Organization Development Network of Western New York.
Learning and Performance through Peer Coaching
By: Philip LeNir, President CoachingOurselves
http://odofwny.com/
This is a presentation I made in 2008 proposing a peer coaching project to improve collaboration between teachers delivering Vocational Training Opportunities Schemes to adults in County Wicklow.
Organization Development Network of Western New York.
Learning and Performance through Peer Coaching
By: Philip LeNir, President CoachingOurselves
http://odofwny.com/
This is a presentation I made in 2008 proposing a peer coaching project to improve collaboration between teachers delivering Vocational Training Opportunities Schemes to adults in County Wicklow.
The document provides guidance on peer coaching within AIESEC. It discusses:
1) What peer coaching is and its benefits, including increasing coaching skills, building networks, and supporting relationships.
2) How to structure peer coaching sessions, including setting up agreements, using a three-stage framework of insight, innovation and impact, and employing effective listening skills.
3) How to bring peer coaching to an end respectfully when goals are achieved or circumstances change.
Peer coaching to improve debriefing skills for simulation-based educationDebrief2Learn
This workshop presentation aims to:
1. Describe the elements of debriefing performance which can be explored when providing feedback on the quality of debriefing sessions.
2. Apply a faculty development tool designed to help with peer coaching and feedback.
3. Describe and implement a strategy for effective faculty development in a simulation program
Utilizzo della teoria dei giochi per lo sviluppo di tecnologie peer-to-peerEnrico Cambiaso
Applicazioni della teoria dei giochi per lo sviluppo di sistemi peer-to-peer, in particolare la strategia Tit-For-Tat utilizzata dal protocollo BitTorrent.
Peer coaching involves colleagues providing feedback and support to help each other improve through a coaching cycle. The coaching cycle includes identifying opportunities for improvement, setting goals, observing each other's work, reflecting, and providing feedback. Peer coaching aims to bridge the future by helping colleagues grow and develop their skills.
Peer coaching involves teachers forming partnerships to observe and provide feedback on each other's teaching behaviors with the goal of improving instructional techniques. It is not used for evaluation. Effective peer coaching has three key characteristics - it is nonevaluative, includes observation and feedback, and focuses on instruction. Peer coaching can take two forms: teachers as experts or reciprocal teaching. The roles of principals, veteran teachers, and teachers in peer coaching are also outlined. Benefits include collaboration, improved climate, and focus on instructional improvement. Troubleshooting tips emphasize building trust, making it voluntary, and focusing on learning rather than evaluation.
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017LinkedIn
We analyzed all the recruiting activity on LinkedIn this year and identified the Top Skills employers seek. Starting Oct 24, learn these skills and much more for free during the Week of Learning.
#AlwaysBeLearning https://learning.linkedin.com/week-of-learning
L’Accordo di Programma Quadro presentato rappresenta una nuova concezione di policy collettiva di sviluppo territoriale: messa in rete degli spazi per la creatività, governance innovativa che coinvolge un consiglio di saggi di alto profilo e creativi che ragionano insieme alla Regione in modo strategico.
Per info: http://www.visioniurbanebasilicata.net/2009/03/13/un-passo-indietro/
The document provides guidance on peer coaching within AIESEC. It discusses:
1) What peer coaching is and its benefits, including increasing coaching skills, building networks, and supporting relationships.
2) How to structure peer coaching sessions, including setting up agreements, using a three-stage framework of insight, innovation and impact, and employing effective listening skills.
3) How to bring peer coaching to an end respectfully when goals are achieved or circumstances change.
Peer coaching to improve debriefing skills for simulation-based educationDebrief2Learn
This workshop presentation aims to:
1. Describe the elements of debriefing performance which can be explored when providing feedback on the quality of debriefing sessions.
2. Apply a faculty development tool designed to help with peer coaching and feedback.
3. Describe and implement a strategy for effective faculty development in a simulation program
Utilizzo della teoria dei giochi per lo sviluppo di tecnologie peer-to-peerEnrico Cambiaso
Applicazioni della teoria dei giochi per lo sviluppo di sistemi peer-to-peer, in particolare la strategia Tit-For-Tat utilizzata dal protocollo BitTorrent.
Peer coaching involves colleagues providing feedback and support to help each other improve through a coaching cycle. The coaching cycle includes identifying opportunities for improvement, setting goals, observing each other's work, reflecting, and providing feedback. Peer coaching aims to bridge the future by helping colleagues grow and develop their skills.
Peer coaching involves teachers forming partnerships to observe and provide feedback on each other's teaching behaviors with the goal of improving instructional techniques. It is not used for evaluation. Effective peer coaching has three key characteristics - it is nonevaluative, includes observation and feedback, and focuses on instruction. Peer coaching can take two forms: teachers as experts or reciprocal teaching. The roles of principals, veteran teachers, and teachers in peer coaching are also outlined. Benefits include collaboration, improved climate, and focus on instructional improvement. Troubleshooting tips emphasize building trust, making it voluntary, and focusing on learning rather than evaluation.
