sfsdfds

1. Republic of the Philippines
Department of Education
Region XII
Division of Sarangani
ALABEL NATIONAL SCIENCE HIGH SCHOOL
Regional Science High School for Region XII
Alabel, Sarangani Province
PAGPAPATAYO NG MATH GARDEN SA KAMPUS NG
ALABEL NATIONAL SCIENCE HIGH SCHOOL
Isang panukalang papel na iniharap sa kaguruan ng
Departamento ng Filipino, Senior High School
Alabel National Science High School
Bilang katuparan sa Filipino 121,
Pagsulat sa Filipino sa Piling Larangan
Ipinasa nina:
MICHAEL LANCE C. MORALES
JAKE CEASAR A. DIOSANA
TYL JOY S. DEJIGA
12 – Leptons
Ipinasa kay:
ALELI E. DASMARIÑAS
Guro ng Filipino 121
Agosto 30, 2017

2. PANUKALANG PROYEKTO
Pamagat ng Proyekto: PAGTATAYO NG MATH GARDEN SA KAMPUS NG ALABEL
NATIONAL SCIENCE HIGH SCHOOL
Organisasyon: Young Enthusiasts of Mathematics Association (YEMA)
Contact Information:
Tirahan: Alabel National Science High School, Maribulan, Alabel, Sarangani
Province
Email Address: michaelmorales@rshsxii.edu.ph
KEY TEAM MEMBERS
Pangalan Papel na Ginagampanan
Michael Lance C. Morales Project Manager
Jake Ceasar A. Diosana IEC Manager
Tyl Joy S. Dejiga Budget and Finance Manager
RASYUNALE NG PROYEKTO
Nakakatulong ang Math Garden sa pagpalawak ng pag-unawa ng mga mag-
aaral sa Matematika. Mararanasan nila ang kagandahan ng asignaturang ito sa
pamamagitan ng mga ipinapaskil na signages, mga interaktibong kagamitang
pampagtuturo, temporary learning sheds, at maaliwalas na atmospera dala ng mga
pananim at mga puno na makikita roon. Dahil rito, hindi magiging nakababahala ang
asignaturang Matematika.
PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Ang matematika ay isa sa mga asignaturang nangangailangan ng matinding
analisis at konsentrasyon. Ito ay nagbibigay kulay sa agham at ito rin ang tulay sa

3. mabuting pag-unawa sa mga problemang hinaharap ng mga tao dahil sa
metakognitibong proseso sa pagbuo ng sagot o solusyon.
Kinakailangan ng mga mag-aaral ng malalim na adaptasyon upang makamit ang
layuning ito. Ngunit, malimit sa mga estudyante ang mainip sa mga paulit-ulit na
pagtalakay sa mga paksang mahirap intindihin tulad ng Algebra, Trigonometry,
Geometry, at Calculus. Bukod ditto, ang atmospera at istruktura ng silid-aralan ay
maaaring maging sagabal sa pakikinig sa guro o sap ag-iisip. Dahil rito, nararapat
lamang na masolusyonan ang problemang ito.
LAYUNIN
Ang sumusunod ay ang layunin ng Math Garden:
1. Matutulungan ang mga mag-aaral sa pagpalawak ng kanilang pag-unawa sa
matematika sa pamamagitan ng kakaibang paraan ng pagkatuto sa labas ng
silid-aralan
2. Maging sentro ng mga gawain ng Mathematics Club sa kanilang pagtitipon, peer
mentoring, at maging sa pagpapaganda ng Math Garden
MGA ESTRATEHIYA
Mula sa distribusyon ng flowchart na nasa ibaba, nahahati sa tatlong bahagi ang
metodolohiya ng proyektong ito: ang pagpaplano, pagsasagawa, at pagpapanatili. Sa
pagpaplano nakapaloob ang pagtukoy sa lokasyon, paggawa ng blueprint,
pagbabadyet, at paggawa ng iskedyul ng mga aktibidades. Sisimulan ang pagtatayo ng
Math Garden sa pamamagitan ng pagsasaayos at pagpapaganda ng lokasyon. Habang
ginagawa ito, sisimulan na rin ang pagtatayo ng mga Temporary Learning Sheds (TLS),
paghahanda ng mga kagamitang pampagtuturo, at paglalagay ng mga karatula sa iba’t

