Powerpoint presentatie van lesdag 2

1. Duale Opleiding Instructeur (V)MBO
Lesdag 2: Persoonlijk ontwikkelingsplan

2. Lesdag 2:
Persoonlijk ontwikkelingsplan.

3. INSTR. 7818 Locatie Tilburg, Campus Stappegoor, Gebouw P1 Lokaal
bijeenkomst datum Onderwerpen
17-1-2019 Intakegesprekken
24-1-2019 Intakegesprekken
1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229
2 7-2-2019 POP en PAP B022
3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022
Mentorcirkel
4 14-3-2019 Lesvoorbrereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B022
5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022
6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022
7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B022
Mentorcirkel
8 18-4-2019 Leerstijlen
9 9-5-2019 werkvormen
Mentorcirkel
10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek
Mentorcirkel
11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen
12 20-6-2019 klasmanagement
Mentorcirkel
13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling
Mentorcirkel
14 26-9-2019 situationeel begeleiden
15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary
Mentorcirkel
16 24-10-2019 Individuele gesprekken
17 31-10-2019 Individuele gesprekken
18 14-11-2019 presentaties
19 21-11-2019 presentaties
20 28-11-2019 presentaties
21 5-12-2019 presentaties
22 12-12-2019 presentaties
Groepsbijeenkomsten

4. Programma Vandaag:
• Dagverslag bijeenkomst 1
• Keek op de week
• Meegebrachte symbolen
• Leerdoelen formuleren 1
• Woordspin maken
• Leerdoelen formuleren 2
• POP/PAP maken: toelichting
• POP/PAP maken: opdracht

5. Keek op de week

6. Symbolen ronde:
• Waarom ben ik het onderwijs in
gegaan?
• Wat zijn mijn gedachtes over goed
onderwijs?

7. Mijn symbool

9. Leerdoelen formuleren 1:
Schrijf op wat je graag zou willen leren, of
waarin je je wilt ontwikkelen.
Wat zijn er nu voor vragen?
Waar loop je tegenaan?
Waar zie je uitdagingen/kansen?

10. Woordspin maken

11. Wat voor instructeur wil ik
zijn?
• Van wie heb ik veel geleerd?
• Waardoor kwam dat?
• Woordspin maken.
• In tweetallen elkaar bevragen:
• Wat deed iemand? Wat zag je? Wat
hoorde je?
• Trek hieruit conclusies.

12. Leerdoelen formuleren 2.
Schrijf nu opnieuw leerdoelen op, aan de
hand van de conclusies uit de woordspin
en het startassessment.
Vergelijk met eerdere leerdoelen.
Welke geven meer handvatten voor de
beroepsproducten?

13. Smakelijk Eten

14. • Waarom POP?
• Leren start in de praktijk.
• Reflectie op die praktijk leidt tot aantal
vragen
• Deze vragen zijn sturend in leren.
• Spiegeling aan competenties.

15. Nut van POP
•Om het proces van een concrete beroepssituatie naar een
verandering in het eigen handelen inzichtelijk te maken
voor jou en je begeleider, maken we gebruik van POP’s.
•In een POP staan leervragen, te realiseren competenties en
indicatoren, activiteiten, wie / wat je nodig hebt en de output
overzichtelijk naast elkaar.
•Hierdoor krijg je in- en overzicht op het te doorlopen proces
en of je in staat bent om te reflecteren en jezelf te
beoordelen.

16. Persoonlijk ontwikkelings
plan
• ‘Wie ben ik?’, ‘Wat kan ik al?’, ‘Waar pas ik?’, ‘Wat wil
ik?’, ‘Wat moet ik nog doen?’
• In een POP formuleer je persoonlijke leerdoelen.
• T.a.v. bekwaamheidseisen voor de instructeurs maar
ook eigen wensen/ doelen
• Welke zaken wil je bijvoorbeeld extra aandacht wilt
geven of verder ontwikkelen?

17. Persoonlijk Activiteiten Plan
• Het Persoonlijk Activiteiten Plan is de vervolgstap
van het POP.
• In het POP heb je beschreven WAT je nog wilt
leren, of wat je nog verder wilt ontwikkelen.
• Het PAP is het Actie Plan, dus: wat je gaat DOEN
om je leerdoelen te bereiken, dit zijn de
beroepsproducten.
• Wat heb ik hierbij nodig? Wie heb ik nodig?

18. Waaruit bestaat het
POP/PAP?
• Wie ben ik? Intake formulier uitgebreid.
• Waar sta ik? Startassessment en conclusies.
• Waar wil ik naar toe?
Woordspin en conclusies.
Leerdoelen, met achtergrond
• Hoe kom ik daar?
Welke beroepsproducten horen hierbij?
• Hoe evalueer ik? Portfolio

19. Terugblik startassessment.
• Hoe is dit gegaan?
• Vragen?
• Conclusies.

20. Opdracht:
• Kijk in tweetallen naar je leervragen/leerdoelen. ( 2 x 30 min.)
• Wat vind je van de leervragen die worden gesteld?
• Welke leervragen vind je goed? En waarom?
• Welke leervragen vind je minder goed? En waarom?
• Komt in de leervragen terug:
– dat je je handelen in de praktijk wilt verbeteren?
– dat je je handelen laat inspireren door de theorie?
Zie je voldoende mogelijkheden voor uitwerking naar de
beroepsproducten? M.a.w.: is het concreet genoeg?

21. Opleidingsgids
Bespreken:
•– vragen over de studiegids ?
•-- Versnellen
•– toelichting pop/pap blz. 45
•– toelichting beroepsproducten vanaf blz.24
•– logboek blz. 64
•– gebruik andere documenten
•– lesopnames blz. 23 onderaan
•-- Coachverklaring op blz 32