Dokumen tersebut merangkum karakteristik tiga siswi yaitu Sofia, Afni, dan Yesi berdasarkan survei di SD Pandau. Sofia memiliki karakter pendiam tetapi prestasi akademik yang baik, Afni aktif bertanya tetapi kemampuan penghafalan kurang, sedangkan Yesi sering menjawab pertanyaan guru namun kemampuan penghafalannya rendah.

1. Nama kelompok 1
Ernilayanti
Nuri claudia
Wanda lestari

2. NAMA SISWA YANG DI UJIKAN
SOFIA AFNI YESI

3. Karakter umum
Dari survei di SD PANDAU dengan sampel 5 orang siswa karakter umum
siswanya yaitu sebagai berikut:
 Nama:Sofia
 Usia ttl: 17 thn, Pujud,15, Mei, 1998
 Budaya:Melayu
 EkonomiI:Menengah ke atas
 Nama: Afni dalila
 Usia ttl: 18 thn, Pujud, 16 juli, 1997
 Budaya:Melayu
 Ekonomi:Menengah ke atas
 Nama: Yesi aisyah
 Usia ttl: 17 thn, Pujud, 26 Mei, 1998
 Budaya:Melayu
 Ekonomi:Menengah ke atas

4. Karakter Khusus
 Terdapat karakter yang berbeda-beda diantar ketiga
siswi tersebut ada yang memiliki karakter dan kemampuan
yang berbeda seperti sofia yang memiliki karakter pendiam
saat guru menjelaskan dia fokus memperhatikan apa yang
disampai kan guru, walaupun ia pendiam tetapi ia
mempunyai kemampuan lebih diantara teman-temannya
ia mempunyai prestasi yang bagus diantara temanya yang
lain.
 Sedangkan keempat teman afni dalila yang lainnya
memiliki karakter yang berbeda pula yesi aisyah
karakteristiknya ia sering bertanya dan menjawab tetapi
kemampuan dalam penghapalan kemampuannya kurang.


5. Standar kompetensi

Mendengarkan
-Memahami pantun yang diterangkan
Berbicara
-Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan
mendeskripsikan ciri-ciri pantun.
Membaca
-Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring
dan membaca dalam hati
Menulis
-Menulis permulaan dengan mendeskripsikan ciri-ciri cerpen

6. Kompetensi Dasar
 Mendengarkan
 -Menjelaskan kembali pantun yang didengarnya
 Berbicara
 -Menceritakan kembali informasi yang terdapat dalam
pantun dengan bahasa sendiri.
 Membaca
 -Menyebut ciri-ciri yang terdapat dalam pantun.
 Menulis
 -Membuat pantun dengan tulisan yang rapi


7. Indikator
 -Mampu menceritakan kembali pantun yang
didengarnya.
 -Mampu menemukan informasi yang terdapat
dalam pantun
 -Mampu menyebutkan unsur-unsur dalam pantun
 -Mampu membuat pantun dengan tulisan yang
rapi

8. Media dan Respon
 -Buku cetak
 -Laptop
 Respon:
 Ada pun respon siswa terjadi interaksi tanya jawab
antara guru dan siswa, membuat suasana menjadi
lebih santai dan tidak terlalu tegang ketika dalam
proses belajar mengajar sehingga siswa bisa paham
denga materi yang disampaikan.