Curricoli per la creatività Laboratori e discipline performative
Quanto serve la creatività nella azione didattica?
Quanto l’innovazione metodologica richiede il pensiero creativo? E poi: perché dobbiamo creare innovazione?
Muri che raccontano. Per trasformare una scuola tradizionale in ambiente di apprendimento emozionale
di Ornella Castellano dirigente scolastico IC Falcone Copertino Lecce
Rete Il Veliero Parlante
Corso di formazione a.s. 2016-2017
DAL RAV INFANZIA AL PUER 5
Valutare nella Scuola dell’Infanzia.
Strumenti per la continuità
Curricoli per la creatività Laboratori e discipline performative
Quanto serve la creatività nella azione didattica?
Quanto l’innovazione metodologica richiede il pensiero creativo? E poi: perché dobbiamo creare innovazione?
Muri che raccontano. Per trasformare una scuola tradizionale in ambiente di apprendimento emozionale
di Ornella Castellano dirigente scolastico IC Falcone Copertino Lecce
Rete Il Veliero Parlante
Corso di formazione a.s. 2016-2017
DAL RAV INFANZIA AL PUER 5
Valutare nella Scuola dell’Infanzia.
Strumenti per la continuità
Job & Future per Orientare e Imparare
Con la Legge 107/2015 si tenta di ribaltare lo schema educativo della scuola Italiana, ancora incardinato sullo schema “PRIMA IMPARO, POI FACCIO”
attraverso l’introduzione obbligatoria dell’alternanza scuola-lavoro che diventa parte integrante dell’offerta formativa.
VALUTARE GLI ALUNNI “ECCELLENTI”
Come valorizziamo gli alunni plusdotati
L’alunno eccellente deve saper essere un cittadino attivo; deve sapersi relazionare positivamente con gli adulti di riferimento e con i compagni di classe; deve essere un modello positivo “da imitare”
Stili Cognitivi
Il modo di pensare è connotato da individualità e diversità, regimi di pensiero che non si pongono in relazione gerarchica né sono indicativi del livello di intelligenza, ma forme privilegiate di far funzionare il cervello, modi diversi di percepire, apprendere, ricordare, disporsi verso il mondo, operare
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Si tratta del primo quaderno di ricerca pubblicato dal Laboratorio di Ricerca Economica ed Antropologica esplicativo degli ambiti progettuali e di ricerca sviluppati. In questo primo numero abbiamo focalizzato le nostre attenzioni sul
- Patto Intergenerazionale per lo Sviluppo del Territorio, Empatia, Trasmissione culturale ed Interdisciplinarità.
- Settore Agroalimentare in Friuli Venezia Giulia, un' indagine sui fabbisogni formativi e sulle dinamiche occupazionali;
- Seggiolai ed Impagliatrici, una lettura dei processi di trasformazione del distretto friulano della sedia.
Programma del Golden Gala di Asolo promosso da Pessina Costruzioni: tenutosi nell’ottobre 2009, ospita una due giorni di dibattiti e interventi, da parte di professionisti e politici, per discutere il delicato tema dell’immigrazione e dell’integrazione.
Circo, Matematica, Gioco, Scienza, Teatro, Arte.
Offerta formativa rivolta alle scuole di ogni ordine e grado.
Infanzia, Primaria, Secondaria, Corsi formazione insegnanti
A cura della K-production.
Job & Future per Orientare e Imparare
Con la Legge 107/2015 si tenta di ribaltare lo schema educativo della scuola Italiana, ancora incardinato sullo schema “PRIMA IMPARO, POI FACCIO”
attraverso l’introduzione obbligatoria dell’alternanza scuola-lavoro che diventa parte integrante dell’offerta formativa.