4. ibang bahagi ng Math Garden. Pagkatapos nito, gagawa ang YEMA ng iskedyul sa
paggamit at pagpapanatili ng Math Garden at ang mga patakaran sa paggamit nito.
DALOY NG PAG-AARAL
 Unang bahagi: Paglalahad ng rationale, suliranin ng panukala, layunin,
kahalagahan ng pag-aaral, metodo, saklaw at delimitasyon, at daloy ng pag-aaral
Pagpaplano
Paghahanap ng lokasyon
Paggawa ng blueprint
Paglilista ng mga
materyales at
kasangkapang gagamitin
Pagtukoy sa mga tauhan na
tutulong sa gawain
Paghingi ng suhestiyon sa
mga eksperto ukol sa
disenyo
Paggawa ng pinal na
blueprint at listahan ng
mga materyales,
kasangkapan, at tauhan
Pagbabadyet
Paghahanap ng pondo
Pagsasagawa
Pagsasaayos ng lokasyon
Landscaping
Paglalagay ng mga karatula
Pagtatayo ng mga
Temporary Learning Sheds
Paghahanda sa mga
kagamitang pampagtuturo
Pagpapanatili
Pagtatakda ng iskedyul sa
paggamit at paglinis ng
Math Garden
Pagtatakda ng mga
patakaran sa paggamit ng
Math Garden
Dayagram 1. Ang Flowchart ng Proyekto

5.  Pangalawang bahagi: Pagpaliwanag sa konsepto at tunay na layunin ng
pagpapatayo ng Math Garden sa loob ng Alabel National Science High School
 Pangatlong bahagi: Pagtatala ng mga datos sa kabuuang bilang ng mga
materyales at kasangkapan sa pagpapatayo ng Math Garden, ang ponding
kakailanganin, at ang blueprint
 Ikaapat na bahagi: Panghihikayat sa mga tao lalung-lalo na sa mga estudyante
na tumulong sa pagpapatayo at pagpapaganda ng Math Garden at paggawa ng
pinal na listahan ng mga taong lalahok sa proyekto
 Ikalimang bahagi: Pagtatakda ng timetable sa pagtatayo ng Math Garden
 Ikaanim na bahagi: Pagtatakda ng iskedyul at oras sa paggamit at paglilinis ng
Math Garden
 Ikapitong bahagi: Pagbabalangkas ng mga patakaran sa pagpapanatili ng
kaayusan at kagandahan ng Math Garden
KAAGAPAY NG PROYEKTO
Ang sumusunod ay ang mga tao/organisasyong posibleng lalahok sa proyekto
na ito:
 Ang mga estudyante ng Alabel National Science High School, lalung-lalo na ang
mga kasapi ng Young Enthusiasts of Mathematics Association
 Mga guro ng Alabel National Science High School
 Supreme Student Government
 Parents-Teachers Association
 Mga non-government organizations o NGOs

6. MGA MATERYALES AT KASANGKAPAN
Ang mga sumusunod ay ang mga kagamitang kakailanganin sa paggawa ng Math
Garden:
1. Temporary Learning Sheds at mga bakod
 10 sakong semento
 2 kilong pako (Galvanized Nail 3in)
 3 litrong Pintura ( Peach at Bughaw )
 12 pirasong bakal ( 10m ang haba)
 400 pirasong Hollow blocks
 3 Tabla (10m by 10m)
 3 kawayan (5m ang haba)
2. Landscaping
 Mga ornamental plants tulad ng orchids, copia, eugenia, atbp.
 Garden soil
 Tree seedlings
 Mga makukulay na bato
 Pintura
3. Mga karatula
 2 ft. x 3 ft. tarpaulin with print
 Plywood
 Tree seedlings
 Tabla
Ito ay ang mga materyales na kakailanganin sa pagpapatayo ng Math Garden.
Nakapaloob pa rito ang mga kagamitan sa pagkukumpuni tulad ng martilyo, lagare,
iskuwala at marami pang iba. Maaring gumamit ng pison o buldoser sa pagpapatayo ng
proyektong ito upang matiyak at maisakatuparan ang nakapaloob sa disenyo at
estraktura nito.

7. BLUEPRINT NG MATH GARDEN
Ito ay isang lamang pahapyaw na perspektibo ng Math Garden na itatayo.
Inaasahan na magkakaroon pa ito ng mga pagsasaayos matapos itong isailalim sa mga
puna at rekomendasyon ng mga eksperto sa disenyo.
Ang Math Garden ng Alabel National Science High School ay may kabuuang
sukat na 100m x 200m. Ang meeting place o ang tagpuan ng mga miyembro ay may
kabuuang sukat na 20m x 60m na binubuo ng isang kubo, upuan at lamesang
nakalagay sa gitna. Ang nakaitim na bahagi naman ng tagpuan ay ang bodega ng mga
kasangkapan at kagamitang nagamit at gagamitin ng mga miyembro.
Binubuo rin ito ng Temporary Learning Stations o TLS na nagsisilbing tambayan
ng mag-aaral kapag may mga mahihirap silang takdan-aralin, proyekto, o aktibidad na
tungkol sa Matematika. Ang TLS ay may kabuuang sukat na 9 bawat isa at may
dyametrong 6m. Sumatutal, ang kabuuang bilang na TLS ay tatlo at aabot ito ng 27.
Larawan 1. Ang Disenyo at Estraktura ng Math Garden sa Alabel National Science High
School