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017LinkedIn
We analyzed all the recruiting activity on LinkedIn this year and identified the Top Skills employers seek. Starting Oct 24, learn these skills and much more for free during the Week of Learning.
#AlwaysBeLearning https://learning.linkedin.com/week-of-learning
L’Accordo di Programma Quadro presentato rappresenta una nuova concezione di policy collettiva di sviluppo territoriale: messa in rete degli spazi per la creatività, governance innovativa che coinvolge un consiglio di saggi di alto profilo e creativi che ragionano insieme alla Regione in modo strategico.
Per info: http://www.visioniurbanebasilicata.net/2009/03/13/un-passo-indietro/
Booster @ Bollenti Spiriti Creative Camp Bari 2007Marco Colarossi
Presentazione tenuta al CreativeCamp di Bari il 28/09/2007 sul progetto Equal Booster a Pescara e in particolare sulla costruzione della rete territoriale e la costituzione dell'associazione Pescara 2.0
BIBMOOC 06.01 - Buone pratiche: il caso di CSBNO - Giovanni MojoliAlessandro Bogliolo
Lezione 6.1 del MOOC "Coding in biblioteca" erogato dall'Università di Urbino in collaborazione con la Rete delle Reti.
Giovanni Mojoli parla del caso di CSBNO come buona pratica di coding in biblioteca
https://mooc.uniurb.it/bibmooc
Social Workshop Massafra (Italy) - Enabling people to design their own soluti...Guglielmo Apolloni
[ITA] Le slide del primo giorno del Laboratorio dal basso tenutosi a Massafra sugli strumenti del design.
Secondo giorno a cura di Valeria Adani
Some of the credits: Daniela Selloni e Vincenzo Di Maria
2. Cos'è Kublai?
● Un ambiente di progettazione peer-to-peer,
pensato per i creativi e orientato allo sviluppo
locale
● vi partecipa un gruppo qualificato di uomini e
donne della pubblica amministrazione
● è promosso dal Laboratorio di politiche dello
sviluppo, uno spazio di ricerca e dibattito del
Ministero dello sviluppo economico
3. Quali sono i suoi obiettivi?
● Produrre, entro fine 2008, un certo numero di
progetti. Per “progetto” si intende un'attività
realizzabile in tempi relativamente brevi, con
costi realistici e risorse umane individuate
● Consigliarli nel reperimento di risorse
finanziarie
● Costruire una community creativa che possa
generare sempre nuovi progetti in futuro
4. Quindi, cosa faremo, e quando?
● fino a giugno: ci conosciamo e socializziamo
alcuni strumenti per progettare
● giugno-settembre: generiamo idee
● ottobre-dicembre: attraverso una fase di
coaching, trasformiamo le idee in progetti
● inizio 2009: premiamo le idee migliori con gli
Awards dello sviluppo locale
5. Chi c'è dietro Kublai?
● Il gruppo di lavoro:
– Giuseppe Granieri aka Junikiro Jun
– Marco Colarossi aka Emiliano Carver
– Antonella Napolitano aka Gloriana Revnik
– Alfredo Scalzo aka Dreofal Males
– Luca Murrau aka Mobydick Gans
– Alberto Cottica aka Mr Volare
6. Chi c'è dietro Kublai?
● Lo steering committee
– Anna Natali
– Tito Bianchi aka Aglio Feld
– Marco Magrassi aka Kapok Brun
7. Chi c'è dietro Kublai?
● Il team in SL
– Marta De Cinti aka Mae Jun, supervisore SL
– Elena Trombetta aka Velas Lunasea, responsabile
formazione SL
– due PR da selezionare
9. Risorse: il social network su Ning
● Curate il profilo: ci permetterà di trovarvi, e
permetterà a voi di trovarvi a vicenda. Il profilo
servirà anche come “punto di entrata” nella
documentazione sui progetti.
● Usate il forum per lanciare discussioni, fare
domande etc.
● http://progettokublai.ning.com/
10. Risorse: il blog
● “Bollettino dei naviganti” sulle attività di Kublai
● Raccolta di segnalazioni e links utili
● http://www.progettokublai.net/
11. Risorse: il porto dei creativi
● Conferenze
● Incontri con il gruppo di lavoro
● Momenti di socializzazione
● http://slurl.com/secondlife/Kublai/12/235/22
World => Create Landmark Here
12. Conferenze: i mercoledì di Kublai
● 28 Maggio ore 21.00 – Fuori Orario: quando la
MUSICA diventa sviluppo (Franco Bassi, discussant
Tito Bianchi)
● 4 giugno ore 21.00 - Lucania Film Festival: quando il
CINEMA diventa sviluppo (Massimiliano Selvaggi,
discussant Marco Magrassi)
● 11 giugno ore 21.00 – 40xVenezia: quando il
DIGITALE diventa sviluppo (relatore e discussant tba)
● 18 giugno ore 21.00 - Festival Letteratura: quando la
LETTERATURA diventa sviluppo (Luca Nicolini,
discussant tba)