VALUTARE GLI ALUNNI “ECCELLENTI”
Come valorizziamo gli alunni plusdotati
L’alunno eccellente deve saper essere un cittadino attivo; deve sapersi relazionare positivamente con gli adulti di riferimento e con i compagni di classe; deve essere un modello positivo “da imitare”
Stili Cognitivi
Il modo di pensare è connotato da individualità e diversità, regimi di pensiero che non si pongono in relazione gerarchica né sono indicativi del livello di intelligenza, ma forme privilegiate di far funzionare il cervello, modi diversi di percepire, apprendere, ricordare, disporsi verso il mondo, operare
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Si tratta del primo quaderno di ricerca pubblicato dal Laboratorio di Ricerca Economica ed Antropologica esplicativo degli ambiti progettuali e di ricerca sviluppati. In questo primo numero abbiamo focalizzato le nostre attenzioni sul
- Patto Intergenerazionale per lo Sviluppo del Territorio, Empatia, Trasmissione culturale ed Interdisciplinarità.
- Settore Agroalimentare in Friuli Venezia Giulia, un' indagine sui fabbisogni formativi e sulle dinamiche occupazionali;
- Seggiolai ed Impagliatrici, una lettura dei processi di trasformazione del distretto friulano della sedia.
Programma del Golden Gala di Asolo promosso da Pessina Costruzioni: tenutosi nell’ottobre 2009, ospita una due giorni di dibattiti e interventi, da parte di professionisti e politici, per discutere il delicato tema dell’immigrazione e dell’integrazione.
Circo, Matematica, Gioco, Scienza, Teatro, Arte.
Offerta formativa rivolta alle scuole di ogni ordine e grado.
Infanzia, Primaria, Secondaria, Corsi formazione insegnanti
A cura della K-production.
Seminario di ricerca e disseminazione della Memoria, 2016 - Università degli ...paolo coen
University of Teramo's program of 2016's seminary on research and cross dissemination of the Memory of the Shoah, under the auspisces of the Israeli Embassy in Rome and Abruzzo's State Office for the School (i.e. Ufficio Scolastico Regionale)
"Le fonti orali per la storia contemporanea", al via un corso di aggiornament...noi stessi
Ragusa - L’Archivio degli Iblei, l’Associazione italiana di fonti orali (AISO) e l’Università degli studi di Catania organizzano un corso di aggiornamento per docenti dal titolo “Le fonti orali per la Storia contemporanea”.
Il corso, il primo del genere in Sicilia, tenuto da storici di fama nazionale e rivolto ai docenti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado ma anche a studenti e studiosi, intende approfondire l’uso delle fonti orali dal punto di vista metodologico.
La scuola diventa galleria - Opere di Sara MontaniSara Montani
Il progetto nasce da un'idea di Sara Montani, secondo la quale un'aula delle scuole coinvolte diventa spazio espositivo temporaneo, aperto anche alla cittadinanza.
Al Liceo"Primo Levi" viene allestita una mostra dell’artista, alla Scuola Media "De Gasperi" quella degli alunni.
Un'esperienza simile, ma per altri aspetti diversa, è stata recentemente concretizzata presso la Direzione Didattica Cesare Battisti, Plesso Palmieri di Milano, in cui è stata inaugurata la Galleria delle Lavagne, spazio di arte contemporanea, nel quale vi lavorano artisti affermati e sensibili alla formazione, con l'intenzione di portare all'interno della scuola la loro esperienza di vita, le loro conoscenze del “mestiere” e quel particolare “sentire sensibile” che li accomuna, da condividere con gli studenti.
Articolazione del progetto
Il progetto è articolato in due fasi.
La prima fase è finalizzata alla realizzazione di stampe d'arte da parte degli alunni del Liceo e della Scuola Media.
La seconda fase consiste in un laboratorio museografico che ha come obiettivo l'allestimento di una mostra temporanea con l'artista, nonché l'organizzazione dell'evento conclusivo del progetto, con l'esposizione e la valorizzazione delle opere realizzate dagli alunni partecipanti.
