Kami pelajar UUM dari subjek A202 MPU1043 PHILOSOPHY CONTEMPORARY ISSUES(K) kumpulan 12 dan ini adalah hasil infografik kami selepas kami menyiapkan kajian kami.
Kami pelajar UUM dari subjek A202 MPU1043 PHILOSOPHY CONTEMPORARY ISSUES(K) kumpulan 12 dan ini adalah hasil infografik kami selepas kami menyiapkan kajian kami.
Sofbol merupakan permainan yang diubahsuai daripada baseball. Ia dicipta pada tahun 1887 oleh George Hancock untuk dimainkan di dalam dewan pada musim sejuk. Permainan ini memerlukan kemahiran seperti memukul, menampan, melempar dan berlarian untuk menjaringkan mata. Undang-undang dan peraturannya mengikut standard antarabangsa untuk memastikan permainan dijalankan dengan selamat dan adil.
Bola tampar merupakan sukan yang diperkenalkan di Malaysia pada tahun 1926. Ia telah bermula di Pulau Pinang dan Selangor, dan diperkenalkan oleh bekas mahasiswa dari China. Permainan ini dianjurkan oleh MSSM di peringkat sekolah, dan kejayaan pasukan bergantung kepada strategi, kemahiran, kecergasan dan kekuatan mental. Dokumen ini menjelaskan sejarah, peralatan, kemahiran asas, peraturan dan undang-
Sofbol bermula sebagai versi musim sejuk baseball yang dicipta pada tahun 1887. Ia kemudiannya dimainkan oleh bomba Minneapolis sebagai latihan fizikal pada 1895. Permainan ini melibatkan pemukulan dan larian di sekitar empat base menggunakan sarung tinju sebagai bola dan penyapu sebagai bet.
Komunikasi antara ketua dan kakitangan perlu dijalin dengan baik untuk memastikan tujuan organisasi tercapai secara berkesan. Prinsip-prinsip organisasi seperti keselarasan arahan dan pembahagian tugas perlu dipatuhi untuk memastikan kelancaran aktiviti. Pelbagai saluran komunikasi seperti ke atas, ke bawah dan mendatar perlu digunakan. Sikap hormat, percaya dan berinspirasi antara satu sama lain penting dalam membina kom
Gimnastik pendidikan melibatkan pelbagai pergerakan kreatif yang berkaitan dengan kehidupan seharian, dengan fokus utama kepada kesedaran beban dan kualiti pergerakan seperti cepat, perlahan, dan bertenaga. Tema utama termasuk pergerakan bertahan, bergetar, berciri prekusi, dan staccato.
1. Kajian Malaysia, Jld. XXV, No. 2, Disember 2007
PRODUKTIVITI BAGI SISTEM PENGAJIAN TINGGI DI
MALAYSIA
Muka surat 84 hingga 86
2. Muka surat 84
Rajah 1: Jumlah Peruntukan Kerajaan dan Perbelanjaan Sebenar IPTA,
1999–2005.
Sumber: Pebendaharaan Malaysia (seperti dipetik dalam Mohd. Anuar et al.,
2008)
3. Muka surat 84
Pengangguran Siswazah
Masalah pengangguran di kalangan siswazah bukan sesuatu perkara
baru
di luar negara. Ia merupakan satu ciri bagi krisis pendidikan tinggi, di
mana fenomena ini berlaku apabila peningkatan yang mendadak
dalam
bilangan kemasukan pelajar di IPT, dan pada masa yang sama
berlakunya masalah kesusahan pelajar memasuki pasaran pekerjaan
selepas mereka menamatkan pengajian. Malaysia juga tidak dapat
mengelak daripada mengalami krisis yang sama, terutama apabila
wujudnya galakan kerajaan yang sentiasa ingin menambahkan
bilangan
rakyat yang berpendidikan tinggi pada masa akan datang. Buktinya,
jumlah enrolmen, kemasukan pelajar dan output IPTA semakin
meningkat setiap tahun dan senario ini ditunjukkan dalam Rajah 2.
4. Muka surat 84
KRITIKAN
Masalah penganguran merupakan satu ciri
krisis pendidikan tinggi,dimana fenomena ini
berlaku apabila peningkatan yang mendadak
dalam bilangan kemasukan pelajar di IPT, dan
pada masa yang sama berlakunya masalah
kesusahan pelajar memasuki pasaran
pekerjaan selepas mereka menamatkan
pengajian.
5. MUKA SURAT 84
Sokong
Pelajar IPT banyak yang menganggur selepas
tamat pengajian.
Banyak sektor pekerjaan tidak mahu
mengambil graduan baru kerana
menganggap mereka tidak mempunyai
pengalaman kerja.
Pelajar memerlukan latihan yang banyak
sebelum dapat membuat kerja.
