1. Concept landelijke samenwerking

2. Aanleiding Meer lezen, beter in taal Voor scholen heeft het bevorderen van de taalontwikkeling een hoge prioriteit. Scholen investeren in gericht woordenschatonderwijs, maar realiseren zich vaak niet dat dit onvoldoende is om een grote achterstand weg te werken. Vrij lezen, op school en thuis, heeft een bewezen positief effect op begrijpend lezen, woordenschat (uitbreiden, consolideren, verdiepen), schrijfstijl, spelling en kennis van grammatica. Leerlingen die een kwartier per dag lezen kunnen hun woordenschat uitbreiden met 1000 woorden per jaar. De bibliotheek en de school kunnen samen de resultaten voor taal verbeteren door kinderen te stimuleren om meer te lezen, op school en thuis. Door: actuele en gevarieerde collecties, aanwezigheid van een bibliothecaris, afspraken over samenwerking, boekactiviteiten in alle klassen, tijd voor lezen en lenen op het rooster. De school en de bibliotheek houden ieder hun eigen resultaten bij: de school volgt de leerresultaten, de bibliotheek het leen- en leesgedrag. De resultaten worden regelmatig gezamenlijk geëvalueerd (opbrengstgericht werken).

3. De ideale situatie De basis van de doorgaande lijn groep 1-8 vrij lezen staat dagelijks op het rooster (groep 1/2: interactief voorlezen) er is voor het vrij lezen een ruime keuze aan boeken, tijdschriften etc. beschikbaar de kinderen mogen boeken van school mee naar huis nemen alle kinderen bezoeken regelmatig de (school)bibliotheek de leerkracht stimuleert het lezen thuis (bijvoorbeeld door hierover met ouders te praten tijdens 10-minutengesprekken en rapportbesprekingen) de leerkracht stimuleert bibliotheekbezoek van (ouders met) kinderen de leerkracht is zelf een enthousiaste lezer en brengt dit enthousiasme over op de kinderen, ouders en collega’s de school stimuleert het bezit van boeken (bijvoorbeeld door boeken als prijs te geven bij wedstrijden, door informatie te geven over Leesleeuw of door samen te werken met de lokale boekhandel) de school heeft specifiek aandacht voor zwakke lezers (bijvoorbeeld door te zorgen voor een speciale collectie en gerichte begeleiding) en voor sterke lezers (bijvoorbeeld door een naschoolse leesclub te organiseren) de school heeft een leescoördinator met ten minste 3 taakuren per week

4. Rol van de bibliotheek maakt alle leerlingen lid adviseert over uitleen vanuit de school saneert de collectie van de school en zorgt zo nodig voor een deelcollectie voor zwakke lezers biedt leerkrachten een workshop leesbevordering aan stelt met de school een jaarprogramma op voor de levering van collecties en voor groepsbezoeken aan de bibliotheek beschrijft samen met de school per bouw de prioriteiten en doelen om deze situatie te bereiken ten aanzien van collectie, leerkrachthandelen en ouders

5. RESULTATEN ANALYSE DOELEN WERKWIJZEN UITVOERING

7. technisch lezen

8. woordenschat

9. thuislezen

10. zaakvakken

13. hele jaar

15. technisch lezen

16. woordenschat

17. thuislezen

18. zaakvakken

20. lenen

21. leeskring

22. structureel / projecten

24. hele jaar

26. technisch lezen

27. woordenschat

28. thuislezen

29. zaakvakken

31. lenen

32. leeskring

33. structureel / projecten

35. hele jaar

37. technisch lezen

38. woordenschat

39. thuislezen

40. zaakvakken

42. lenen

43. leeskring

44. structureel / projecten

45. lokaal / landelijkbibliothecaris/ leesconsulent

47. hele jaar

49. technisch lezen

50. woordenschat

51. thuislezen

52. zaakvakken

55. lenen

56. leeskring

57. structureel / projecten

58. lokaal / landelijkbibliothecaris/ leesconsulent

60. hele jaar

62. technisch lezen

63. woordenschat

64. thuislezen

65. zaakvakken

68. lenen

69. leeskring

70. structureel / projecten

72. monitoring (meten)

73. cyclisch werken (opbrengst gericht)

74. borging (beleid)VOORWAARDEN

75. Borging leescoördinator leesconsulent UITVOERING TAAL WERKPLAN TAALONTWIKKELING (VRIJ) LEZEN

76. Borging ouders leesnetwerk bibliotheek leescoördinator leesconsulent team leerling UITVOERING TAAL WERKPLAN TAALONTWIKKELING (VRIJ) LEZEN

77. Borging Bibliotheek-directie STRATEGIE Hoofd educatie BELEID ouders leesnetwerk bibliotheek leescoördinator leesconsulent team leerling UITVOERING TAAL WERKPLAN TAALONTWIKKELING (VRIJ) LEZEN

78. Borging Bibliotheek-directie STRATEGIE Hoofd educatie School-directie Gemeente-ambtenaar Kinderopvang (ped. beleidsmed.) BELEID ouders leesnetwerk bibliotheek leescoördinator leesconsulent team leerling UITVOERING TAAL WERKPLAN TAALONTWIKKELING (VRIJ) LEZEN

79. Borging Bibliotheek-directie Schoolbestuur Wethouder STRATEGIE Hoofd educatie School-directie Gemeente-ambtenaar Kinderopvang (ped. beleidsmed.) BELEID ouders leesnetwerk bibliotheek leescoördinator leesconsulent team leerling UITVOERING TAAL WERKPLAN TAALONTWIKKELING (VRIJ) LEZEN

81. Scholingsplan voor uitvoering MBO en HBO

82. Startsubsidie voor bibliotheek en school