Entrambi i laboratori sono articolati in sette incontri, condotti in orario extracurricolare e distribuiti nel corso dell’a.s. da dicembre a maggio.
Lo svolgimento delle attività laboratoriali è preceduto da due incontri introduttivi teorici, comuni alle classi, al fine della conoscenza della tecnica calcografica e dei principi museografici moderni.
Durante il laboratorio di incisione calcografica gli alunni, divisi in gruppi, realizzanno stampe d'arte, partendo dal testo della Carta Universale dei Diritti Umani.
Il laboratorio museografico consiste nell'allestimento della mostra di Sara Montani all'interno di uno spazio del Liceo, aperto alla cittadinanza con un servizio guide fornito dai nostri alunni, per due sabati consecutivi e in orario pomeridiano.
A conclusione del progetto è allestita dagli stessi alunni un'esposizione, presso la Scuola Media, delle opere realizzate durante il corso di incisione, che alla fine dell'a.s. troveranno una collocazione permanente presso i corridoi del Liceo.
1. Input ed itinerari per la didattica per competenze
Tracce, spunti, sollecitazioni rivolti a dirigenti e
docenti di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria
di primo e di secondo grado
SEDE DEL CORSO:
Istituto Professionale “Falcone e Borsellino”
Viale Don Bosco, 48 - 73013 Galatina (LE)
L A R E T E " I L V E L I E R O P A R L A N T E " P R E S E N T A
In varietate
concordia
www.comprensivofalconecopertino.it
velieroparlante.info@gmail.com 320 1955980
11 ottobre 2017 Ore 16.00-20.00
Matteo Corradini Respirare da una fessura
Appunti di didattica della Memoria attraverso l’esperienza di
Anne Frank
Adriana Pannitteri Cronaca di un delitto annunciato
Spunti per percorsi di educazione all’affettività
13 ottobre 2017 Ore 16.00-20.00
Sandro De Riccardis La mafia siamo noi
Proposte per la Legal Factory di Veliero: Il giardino dei
melograni. Itinerari di memoria operante
Paolo Casalino Info Europa: Diretta Puglia-Bruxelles
Le Istituzioni e il processo decisionale europeo, le politiche di
maggiore attualità
23 ottobre 2017 Ore 16.00-20.00
Silvana Sola Letture di legalità
Percorsi di lettura a tema di cittadinanza per ogni grado
scolastico, dall’infanzia alla secondaria di 2° grado
Marcella Terrusi I silent book
Dare voce alle figure: educazione allo sguardo e diritto di parola
27 ottobre 2017 Ore 16.00-20.00
Luigi Baldassarre Dis-orientandosi tra filosofia e antifilosofia
Muovendosi all'interno delle dicotomie, tra dubbio e fiducia, sarà
tracciato un sentiero impervio, che contempla il disorientamento
come momento necessario di ogni percorso personale
07 novembre 2017 Ore 16.00-20.00
Ennio Triggiani Possiamo fare a meno dell''Europa?
Proposte didattiche sul lungo cammino dell'Unione verso
una effettiva cittadinanza europea
10 novembre 2017 Ore 16.00-20.00
Marisa Michelini
Percorsi di ricerca azione sulla didattica della fisica realizzati
dalla scuola dell’infanzia alle secondarie di 2° grado.
13 novembre 2017 Ore 16.00-20.00
Ornella Castellano
Manipolazione cognitiva e apprendimento induttivo nella
didattica laboratoriale.
Avvio al progetto Philosophy Enhanced Learning
Shady Hamadi La felicità araba ed Esilio dalla Siria
Proposte per la Legal Factory di Veliero: Testimoni di verità -
Contro il silenzio.
Reportage dalla Siria: dalla culla d’Europa ai giorni nostri.
La quota di partecipazione puo' essere
versata nelle seguenti modalita':
Card docenti
C.C.B. della scuola capofila
IBAN: IT29F0100003245433300312439
Monte dei Paschi di Siena
Agenzia di Copertino
L’iscrizione al corso dovra' essere fatta
sulla piattaforma S.O.F.I.A.
(Iniziativa Formativa n.6106).
costo:
€ 50,00
2. Matteo Corradini
Nato nel 1975, Matteo Corradini è ebraista e scrittore. Pubblica in Italia con Rizzoli, Salani, Einaudi Scuola, in Germania con
CBJ - Random House. Dottore in Lingue e Letterature Orientali con specializzazione in lingua ebraica, si occupa di didattica
della Memoria e di progetti di espressione. Dal 2003 fa ricerca sul ghetto di Terezin, in Repubblica Ceca, recuperando storie,
oggetti, strumenti musicali. È tra i curatori del festival scrittorincittà (Cuneo). Ha fondato la Pavel Zalud Orchestra. Prepara
conferenze musicali e regie teatrali. Tra i suoi ultimi libri, la cura del Diario di Anne Frank (BUR Rizzoli), Siamo partiti
cantando (RueBallu), Annalilla (Rizzoli), La repubblica delle farfalle (Rizzoli), La pioggia porterà le violette di maggio (Lapis).
Adriana Pannitteri
Adriana Pannitteri è giornalista e lavora al Tg1 della Rai dove conduce attualmente i telegiornali del mattino. Per la
redazione cronaca ha seguito come inviata i casi più scottanti di attualità. E’ nata e vive a Roma. Ha già pubblicato diversi
saggi, tra questi “Madri assassine, diario da Castiglione delle Stiviere” (Gaffi editore - 2006); ”La vita senza limiti” (Aliberti
editore - 2007); “ Vite sospese”, con Peppino Englaro (Rizzoli editore - 2009), e “La pazzia dimenticata, viaggio negli Opg”
(L’Asino d’Oro edizioni - 2013). “Cronaca di un delitto annunciato” è il suo primo romanzo.
Sandro De Riccardis
Sandro De Riccardis è giornalista del quotidiano “ La Repubblica” , si occupa di cronaca nera, cronaca giudiziaria e
inchieste; ha seguito i più importanti scandali di corruzione politica e criminalità organizzata negli ultimi anni. Ha pubblicato
con ADD Editore “La mafia siamo noi” con il quale disegna una mappa del fenomeno mafioso e del movimento antimafia tra
il nord e il sud, raccontando le storie di chi custodisce lo spazio in cui vive e decide di agire.
Paolo Casalino
Dirigente del Servizio "Delegazione di Bruxelles" della Regione Puglia dal Settembre 2009. Si occupa di Rappresentanza e
difesa degli interessi regionali presso le istituzioni comunitarie.
Argomenti degli incontri in videoconferenza da Bruxelles: La costruzione europea vive oggi una crisi di identità dovuta a
differenti fattori. Pur essendo molteplici le cause, un elemento critico del rapporto tra cittadini e "apparato di Bruxelles" risulta
la ridotta informazione a livello locale e regionale sui meccanismi di funzionamento delle Istituzioni europee, sulla modalità
con cui si assumono le decisioni che poi, recepite negli ordinamenti nazionali, divengono parte della vita quotidiana di tutti
noi. Vi sono al contempo numerose politiche europee, in differenti settori, che apportano tangibili benefici e che meritano di
essere analizzate e conosciute più in profondità, quali aspetti positivi della costruzione europea. Per tali motivi, occorre
promuovere in tutti i contesti un'azione di costante sensibilizzazione, informazione e, ove occorra, dialogo critico,
indispensabili per ricostruire il rapporto di fiducia che si è andato nel tempo deteriorando, al fine di rilanciare il concetto di
"cittadinanza europea attiva" e - allo stesso tempo - il fascino dell'ideale europeo, da porre a fondamento del percorso di
riunificazione attorno a valori e temi condivisi lanciato dal Presidente Juncker con il "Libro bianco sul futuro dell'UE al 2025".
Silvana Sola
Silvana Sola è laureata in pedagogia e si occupa da oltre vent’anni di letteratura per ragazzi e iconografia. Formatrice per il
Cepell, centro per il libro e la letteratura, Ministero dei Beni e delle Attività culturali. Docente di Storia dell’illustrazione
presso ISIA di Urbino. Ideatrice per Ibby Italia, assieme a Libera, Associazione Nazionale Magistrati, Forum del Libro del
progetto Bill-Biblioteca della Legalità, pagine, parole e figure per crescere liberi.
Marcella Terrusi
Marcella Terrusi, è laureata in Lettere Moderne, insegna Storia del picture book presso ISIA di Urbino. Dottore di ricerca in
Pedagogia, svolge attività di ricerca nell’ambito della letteratura per l’infanzia presso il Dipartimento di Scienze per la qualità
della Vita di Rimini - Università di Bologna.
Libraia specializzata per ragazzi, formatrice e critica, collabora con Bologna Children’s Book Fair, scrive su Liber e altre
riviste specializzate.
Relatori - Profilo minimo
3. Luigi Baldassarre
Filosofo pratico, scrittore e musicista, da oltre dieci anni lavora ad un modello di filosofia che si fa esperienza e strumento di
crescita personale e sociale. Nell'edizione 2017 di Veliero, il suo libro “Ricotta Forte e pensiero debole” è stato protagonista
della maratona di lettura per gli adulti.
Ennio Triggiani
Ennio Triggiani è laureato in Giurisprudenza. Professore ordinario di Diritto dell’ Unione europea presso la Facoltà di
Scienze politiche dell’ Università di Bari. Preside della Facoltà di Scienze politiche dell’ Università di Bari. Vicepresidente
della Società italiana di diritto internazionale (SIDI). Responsabile del Centro di documentazione europea e di Europe Direct
Puglia della Commissione europea presso la stessa Università. Direttore responsabile e condirettore scientifico della Rivista
Studi sull’ integrazione europea. Direttore responsabile del periodico di informazione sull’ Unione Europea Sud In- Europa.
Marisa Michelini
Marisa Michelini è professore ordinario di Didattica della Fisica dell’Università di Udine.
Responsabile dell’Unità di Ricerca in Didattica della Fisica della stessa Università, delegata
del Rettore dell’Università di Udine per l’Innovazione Didattica ed il Raccordo Università–Scuola. E’ Presidente del GIREP
(Gruppo Internazionale di Ricerca sull’Insegnamento della
Fisica – 49 Paesi membri) dal 4/7/12.Responsabile dal 2012 del Master biennale PFDS promosso dal MIUR come
sperimentazione nazionale di formazione in servizio dei formatori degli insegnanti secondari sull’educazione scientifica di
base.
Ornella Castellano
Ornella Castellano è Dirigente presso il Comprensivo Falcone” di Copertino - Lecce. Pedagogista Clinico, fonda e coordina
la rete Regionale “Il Veliero Parlante. Costruire una didattica delle competenze”. Tra le maggiori aree di ricerca personale
Intercultura, Valutazione formativa e dei sistemi scolastici, didattica e metodologie per l’inclusione. Dal 2016 l’istituto che
dirige è tra i capofila delle Avanguardie Educative promosse da Indire. Collabora con Università del Salento, Università degli
studi di Bari Aldo Moro e la Italian University Line.
Shady Hamadi
Shady Hamadi è nato a Milano da madre italiana e padre siriano. Fino al 1977 gli è stato vietato di entrare in Siria in seguito
all’esilio del padre Mohamed. Con lo scoppio della rivolta contro il regime di Bashar al-Assad nel marzo del 2011, Hamadi
diventa un attivista per i diritti umani e un importante punto di riferimento per la causa siriana in Italia. Con Add Editore ha
pubblicato La felicità araba e Esilio dalla Siria.