6. Muka surat 85
Rajah 2: Jumlah Enrolmen Pelajar, Kemasukan Pelajar dan Output Graduan
Institusi Pengajian Tinggi di Malaysia, 2002–2007.
Sumber: Laman Web Kementerian Pengajian Tinggi.
7. Muka surat 85
Dalam usaha mempertingkatkan tawaran pendidikan tinggi, setiap IPTA
menambah bilangan kemasukan pelajar. Apa yang membimbangkan
ialah peningkatan jumlah penganggur siswazah dalam negara yang akan
memberi kesan masalah sosial kepada masyarakat setempat. Apabila
semakin banyak siswazah menganggur, maka semakin banyak
peruntukan perbelanjaan kerajaan digunakan untuk menawarkan
latihan
dan kursus kepada golongan ini. Pendekatan ini adalah satu pembaziran
kerana kerajaan terpaksa menanggung kos tambahan ke atas mereka
yang sepatutnya lebih produktif berbanding golongan yang tidak
melanjutkan pelajaran di peringkat pendidikan tinggi. Dengan kata lain,
kerajaan terpaksa membiayai kos yang berganda kepada orang yang
sama. Buktinya, jumlah peruntukan yang diberikan kepada Kementerian
Sumber Manusia untuk tujuan membantu penganggur siswazah
semakin
meningkat setiap tahun akibat peratusan penganggur siswazah yang
semakin meningkat berbanding daripada jumlah penganggur (sila rujuk
Rajah 3).
8. MUKA SURAT 85
Justeru itu, banyak kajian yang dibuat untuk
mengenalpasti punca utama
yang menyebabkan berlakunya masalah
pengangguran siswazah ini.
Saodah et al. (2008) umpamanya telah
mengaitkan pengangguran
dengan kemahiran kebolehdapatan kerja
(employability) oleh siswazah.
.
9. Kritikan muka surat 85
• Dalam usaha tingkatkn tawaran
pendidikan tinggi, setiap IPTA
menambah bilangan kemasukan pelajar.
• ↑ pengangguran siswazah dalam negara
yang akan beri kesan kpd masalah sosial
• Penggangguran ↑, semakin banyak
peruntukan perbelanjaan
10. Kritikan muka surat 85
G utk tawar latihan & kursus.
• Satu pembaziran kerana G terpaksa menanggung kos +
ke atas mrk yg spptutnya lbh produktif b’bndg gol. Yg
tdk mlnjutkan pelajaran d prgkt pddk tinggi.
• G tpksa tggung kos bganda kpd org yg sama. Bukti: jmlh
prntukan Kem. Sumber Manusia ↑ stp thn utk bantu
penganggur siswazah yg smkin ↑ stp thn akibat℅
pengganggur
siswazah yg smkin meningkat bbndg drp jmlh pggur.
11. Muka surat 86
Rajah 3: Peratusan Penganggur Siswazah dan Jumlah Penganggur,
1998–2007.
Sumber: Laman web International Labour Organization (ILO).
12. Muka surat 86
Menurut kajian tersebut, sesebuah IPT mesti
berupaya untuk melahirkan graduan yang
mempunyai keupayaan untuk diupah oleh
majikan.
Oleh itu, sebuah IPT perlu ada beberapa ciri-
ciri seperti program akademik yang
bersesuaian dengan pelajar, perkhidmatan
kaunseling dan kerjaya
13. MUKA SURAT 86
untuk membantu pelajar melengkapi
kemahiran-kemahiran yang boleh diguna
pakai dalam pekerjaan mereka.
Selain itu, kualiti tenaga pengajardan
kemudahan universiti mestilah sentiasa
dipelihara.
14. Muka surat 86
Sokong
sesebuah IPT mesti berupaya untuk
melahirkan graduan yang mempunyai
keupayaan untuk diupah oleh majikan.
kualiti tenaga pengajar dan kemudahan
universiti mestilah sentiasa dipelihara.
15. Muka surat 86
Tidak menyokong
Sesebuah IPT yang mengeluarkan graduan
masih mempunyai kelemahan
-antara kelemahan-kelemahan yang ketara
ialah
Penguasaan bahasa inggeris dalam kalangan
graduan yang lemah
Kesukaran graduan untuk menyesuaikan diri
dalam alam pekerjaan yang berlainan bidang
pengajiannya
16. KESIMPULAN
Kemasukan graduan ke Pendidikan tinggi
(IPTA/IPTS/POLITECH/) tidak seiring dengan keperluan
sektor pekerjaan-menyebabkan penggangguran.
Pelajar yang memilih pekerjaan juga menjadi
penyumbang kpd masalah pengangguran
Kekurangan latihan kpd graduan baru menyebabkan
mereka sukar mendapat pekerjaan.
Pendidikan Guru-Berlakunya lebihan pada opsyen subjek
tertentu (guru opsyen lain ajar subjek lain).