8. Ang mga puno rin ay pinaglagyan at napapalibutan ng mga “benches” na
nagiging kaaya-ayang tingnan ng mga bisita at miyembro. Apat na mga puno ay
pinaglagyan nito upang may mapagkunan ang mga miyembro ng sariwang hangin at
maiwasan ang matinding sikat ng araw.
Ang mga nakapaloob pa sa Math Garden ay ang waiting shed, naghahalimuyak
at nagbabanguhang mga bulaklak sa mga flower box, mga puno, mga disenyo at
palamuting inilalagay sa dito at ang bakod nito.
Inaasahang Badyet
Mga Gawain at Kasangkapan Halaga
Pagpapatayo ng TLS Php 120, 000.00
Paglalagay ng bakod at harapang
pintuan
Php 10, 000.00
Landscaping ng mga halaman at anyo
ng lugar.
Php 46, 000.00
Paglalagay mga benches sa mga puno Php 20,000.00
Maintenance ng Mga Halaman at
Kagamitan ( Tubig at Kuryente )
Php 3, 000.00
Paglalagay ng mga karatula Php 1, 000.00
KABUUANG BADYET Php 200, 000.00
Talahanayan 1. Kabuuang badyet ng bawat gawain at kasangkapan ng Math Garden.
Mula sa sa talahanayan, mayroong anim na mga gawain at kasangkapan ang
nakapaloob sa kabuuang badyet ng Math Garden. Ang una ay ang pagpapatayo ng

9. Temporary Learning System o ang TLS na may pinakamalaking porsyento (60%)
nakuha kumpara sa ibang gawain. Ito ay may badyet na Php 120, 000.00. Ang ikalawa
naman ay ang paglalagay ng bakod at harapang pintuan ng Math Garden na may
kabuuang badyet na Php 10, 000.00 ng pangatlo ay ang landscaping ng mga halaman
at anyo ng lugar na may badyet na Php 46, 000.00. Panglima ay ang maintenance ng
mga halaman at kagamitan tulad ng konsumo sa tubig at kuryente na may badyet na
Php 3, 000.00. Ang panghuli naman ay ang mga karatulang ipapaskil sa Math Garden
na may pinakamaliit na badyet na aabot lamang sa Php 1, 000.00.

10. ISKEDYUL NG MGA GAWAIN
Talahanayan 2: Gantt chart ng mga aktibidades sa pagpapatayo ng Math Garden
Inaasahang mauumpisahan ang proyekto pagdating ng ika-8 ng Hulyo taong 2018 pagkatapos ng pagpaplano at
pagpalaganap ng impormasyon sa mga nararapat na tao maging ang paghahanap ng pondo. Ang pagtatayo ng Math
Garden ay tatagal ng humigit-kumulang tatlong buwan at walong araw, depende sa dami ng mga taong handang
tumulong.

12. KAHALAGAHAN NG PROYEKTO
Ang proyektong ito ay isa sa mga paraan at hakbang upang mapalago at
mapalawak ang isip ng mga mag-aaral dahil sa napapalibutan sila ng mga elementong
nakapagdadagdag ng kaalaman sa kanilang sarili. Ito rin ay isa sa mga susi ng
mabisang pagtuturo ng mga guro upang maipakita ang importansya ng Matematika sa
lipunan.
Ang makikinabang ng pag-aaral na ito ay ang mga sumusunod:
Tagamasid. Sila ay makapagrerekomenda ng epektibong gawain at aktibiti sa
loob at labas ng Math Garden.
Mga Guro ng asignaturang Matematika. Sila ang unang makakakuha ng
benepisyo ng pag-aaral na ito mula sa mga mag-aaral, sapagkat mas madadagdagan
pa ang mga estratehiya nila sa pagtuturo dahil natututong maki-ugnay ang mga mag-
aaral sa asignaturang matematika. Mababawasanang rin ang pag-aalala ng guro sa
kung papaano ituturo ang isang aralin sa asignaturang Matematika. Gayun paman,
mapapagaan at mapapadali ang kanilang pagtuturo sa nasabing asignatura. Mulasa
pag-aaral na ito ay magkakaroon ng mas maunlad at malawak na pag-uunawa sa
pagtuturo ngnasabing asignatura.
Mga Estudyante. Madagdagan at mapalawak pa ang kanilang kaalaman sa
asignaturang Matematika dahil nagkakaroon sila ng matinding relasyon sa pisikal na
mundo ng Matematika. Ang mga elementong kanilang ginagalawan ay maari nilang
maging susi sa pagbuo at paggawa ng mga bagay na may kinalaman sa Matematika.
Isa pa sa mga nakapaloob dito ay mas lalo pa silang gaganahan sa pag-aaral ng

13. asignaturang ito sapagkat mas madali ang kanilang pag-unawa at dahil dito lalo pa
silang magsikap sa pag-aaral.
Inihanda nina:
MICHAEL LANCE C. MORALES
JAKE CEASAR A. DIOSANA
TYL JOY S. DEJIGA
Mga Mananaliksik
Batid ni:
ALELI E. DASMARIÑAS
Guro ng Filipino 121