CAZA DEL TESORO
Integrantes
HARVEY ADAIME CARREÑO PEÑA
CLAUDIA FLOREZ VILLAMIZAR
DIANA YAJAIRA RAMIREZ MEDINA
JACKELINE RAMIREZ SILVA
LUZ ARACELLY VERA FERNANDEZ
Presentado a:
Dra. Laura Carolina Angulo Bautista
DOCENTE ETIC
Innovaciones Educativas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR GERVASIO RUBIO
Rubio, 2015
PRESENTACIÓN
Una “caza de tesoros” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”), ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases especialmente en los países anglosajones y esperamos que muy pronto se popularicen en los países de habla hispana.
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que se utiliza para integrar el Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas
Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular, entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema, ni la exposición de conclusiones finales.
En esencia, una caza del tesoro se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en la que los estudiantes buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.
En este orden de ideas nuestro objetivo es inducirlos en la caza del tesoro, resaltando las potencialidades didácticas, identificando las características, exaltando la aplicabilidad en el proceso enseñanza –aprendizaje, para ello se analizará la estructura, las herramientas on line que se necesitan para la creación, así como se enseñará el paso a paso para la creación de un caza del tesoro con el fin de conocer de cerca cómo se realiza teniendo en cuenta diseñarlo en función de los objetivos curriculares.
Sería tan importante para ellos que pudiéramos llegar no sólo con el conocimiento y la educación, sino también con la esperanza que transmite la solidaridad, generosidad e igualdad de oportunidades. Sume un granito más al proceso de apoyo que venimos desarrollando con este programa desinteresado en recibir algo a cambio. En este caso, lo que realiza Alfalit Vida Perú, no es una campaña; sino un proceso integral transformador. En este Evento de Navidad, quisiéramos que Ud. nos ayude a hacer realidad el sueño de nuestros beneficiarios que aprenden a leer y escribir y de sus niños entre hijos y nietos: celebrar “Navidad es Luz.
Adjuntamos nuestro pedido de donaciones, agradeciendo de antemano por tener un corazón generoso y manos extendidas para motivar honrando el esfuerzo y llevar esperanzas; logrando sacar una sonrisa en un rostro que por un año ha estado esforzándose por poder hacer lo que Ud. y yo hacemos en estos momentos con esta presentación, escribir y leer. Hagamos que ellos y su familia tengan una Navidad distinta.
5 idee per costruire un sistema di e-procurement di successoSergio Perego
La nuova "Rivoluzione Industriale" basata su cloud computing, mobility, gestione del dato e "Social Business Collaboration" sta facendo emergere le cosiddette "Extended Enterprise", che integrano fornitori e funzioni aziendali per creare nuovo valore. CFO e CPO sono al centro di questo cambiamento.
Scopriremo insieme 5 idee concrete di innovazione basate sull'esperienza di PwC e SynerTrade.
CAZA DEL TESORO
Integrantes
HARVEY ADAIME CARREÑO PEÑA
CLAUDIA FLOREZ VILLAMIZAR
DIANA YAJAIRA RAMIREZ MEDINA
JACKELINE RAMIREZ SILVA
LUZ ARACELLY VERA FERNANDEZ
Presentado a:
Dra. Laura Carolina Angulo Bautista
DOCENTE ETIC
Innovaciones Educativas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR GERVASIO RUBIO
Rubio, 2015
PRESENTACIÓN
Una “caza de tesoros” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”), ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases especialmente en los países anglosajones y esperamos que muy pronto se popularicen en los países de habla hispana.
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que se utiliza para integrar el Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas
Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular, entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema, ni la exposición de conclusiones finales.
En esencia, una caza del tesoro se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en la que los estudiantes buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.
En este orden de ideas nuestro objetivo es inducirlos en la caza del tesoro, resaltando las potencialidades didácticas, identificando las características, exaltando la aplicabilidad en el proceso enseñanza –aprendizaje, para ello se analizará la estructura, las herramientas on line que se necesitan para la creación, así como se enseñará el paso a paso para la creación de un caza del tesoro con el fin de conocer de cerca cómo se realiza teniendo en cuenta diseñarlo en función de los objetivos curriculares.
Sería tan importante para ellos que pudiéramos llegar no sólo con el conocimiento y la educación, sino también con la esperanza que transmite la solidaridad, generosidad e igualdad de oportunidades. Sume un granito más al proceso de apoyo que venimos desarrollando con este programa desinteresado en recibir algo a cambio. En este caso, lo que realiza Alfalit Vida Perú, no es una campaña; sino un proceso integral transformador. En este Evento de Navidad, quisiéramos que Ud. nos ayude a hacer realidad el sueño de nuestros beneficiarios que aprenden a leer y escribir y de sus niños entre hijos y nietos: celebrar “Navidad es Luz.
