Lembaga Pendidikan

2. TUJUAN LEMBAGA PENDIDIKAN
HERBERT SPENCER (1860) YANG MENGANALISIS TUJUAN PENDIDIKAN
DALAM LIMA BAGIAN, YANG BERKENAAN DENGAN:
• KEGIATAN DEMI KELANGSUNGAN HIDUP.
• USAHA MENCARI NAFKAH.
• PENDIDIKAN ANAK.
• PEMELIHARAAN HUBUNGAN DENGAN MASYARAKAT DAN NEGARA.
• PENGGUNAAN WAKTU SENGGANG.

3. BLOOM CS
MEBEDAKAN TIGA KATEGORI TUJUAN PENDIDIKAN, YAITU;
• KOGNITIF (HEAD)
• BERKENAAN DENGAN KEMAMPUAN INDIVIDUAL MENGENAL DUNIA SEKITARNYA MELIPUTI
PERKEMBANGAN INTELEKTUAL ATAU MENTAL (PENGETAHUAN, PENGALAMAN DAN PEMAHAMAN).
• AFEKTIF (HEART)
• MENGENAI PERKEMBANGAN SIKAP, PERASAAN, DAN NILAI-NILAI ATAU PERKEMBANGAN EMOSIONAL
DAN MORAL (MENERIMA, MERESPON, MENGHARGAI, ORGANIZATION DAN CHARACTERIZATION BY
VALUE OR VALUE COMPLEX).
• PSIKOMOTOR (HAND)
• MENYANGKUT PERKEMBANGAN KETERAMPILAN YANG MENGANDUNG UNSUR MOTORIS.

4. TINGKATAN TUJUAN
• TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL (TPN)
• PRILAKU YANG IDEAL SESUAI DENGAN PANDAGAN HIDUP DAN FILSAFAT BANGSA YANG DIRUMUSKAN OLEH PEMERINTAH DALAM UNDANG -UNDANG.
• TUJUAN INSTITUSIONAL
• KUALIFIKASI YANG HARUS DIMILIKI OLEH SISWA SETELAH MEREKA MENEMPUH ATAU MENYELESAIKAN PROGRAM DI LEMBAGA PENDIDIKAN TERTENTU.
• TUJUAN KURIKULER
• KUALIFIKASI YANG HARUS DIMILIKI ANAK DIDIK SETELAH MENYELESAIKAN SUATU BIDANG STUDI TERTENTU DALAM SUATU LEMBAGA PENDIDIKAN.
• TUJUAN PEMBELAJARN/INSTRUKSIONAL
• KEMAMPUAN YANG HARUS DIMILIKI ANAK DIDIK SETELAH MEMPELAJARI BAHASAN TERTENTU DALAM BIDANG STUDI TERTENTU DALAM SATU KALI
PERTEMUAN

5. FUNGSI PENDIDIKAN BERDASARKAN ASAS
TANGGUNG JAWAB
• 1. TANGGUNG JAWAB FORMAL KELEMBAGAAN SESUAI DENGAN FUNGSI DAN TUJUAN YANG DITETAPKAN
MENURUT KETENTUAN-KETENTUAN YANG BERLAKU. TANGGUNG JAWAB KEILMUAN BERDASARKAN
BENTUK, ISI, TUJUAN AND TINGKAT PENDIDIKAN KEPADANYA MASYARAKAT OLEH MASYARAKAT DAN
BANGSA.
• 2. TANGGUNGJAWAB FUNGSIONAL IALAH: TANGGUNG JAWAB PROFESSIONAL PENGELOLA DAN
PELAKSANA PENDIDIKAN YANG MENERIMA KETETAPAN INI BERDASARKAN KETENTUAN-KETENTUAN
JABATANNYA. TANGGUNG JAWAB INI MERUPAKAN PELIMPAHAN TANGGUNG JAWAB DAN KEPERCAYAAN
ORANG TUA (MASYARAKAT) KEPADA SEKOLAH DARI PARA GURU.

6. PENDIDIKAN FORMAL, NON-FORMAL DAN
INFORMAL
Pendidikan formal Pendidikan non-formal Pendidikan informal
- Tempat pembelajaran di sekolah.
- Ada persyaratan khusus untuk menjadi peserta
didik.
- Kurikulumnya jelas.
- Materi pembelajaran bersifat akademis.
- Proses pendidikannya memakan waktu yang lama
- Ada ujian formal
- Penyelenggaranya adalah pemerintah atau swasta.
- Tenaga pengajarmemiliki klasifikasi tertentu.
- Diselenggarakan dengan administrasi yang
seragam
- Tempat pembelajarannya bisa di luar gedung
- Kadang tidak ada persyaratan khusus.
- Umumnya tidak memiliki jenjang yang jelas.
- Adanya programtertentu yang khusus hendak
ditangani.
- Bersifat praktis dan khusus.
- Pendidikannya berlangsung singkat
- Terkadang ada ujian
- Dapat dilakukan oleh pemerintah atau swasta
- Tempat pembelajaran bisa di mana saja.
- Tidak ada persyaratan
- Tidak berjenjang
- Tidak ada program yang direncanakan secara
formal
- Tidak ada materi tertentu yang harus tersaji
secara formal.
- Tidak ada ujian.
- Tidak ada lembaga sebagai penyelenggara.

7. UU NO.16 TAHUN 2001
HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DAN DIPERSIAPKAN OLEH YAYASAN:
• MEMASTIKAN YAYASAN TERMASUK SEBAGAI YAYASAN YANG TETAP DIAKUI SEBAGAI BADAN HUKUM
OLEH UNDANG -UNDANG INI. (LIHAT PASAL 71 UU NO.16/2001);
• MENYESUAIKAN ANGGARAN DASARNYA;
• MERUBAH STRUKTUR ORGANISASINYA (LIHAT BAB VI UU NO.16/2001);
• DSB.
UNTUK LARANGAN SEKARANG ADA DALAM UU NO.16/2001.

8. PEDOMAN PENDIRIAN SD, SMP, SMA DAN
SMK BARU
• PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 36 TAHUN 2014
TENTANG PEDOMAN PENDIRIAN, PERUBAHAN, DAN PENUTUPAN SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH MELIPUTI :
A. HASIL STUDI KELAYAKAN; E. PEMBIAYAAN PENDIDIKAN;
B. ISI PENDIDIKAN; F. SISTEM EVALUASI DAN SERTIFIKASI;
C. SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN; G. MANAJEMEN DAN PROSES PENDIDIKAN.
D. JUMLAH DAN KUALIFIKASI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN;