És una presentació Power Point sobre la percepció humana utilitzada per a continguts del crèdit de Comunicació i expressió audiovisual al Cicle Superior de Realització

1. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
1.1. La percepció humana. Els sentits.
El punt d’encontre entre el món i la ment és la percepció
La llum i el so dels objectes viatgen a través de l’aire i impressionen els ulls i els oïdes, això activa una sèrie de
processos en el sistema nerviós que dona com a resultat l’acte de veure i sentir.
Obtenim informació i ens relacionem amb l’entorn i amb les altres persones i éssers vius mitjançant els sentits.
Els sistemes sensitius reben informacions que envien al cervell per a prendre consciència i, si s’escau, elaborar
una resposta.
El cervell selecciona la informació i la registra o no, en el nivell conscient o inconscient. La transmissió
d’experiències apreses i informacions enregistrades i compartides han ajudat a la comunicació d’experiències, la
configuració de la cultura i la supervivència de l’espècie humana.
Comunicació 1

2. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
La vista permet a les nostres ments rebre i conservar un número infinit d’unitats d’informació en una fracció de
segon.
La visió és una experiència directa i l’ús de dades visuals per subministrar informació constitueix la màxima
aproximació que podem aconseguir a la naturalesa autèntica de la realitat.
L’experiència visual humana és fonamental en l’aprenentatge per a comprendre l’entorn i reaccionar davant d’ ell.
Per la vista percebem la forma dels objectes i persones, les distingim del fons, les situem a una determinada
distància de nosaltres, apreciem la grandària, la textura, la naturalesa, el volum, el color i si estan o no en
moviment.
La càmera és l’últim esglaó entre la capacitat innata de veure i la capacitat extrínseca d’enregistrar, interpretar i
expressar el que veiem. Tot percebre és també pensar, tot raonament és també intuïció, tota observació és també
invenció
L’experiència visual és dinàmica, percebem la disposició dels objectes, grandàries, formes, colors, moviments i
una relació entre tots els elements
Les induccions perceptives difereixen de les inferències lògiques, aquestes són operacions del pensament que, al
interpretar-les, afegim a les dades visuals
Comunicació 2

3. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
Estímuls externs:
Visuals: ens donen informació sobre forma, tamany, posició, velocitat, moviment,... representen aproximadament
el 40% de la informació que rebem.
Auditius: Tot el referent als sons i les seves propietats. (30%)
Tàctils: Coneixement per contacte directe o indirecte (15%)
Olfactius : Informació de les olors i les seves propietats (10%)
Gustatius: Els quatre sabors i les seves varietats (5%)
Factors subjectius:
Kinestèsics : informació sobre moviments de músculs, tendons, articulacions
Orgànics: sobre l’estat general de l’organisme
Estàtics: informació sobre l’equilibri.
Comunicació 3

4. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
1.2 La Gestalt
A començaments de segle, a Alemanya els psicòlegs Wertheimer, Koffha i Kohler, comencen a investigar la
veritable naturalesa de la percepció i constitueixen el moviment de la Gestalt que enucien diferents principis
sobre la percepció humana.
El seu punt de partida responia al principi de “La percepció humana no és la suma de les dades sensorials, si no
que passa per un procés de reestructuració que configura, a partir d’aquesta informació, una forma que es
destrueix quan s’intenta analitzar”
Segons la Gestalt no percibim estructures i conjunts d’elements sino unitats de sentit, formes “El tot és més que
la suma de les parts”
1. El fenòmen “Phi”: la contemplació d’una succesió d’imatges en un interval petit de temps dona la sensació
d’imatge en moviment.
2. Principi d’organització: l’organització perceptual tendeix sempre a la major simplicitat, completant tot segons la
nostra interpretació del món i la nostra experiència.
Comunicació 4

5. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
3. Llei de la proximitat: tendim a agrupar coses que es troben pròximes les unes a les altres però més allunyades
d’altres objectes
4. Llei de la semblança: La percepció agrupa les figures que tenen alguna propiestat visual comuna
(forma, color, grandària,...)
Comunicació 5

6. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
5. Llei de la uniformitat: Es tendeix a percebre com un tot els objectes o línies que mantenen la mateixa direcció.
6. Llei de clausura: Si una figura està incomplerta, l’espectador la complerta a la seva ment
Segons Kohler: “L’organisme, en comptes de reaccionar a estímuls locals, respòn a la pauta dels estímuls als
quals es troba exposat. Aquesta resposta és un tot unitari, irracional que constitueix una experiència, una escena
sensorial més que un mosaic de sensacions locals”.
Comunicació 6

7. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
1.3 El llenguatge. Signes visuals
El llenguatge ha funcionat com a mitjà d’emmagatzematge i transmissió de la informació, com a vehicle per l’
intercanvi d’idees i com a mitjà per a que la ment humana pogués conceptualitzar.
Captem la informació visual de moltes maneres, les forces perceptives i kinestèsiques de naturalesa fisiològica
són vitals per al procés visual. Estan influïdes per estats psicològics d’ànim, per condicionaments culturals i per
expectatives ambientals.
Els llenguatges són sistemes construïts per l’home per a codificar, emmagatzemar i descodificar
informacions.
VISUALITZAR ÉS LA CAPACITAT DE FORMAR IMATGES MENTALS
Comunicació 7

8. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
El signe és una unitat de representació. El signe visual representa a una cosa mitjançant el llenguatge visual.
Els elements bàsics, les fonts compositives de qualsevol material o missatge audiovisual són:
El punt: unitat visual mínima, assenyalador i marcador de l’espai. L’element més petit que pot formar part d’una
imatge. És l’element més simple de la comunicació visual, té una dimensió variable i un gran poder d’atracció
sobre la mirada.
Comunicació 8

9. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
La línia: Articulant de la forma, la flexibilitat o rigidesa de l’objecte. La línia és el traç d’un punt en moviment, una
successió de punts contigus. La seva dimensió és la longitud, hi ha dos tipus fonamentals de línies: rectes i
corbes.
Comunicació 9

10. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
El contorn: Els contorns són els que permeten caracteritzar i distingir els objectes. Els contorns bàsics són el
cercle, el quadrat i el triangle. Subjectivament el triangle pot expressar tensió, el quadrat solidesa i el cercle
perfecció i equilibri.
La direcció: canalitzadora del moviment, en trajectòria circular, diagonal, perpendicular. La direcció assenyalada
per les línies mostra el grau de dinamisme d’una imatge, les línies verticals i horitzontals es solen associar amb la
quietud i les línies corbes i obliqües amb l’acció i el moviment.
Comunicació 10

11. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
To: absència o presència de llum
Color: element simbòlic i expressiu
Comunicació 11

12. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
Textura: òptica o tàctil, caràcter superficial dels materials visuals
Escala o proporció: grandària relativa i medició
Comunicació 12

13. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
La grandària: Les tres dimensions existeixen en el món real per a crear il·lusió tridimensional en la representació
s’utilitza la convenció de la perspectiva.
El moviment: És una de les forces visuals més predominant en l’experiència humana, la suggestió de moviment
en formulacions visuals estàtiques és molt important per a la representació de la realitat.
Comunicació 13

14. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
1.4. Figura i fons.
A la realitat i en les representacions visuals l’objecte que sobresurt és la figura i els que queden darrera són el
fons. L’objecte està situat a un determinat espai, a una certa distància de l’observador i la profunditat de la figura
amb respecte al fons, ajuda a distingir l’una de l’altra. La forma és un signe gràfic amb una superfície
delimitada, amb una certa extensió, per la configuració de la forma intervenen l’aparença física del que és
representat, l’òptica, el punt de vista, la planificació...
Els elements que capten la nostra atenció són percebuts clarament formant una figura i la resta del camp visual
constitueix el fons.
Comunicació 14

15. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
Comunicació 15

16. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
1.5. Llum i color
La llum és una radiació electromagnètica. L’ull és sensible a aquest marge de radiacions que anomenem llum.
Les qualitats que ens permeten percebre la llum són la lluminositat o quantitat de llum (claretat o foscor) i la
tonalitat, matis o qualitat del color de la llum.
La llum blanca conté totes les radiacions lluminoses visibles, tots els colors. A cada color de l’espectre li
correspon una longitud d’ona. L’espectre va, de menor a major longitud d’ona del violeta fins el vermell.
El color és una qualitat, la tonalitat que mostra un objecte depèn de la llum que rep. Al ser il·luminats, els objectes
absorbeixen unes radiacions i reflecteixen unes altres, les que determinen el color de cada superfície.
Comunicació 16

17. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
Un color s’identifica per tres característiques: tonalitat, saturació i lluminositat.
La tonalitat ens permet distingir un color d’un altre, per la longitud d’ona dominant.
La saturació és la sensació més o menys intensa del color, la saturació dependrà de la quantitat de blanc que
contingui.
L’altra característica és lluminositat o brillantor.
Els sensors de la retina són els cons i bastons, aquests sensibles a la percepció del color dels objectes.
La qualitat cromàtica de la llum es mesura amb la temperatura de color en graus Kelvin, dels 2000 de les
radiacions vermelles als 6000 de les blaves.
1.6. Significat expressiu de la llum i el color
La qualitat de la llum depèn del seu grau de dispersió, la llum pot ser puntual o reflectida per crear un efecte difús.
La llum puntual és dura, la llum dispersa és suau.
El color transmet estats emocionals, hi ha colors vius i colors més apagats. El color actua sobre els
gustos, emocions i la manera de ser de les persones.
Els colors tenen també qualitats tèrmiques. El blau, el verd representen valors transparents, llunyans. Són colors
freds.
Comunicació 17

18. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
El groc, taronja, vermell són estimulants, propers, densos. Són colors càlids.
Un símbol és un signe que representa la realitat atenent a uns trets que s’associen a aquesta mitjançant una
convenció socialment acceptada.
A les diferents societats els colors tenen un innegable contingut simbòlic.
En el llenguatge visual els colors s’utilitzen atenent als seu valor simbòlic, temporada, identificació de
marca, identificació del públic receptor,..
Comunicació 18

19. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
A les societats occidentals els principals valors simbòlics dels colors podrien ser:
Negre: el misteri, el desconegut, la tristor... també el poder i l’elegància
Gris: mesura, intel·ligència, neutralitat, desànim... també sensibilitat i distinció
Blanc: puresa, virginitat, innocència, pau, harmonia
Vermell: color del cor, la sang, la vida, agressivitat, excitació, acció, moviment, indicador de perill.
Taronja: ric i extrovertit, color d’alarma, color carnal, càlid, el color de la terra
Groc: fàcil de percebre, color del sol, de la jovialitat, del plaer, color de l’or i l’opulència, ... també el color de la
traïció, l’egoisme.
Verd: color de la natura i de l’esperança, de la joventut, la fertilitat, té propietats sedants.
Blau: color de l’infinit, la noblesa, el que és gran, color de la confiança, la serenitat... també és fred, precís i
ordenat.
Violeta: color del luxe, de l’ostentació, elegància, ...
Comunicació 19

20. Unitat didàctica 1. La Percepció audiovisual
Activitat
1. Visionat del vídeo de la BBC de “Nocions de colors”
2. Cada alumne/a associarà un color a una escena o fragment d’una pel·lícula que hagi vist
Comunicació 20