Adjuntamos nuestro pedido de donaciones, agradeciendo de antemano por tener un corazón generoso y manos extendidas para motivar honrando el esfuerzo y llevar esperanzas; logrando sacar una sonrisa en un rostro que por un año ha estado esforzándose por poder hacer lo que Ud. y yo hacemos en estos momentos con esta presentación, escribir y leer. Hagamos que ellos y su familia tengan una Navidad distinta.
5 idee per costruire un sistema di e-procurement di successoSergio Perego
La nuova "Rivoluzione Industriale" basata su cloud computing, mobility, gestione del dato e "Social Business Collaboration" sta facendo emergere le cosiddette "Extended Enterprise", che integrano fornitori e funzioni aziendali per creare nuovo valore. CFO e CPO sono al centro di questo cambiamento.
Scopriremo insieme 5 idee concrete di innovazione basate sull'esperienza di PwC e SynerTrade.
1. Lewis R. Claar III
1121 Lawrence Street
Lowell MA. 01852
603-630-0264
Rich.Claar@gmail.com
OBJECTIVE: To positively apply and utilize my life skills and many years of experience to
the best of my ability with potential for future growth and advancement opportunities
QUALIFICATIONS
● Experience with sheet metal fabrication working for several Sheet Metal Shops
over the years this includes operating a Press Brake Machine, Spot welding,
assembling and grinding.
● Machine operations skills: Over 6 years of experience in the printing industry,
operating a Dixon Laminator, Vacuum coater (metalized), Solvent Coater,
Guillotine, and Stamco converter.
● Over 20 years working with wire straightening and cut off machines.
Mechanically inclined with the ability to learn and adapt quickly with other
machinery.
● The ability to read and understand customer's prints to break down and set up
production machine's accordingly.
● The ability to work with tight tolerances using micrometers and verniers.
● Responsible for Sharpening tooling and using surface grinders as needed.
● Fork lift experience and certified: over 20 years loading and unloading trucks for
shipping and receiving.
● The ability to work alone and unsupervised, to be productive and get the job
done in timely fashion.
● Work well with other people. Great Communication skills. Excellent problem
solving skills. Excellent Computer skills, Data entry, planning, inventory systems,
purchase reqs., and daily logs. Hazmat trained and certified.
EXPERIENCE
Symmetry Medical Manchester, NH 8/2014 -11/2015
Machinist
● Primary department was Riveting where I worked as a Press brake operator
● Operated a Trumpf v130 daily for 3 to 6 hours
● Performed basic set up and break down of the machine
● Ability to make changes to compensate for thickness and to keep part in spec
with use of verniers, micrometers, square and protractor
● Strong ability to read blue prints.
● Displayed strong riveting skills when not bending on Press Brake.
2. 2
Presstek Inc., Hudson NH 2/2006 - 6/2013
Level 3 Manufacturing Coating Tech
● Working as a Coating Tech in consumables in Vacuum Coating, Laminations and
Solvent Coating. Also working with Digital Media. Primary job was Solvent
Coating, but was cross trained in other areas and continuously learning.
● Worked directly in support of Research and Development Engineers, Inspection
Dept., and other areas as needed.
● Performed Data entry, documentation, keeping track of inventory and cycle
counts, using fork lift. (Fork lift certified)
● Handled purchasing needs within various Departments and worked with
venders.
● Duties included scheduling work within my department.
● Worked in Sheeting/converting, trimming plates to size on a Guillotine
● Worked in shipping as needed and involved in 5S, safety, and rewriting, updating
and creating new SOP's.
● Hazmat trained and certified.
Wire Tech., W.H. Bagshaw Co. Inc. Nashua, NH 1986 - 2005
Machine Operator
● Responsible for running up to 20 machines at a time.
● Break down and set up of machines accordingly to customer blue prints.
● Machine shop skills include use of surface grinders to sharpen tooling
● Performed preventative maintenance of machines and performed repairs within
the shop.
● Holding to tight tolerances utilizing Micrometers and Verniers.
● Use of Fork Lift for loading and unloading trucks and moving pallets around to
appropriate locations (Fork lift certified)
● Duties include assisting in Shipping and Receiving as needed.
American Textile Corp. Amherst, NH 1985 - 1986
Machine Operator
● Operation of Textile Embroidery Machines and a Fork Lift
● Fork lift certified
EDUCATION: 1981 received GED from Adult Learning Center, Cambridge MA.
Department of
Education;Attended Alvirne High School, Hudson, NH.