III Jornades Aprendre Llengües al Segle XXI

1. Llegim per aprendre i per gaudir
Centre de Normalització Lingüística L’Heura- Santa Coloma de Gramenet
Centre de Normalització Lingüística de Cornellà de Llobregat

2. Taller de lectura en veu alta
Centre de Normalització Lingüística L’Heura
Santa Coloma de Gramenet

3. Taller de lectura en veu alta
Centre de Normalització Lingüística L’Heura
Santa Coloma de Gramenet
• S’inicia l’any 2010
• Antecedents: taller de
lectura de contes.
• Forma part del pla de
lectura de L’Heura.

4. Taller de lectura en veu alta
• 20 hores
• S’adreça a persones que tenen el B3 aprovat.
• El seu objectiu és aconseguir la lectura de textos curts amb fluïdesa i
correcció.
• Es treballa l’entonació i interpretació, la pronunciació, la vocalització, la
puntuació, la projecció de la veu, el ritme dels textos...
• Al final del taller es fa una lectura pública.
Centre de Normalització Lingüística L’Heura
Santa Coloma de Gramenet
La lectura en veu alta és el millor camí per crear lectors, només
cal compartir les paraules que ens uneixen. Compartir la lectura
és compartir el llenguatge d’una manera plaent amb la convicció
que és un vehicle de comprensió, fantasia i civilitat.
Miempo Giardinelli

5. Hem trobat a faltar
llegir més.
Així aprenem moltes coses!
Llegir en veu alta m’ha fet trencar una
barrera: la de la por i la vergonya.
Centre de Normalització Lingüística L’Heura
Santa Coloma de Gramenet

6. Clubs de Lectura Fàcil a Cornellà
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

7. Inicis dels Clubs de Lectura Fàcil a
Cornellà
• El febrer de 2009 el Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà en col·laboració amb la Xarxa de Biblioteques
de la ciutat organitza el primer Club de Lectura Fàcil amb
la lectura del llibre Robinson Crusoe.
• Organització i dinamització de CLF a 3 biblioteques de la
ciutat.
• Lectura de 20 llibres de LF (a partir nivell B3).
• Lectura de 5 llibres de LF (per als nivells B1 i B2).
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

8. Clubs de Lectura amb material de
Lectura Fàcil
Què és la Lectura Fàcil?
Els materials de Lectura Fàcil són llibres, documents, pàgines web, etc
elaborats amb especial cura per ser llegits i entesos per persones amb
dificultats lectores.
Segueixen les directius de L’IFLA (Internacional Federation of Library
Associations and Institutions) quan al contingut, el llenguatge i la
forma.
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

9. CaracterístiquesdelsllibresdeLecturaFàcil
 Pautes quant al contingut
 descriure esdeveniments en ordre cronològic
 narrar històries amb una sola línia argumental
 relatar accions directes i simples
 Pautes quant al llenguatge
 evitar el llenguatge abstracte i simbòlic
 Emprar molt d’ús habitual i sense infantilismes
 Ser sistemàtic en l’ús del vocabulari
 Altres aspectes formals
 tipus de lletra gran i ben contrastada sobre el
fons
 tall de línies que segueixi el ritme natural de la
parla
 marges i interlineats generosos
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

10. Com organitzem una sessió?

11. “No hauria imaginat mai que
es pogués treure tant de suc
d’un llibre”
“El Club de Lectura fàcil desperta les
ganes de llegir més llibres en català.”
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

12. “Quan millores la pronunciació,
tens més fluïdesa i seguretat a
l’hora de parlar en una altra
llengua”
“En els llibres de Lectura Fàcil apareixen
paraules noves fàcils de recordar perquè
es van repetint al llarg de la lectura.”
Centre de Normalització Lingüística
de Cornellà de Llobregat

13. Llegir és l’instrument bàsic per aprendre a aprendre en qualsevol
matèria.
El plaer de la lectura es contagia.
Llegir bé augmenta, no només, els coneixements, les inquietuds i
els interessos sinó també l’autoestima i la seguretat personal .
Llegir obre els ulls

14. La pràctica de la lectura no és només un entrenament per a la
comprensió sinó també per a la comunicació amb els altres.
El fet de llegir és un conjunt de destreses que utilitzem de formes
distintes segons la situació.
Els recursos i les tècniques ajuden a afrontar la lectura amb
seguretat, confiança i interès.
Sempre llegim per assolir alguna finalitat. Sense sentit no hi ha
motivació, després ve l’esforç.
L’esforç és company de la motivació.

15. 1. Com potenciem i motivem els gust per la lectura dels nostres alumnes?
Què vol dir acompanyar l'alumne en la descoberta de la lectura (en català)?
2. Què volem dir quan parlem de llegir? (textos, imatges, internet...). Com
podem treballar la diversitat de codis lectors?
3. Cal treballar la lectura com a centre (dinamització, tallers, Clubs de
Lectura) o és una activitat més individual que pertany a ensenyament?, o
totes dues coses? Quin ha de ser l'enfocament per treballar la lectura dins de
l'aula?, i fora de l'aula?
4. A partir del vincle entre lectura i emocions (universals), quines activitats
proposaríeu perquè la lectura sigui punt de trobada entre cultures diferents?