir
Persamaan, fungsi, dan pertidaksamaan eksponenLukman
Dokumen tersebut membahas tentang persamaan, fungsi, dan pertidaksamaan eksponen. Terdapat empat bagian utama yaitu: 1) Jenis-jenis persamaan eksponen dan contoh soal latihannya, 2) Pertidaksamaan eksponen dan contoh soal latihannya, 3) Persamaan eksponen yang dapat dimisalkan dan contoh soal latihannya, 4) Pertidaksamaan eksponen yang dapat dimisalkan dan contoh soal
Nilai susulan prodi matematika (STKIP JOMBANG)Lukman
Dokumen ini memberikan format untuk memberikan nilai susulan kepada mahasiswa yang belum/telah menyelesaikan tugas UTS/UAS pada suatu mata kuliah tertentu di Prodi Matematika. Format tersebut meliputi identitas dosen pembina mata kuliah, mahasiswa, dan pertimbangan apakah mahasiswa tersebut belum atau telah menyelesaikan tugas.
Dokumen tersebut membahas tentang mengembangkan kemampuan berpikir matematika. Tiga faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir matematika yaitu kemampuan proses pemecahan masalah, pengendalian emosi, dan pemahaman konsep matematika. Untuk meningkatkannya diperlukan proses penemuan dan pengendalian emosi melalui praktek berulang dengan refleksi. Kemampuan berpikir matematis dapat dirangsang oleh tantangan
1. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa kelas IX SMP yang memiliki kemampuan matematika sedang dalam memecahkan masalah matematika.
2. Data dianalisis berdasarkan hasil tes tertulis dan wawancara berbasis tugas. Metode triangulasi digunakan untuk memperoleh data subjek yang valid.
3. Siswa menggunakan proses berpikir asimilasi untuk memahami masalah dan melaksanakan
Matematika adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan. Objek matematika seperti bilangan dan titik dapat hadir secara alami atau buatan manusia. Tujuan pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan konsep matematika.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa SMA dengan pendekatan kontekstual. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMA Swasta Al-Azhar Medan yang terdiri dari 6 kelas. Sampel terdiri atas 2 kelas yang dipilih secara random. Hasilnya menunjukkan siswa yang diberi pembelajaran kontekstual memiliki peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa SD dalam materi operasi bilangan pecahan sederhana dengan pendekatan kontekstual.
2. Pembelajaran matematika saat ini masih kurang menarik perhatian siswa karena kurang menggunakan alat peraga dan konteks nyata.
3. Peneliti berharap penggunaan alat peraga kontekstual seperti buah apel dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap operasi
Makalah ini membahas berpikir reflektif siswa SD berkemampuan matematika tinggi dalam pemecahan masalah pecahan. Penelitian ini menggunakan metode wawancara dan soal pemecahan masalah untuk mengungkap berpikir reflektif siswa subjek dalam empat tahapan pemecahan masalah matematika. Hasilnya menunjukkan berpikir reflektif siswa subjek yaitu menjelaskan identifikasi fakta, menyadari kes
Makalah ini membahas kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut yang dibutuhkan mahasiswa dalam mempelajari mata kuliah Statistika Matematika 1. Mata kuliah ini memerlukan kemampuan representasi matematis, abstraksi matematis, berpikir kreatif, dan membuktikan secara formal karena materinya yang abstrak. Mahasiswa kesulitan dalam mempelajari konsep-konsep Statistika Matematika 1 tanpa kemampuan berpikir
Persamaan, fungsi, dan pertidaksamaan eksponenLukman
Dokumen tersebut membahas tentang persamaan, fungsi, dan pertidaksamaan eksponen. Terdapat empat bagian utama yaitu: 1) Jenis-jenis persamaan eksponen dan contoh soal latihannya, 2) Pertidaksamaan eksponen dan contoh soal latihannya, 3) Persamaan eksponen yang dapat dimisalkan dan contoh soal latihannya, 4) Pertidaksamaan eksponen yang dapat dimisalkan dan contoh soal
Nilai susulan prodi matematika (STKIP JOMBANG)Lukman
Dokumen ini memberikan format untuk memberikan nilai susulan kepada mahasiswa yang belum/telah menyelesaikan tugas UTS/UAS pada suatu mata kuliah tertentu di Prodi Matematika. Format tersebut meliputi identitas dosen pembina mata kuliah, mahasiswa, dan pertimbangan apakah mahasiswa tersebut belum atau telah menyelesaikan tugas.