Deze presentatie werd voorgesteld op de ouderavond over leren leren op de jonatanschool in Sint-Niklaas

1. 10 MAART 2009 Leren leren binnen de Jonatanschool.

2. Verwelkoming + inleiding Uiteenzetting over VELOO + motorisch moment. Vragenronde. Afsluiter. Overzicht van de avond

3. Werkgroep: bestaande uit een tiental personen (zowel leerkrachten als therapeuten) Wie?

4. Actief ontwikkelend onderwijs versus passief volgend onderwijs: - stimuleren van het denken. - motivatie van de leerlingen zo hoog mogelijk houden. (beweging) 13 Bouwstenen en 8 goede leerhoudingen. Doelstelling ?

5. Het VELOO-programma (A. Weedaege).  gebaseerd op het IVP. Het IVP (Feuerstein). De ervaring van leerkrachten, logopedisten en kinesisten. proces van drie jaar. Leren leren gebaseerd op…

6. Afkorting van: Verrijkende Elementen voor Leren, Opvoeden en Onderwijzen. Filosofie van Feuerstein. B. 13 Bouwstenen en 8 goede leerhoudingen. C. 12 criteria voor de leerkracht/opvoeder. Basisprincipes van VELOO

7. - Geloven in de veranderbaarheid van elk individu. MLE: mediërende leerervaring. ZNO: zone van de naaste ontwikkeling. Proces versus product. A. Filosofie van Feuerstein

8. 13 bouwstenen: - ruimte- en tijdsbegrip - aanpakgedrag (opname – verwerking – weergave)  beren van Meichenbaum. - aandacht richten - taalvaardigheid (begrijpen en verwoorden) - relevante info selecteren - geïntegreerd denken - analyseren - vergelijken B. 13 BS en 8 GL

9. - relaties leggen - geheugen gebruiken - principe vatten - het probleem kunnen identificeren - voorstellingsvermogen gebruiken  Ontwikkelen van de leervaardigheden.  Door transfer: ontwikkelen van de leergevoeligheid. • 8 Goede leerhoudingen: - zelfregulering/zelfsturing - bekwaamheidsgevoel - deelgenootschap - doelgerichtheid - openheid voor uitdagingen - bewustzijn van veranderbaarheid - zelfontplooiing - persoonlijke zingeving  Ontwikkelen van de leerbereidheid.

10. Intentionaliteit en wederkerigheid (wat?) Zingeving (waarom) Transcendentie (wanneer en waar?) Bekwaamheidsgevoel Gedragsregulering en –controle Deelgenootschap Individuatie Doelbewustheid Openheid voor uitdagingen Veranderbaarheid Optimisme Lidmaatschap  Mediërende onderwijsstijl. C. 12 criteria voor de lkr/opv.

11. 1 uur per week expliciet inoefenen van de desbetreffende bouwsteen. Vloeit door naar andere lessen en vakken. (transfer) Vertrekkend vanuit motorisch moment : * leuk, gericht spel * succeservaringen en plezier * sociale vaardigheden Structuur van een les LL

12. Leergesprek om het probleem in kaart te brengen. Aanbrengen en bespreken van de BS en de slogan . De BS visualiseren in de klas met de bijhorende prent. Afsluiter: brugblaadje . - Wat hebben we vandaag geleerd? - Waar komen we dit principe nog tegen? (klas – thuis – maatschappij)  transfer

13. OB – MB – BB blijven hun BS verder aanbieden aan de leerlingen. Op die manier doorlopen ze het volledige proces. Verder uitwerken van de goede leerhoudingen. Website met belangrijke info voor de ouders en de leerlingen.  www.lerenleren.info Toekomst

14. Taken en lessen thuis: - enquête - studeersleutels Om dit alles optimaal te kunnen verwezenlijken hebben we de steun en het engagement van onze ouders nodig.

15. Probeer bij vragen van uw kind korte, gerichte vragen te stellen zodat het zelf tot de oplossing kan komen. (speel de bal terug) Positief omgaan met fouten en falen. Denk zelf luidop. Geloof in je kind, zo gelooft het ook in zichzelf. Tips voor thuis