Dokumen tersebut merupakan contoh format analisis dokumen SKL, KI-KD, silabus, dan pedoman tematik seni budaya (seni teater) yang mencakup standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan teknik penilaian untuk menganalisis teknik penyusunan naskah fragmen.

1. LK 2.1.a
Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik Seni Budaya (Seni Teater)
Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL)
Kompetensi Inti
(KI)
Kompetensi
Dasar (KD)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
(IPK)
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Teknik
Penilaian
Sikap:
Memiliki sikap
perilaku yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
KI-1:
Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya.
Observasi
(jurnal)

2. KI-2:
Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong) santun
percaya diri,
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
Observasi
(Jurnal)
Pengetahuan:
Memiliki
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan
prosedural
dalam ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya
dengan
wawasan
KI-3:
Memahami
pengetahuan
faktual,konseptual
dan prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
KD-3.2:
Memahami
teknik
menyusun
naskah fragmen
3.2.1.
Menjelaskan
pengertian
naskah fragmen
3.2.2.
Mengidentifikas
i naskah
fragmen
Teknik penyusunan
naskah fragmen
1.Orientasi
terhadap
masalah.
Peserta didik
mengamati
naskah fragmen
melalui fenomena
yang muncul
dalam naskah
fragmen yang
disajikan oleh
Guru.
Tes Tertulis
(uraian)
Penugasan

3. kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
terkait fenomena
dan kejadian
yang tampak
mata.
kejadian tampak
mata
3.2.3.
Menjelaskan
teknik
menyusun
naskah fragmen.
2.Organisasi
Belajar.
Peserta didik
diberikan
kesempatan
untuk membaca
dan
mengidentifikasi
(tema, alur cerita,
pembagian peran)
naskah fragmen
dan dilengkapi
bantuan lembar
kerja yang
disediakan oleh
Guru.
3.Penyelidikan
Individu
maupun
kelompok.
Peserta didik
mengumpulkan
beberapa temuan
informasi data
dan mencatat hal-
hal yang terdapat
pada naskah

4. fragmen secara
berkelompok,
dengan cara
berdiskusi dan
menanyakan
tentang teknik
menyusun naskah
fragmen kepada
Guru. Peserta
didik mencari
informasi dari
sumber-sumber
terkait(Buku
paket seni budaya
hal 106-110).
4.Pengembangan
dan penyajian
hasil
penyelesaian
masalah.
Guru
memfasilitasi
peserta didik
untuk
menyampaikan
laporan hasil
diskusi tentang

5. teknik pembuatan
naskah fragmen.
Setiap kelompok
diberi waktu 10
menit, kelompok
lain yang
menanggapi hasil
presentasi dan
guru memberikan
umpan balik.
5. Analisis dan
evaluasi proses
penyelesaian
masalah.
Guru
membimbing
peserta didik
menganalisis dan
mengevaluasi
hasil diskusi
terhadap proses
pemecahan
masalah yang
dipresentasikan
oleh setiap
kelompok untuk
memperoleh

6. kesimpulan
tentang teknik
menyusun naskah
fragmen.
Keterampilan:
Memiliki
kemampuan
pikir dan tindak
yang efektif dan
kreatif dalam
ranah abstrak
dan konkret
sesuai dengan
yang dipelajari
disekolah
dansumber lain
sejenis.
KI-4:
Mencoba,mengola
h dan menyaji
dalam ranah
konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi dan
membuat) dan
ranah
abstrak(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar dan
mengarang)
sesuai yang
dipelajari
disekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
KD-4.2:
Menyusun
naskah sesuai
kaidah
pementasan
naskah fragmen
4.2.1. Membuat
naskah fragmen
4.2.2.
Mempresentasik
an hasil
penyusunan
naskah fragmen.
Penyusunan naskah Kinerja
(Produk
naskah
fragmen)