Byť tvorivý, to nie je len tak. Okrem základných aspektov tvorivosti a možností jej aplikácie si predstavíme aj konkrétne tvorivé výstupy v kontexte knižníc a čitateľskej kultúry. Prezentácia obsahuje aj cvičenie, môžete sa zapojiť :)

1. Kreatívny knihovník:
predpoklad úspešnej
knižnice
Mgr. Andrea Hrčková, PhD.
Katedra knižničnej a informačnej vedy,
Filozofická fakulta Univerzity Komenského
Optimálna knižnica, 11. 5. 2017

2. Úspešná
knižnica –
komunitné
centrum

3. Kreativita ako
konkurenčná
výhoda
človeka oproti
stroju
Biblirobot fungujúci v Longmont
Public Library ako pomoc pre
deti s autizmom

4. Tvorivá činnosť
ako protiváha k
opakovanej
činnosti.
Kreativita pre
vyššiu kvalitu
života.

5. Tvorivosť ako
transformačná
sila pre seba a
okolitý svet

6. S tvorivosťou sa
človek (ne)rodí....
Tvorivú osobnosť možno charakterizovať
takto (Zelina, 1994):
• percepčné schopnosti – vyššia senzibilita
• intelektové charakteristiky – inteligencia a
kreativita
• emočné charakteristiky – emocionálna
zrelosť
• motivačná vyspelosť – vnútorná motivácia k
výkonu a úspechu
• socializácia osobnosti – komunikatívnosť,
schopnosť spolupráce
• hodnotová vyspelosť – zameranosť na
hodnoty tvorivosti a etiky
• životný štýl – sebaregulácia, sebarozvoj

7. ...ale tvorivosť
možno (a je
potrebné) rozvíjať
Fázy informačnej tvorivosti (Steinerová...):
1. prípravná fáza – identifikácia a formulácia
problému
2. logicko-operačná fáza – spresnenie problému,
zber informácií, prieskum...
3. intuitívna fáza – oddych, opakujeme aj viackrát
a) inkubácia – oddych, prerušenie rozumovej
činnosti
b) iluminácia/osvietenie, samotná tvorba
– náhly prienik nevedomých obsahov do vedomia
(náhle vás napadne riešenie)
4. finálna fáza – záverečná:
a) verifikácia – overenie riešenia s relevantnými
ľuďmi
b) realizácia – riešenie
c) uvedenie do praxe

8. Identifikácia a
formulácia
problému
Napríklad: „Knižnica má
málo mladých
návštevníkov z radov
študentov“

9. Spresnenie problému: Povedať si niekoľkokrát
prečo, kým neprídeme na podstatu
(Súčasť dizajnového myslenia)
Lebo chodia skôr do krčmy
Čo môžeme
urobiť, aby
sme sa týmto
používateľom
viac priblížili?
Lebo tam môžu jesť
Lebo sa tam môžu rozprávať,
Lebo sa tam k nim správajú milo,
Lebo majú pekné priestory....
Prečo?

10. Zber informácií,
prieskum
Otvorenosť, citlivosť/
vnímavosť k okoliu a k
iným knižniciam
(mať oči otvorené)
Obr.: Knižnica v Berlíne

11. Zber informácií,
prieskum
Inšpirácie mimo práce,
spolupráca s odlišnými
ľuďmi (počúvať)

12. Oddych/
odstup od
problému,
prerušenie
rozumovej
činnosti na
nejaký čas

13. Tvorba: Najskôr
náčrty na
papier, až
neskôr prípadné
využitie
technológie

14. Overenie
riešenia s
relevantnými
ľuďmi
Opýtajte sa
svojho
(ne)čitateľa

15. Príklady marketingových produktov
z dielne Katedry knižničnej a
informačnej vedy a Mladých
knihovníkov ako výsledky tvorivého
procesu

16. Katedra KIV: Zážitkové učenie (aplikácia virtuálnej
reality v knižniciach, akcia zahraj sa v knižnici...)

17. Mladí knihovníci: Film o živote (ne)knihovníka, Knihovnícky
barcamp a Grilžúr (úprava knižničnej záhrady)

18. Videá
Všetky videá sú
aj na Youtube
kanáli katedry,
kľudne zdieľajte
na sociálnych
sieťach knižníc,
ak sa vám páčia...

19. Plagáty

20. Guerilla predmety
namiesto ďalších
pier a blokov
Ďalšie možnosti: nálepky,
odznaky, poháre do
automatu...

21. Aby boli funkčné,
musia vychádzať z
reálnych potrieb a
jazyka používateľa
Napr.:
Vystresovaný knihovník »
antistresová loptička ako
súčasť konferenčného
balíčka

22. Aj kreativita v marketingu
knižníc má svoje hranice.
Zopár základných:

23. Zachovávanie základných zásad dizajnu

24. Vychádzať zo situácie a
cieľovej skupiny

25. Konzistentnosť v obraze aj jazyku

26. Cit pre detail

27. Sebadisciplína, nie disciplína
nanútená zvonka

28. Skúšajte
slobodne
(Hrajte sa)
• bez strachu z prehry-
tá neexistuje
• bez počiatočnej kritiky

29. Napríklad aj na
tomto cvičení:
Nakreslite odznak/
nálepku, propagujúcu
čítanie mladému
človeku...

30. Fáza prieskumu
Uvoľnené posedenie s
mladými (ne)čitateľmi z
okolia, rozhovor o
knihách (napr. o tom,
čo majú na čítaní radi a
pod...)

31. Fáza zberu
informácií
Pozrite si inšpirácie.
Môžete na to využiť
napríklad aj náš
Pinterest
Vnímajte pritom
základy dizajnu (aké
prvky majú spoločné)

32. Po
dostatočnej
inšpirácii
nechajte
všetko tak.
Môžete sa ísť
prejsť,
povoziť,
čítať...

33. Po fáze
iluminácie
skicujte
ceruzkou

34. Potom môžete využiť technológie. Napríklad
aj tento PowerPoint

35. Ukážte vaše
výtvory
mladým
ľuďom vo
vašom okolí

36. A ak chcete, pošlite ich na „odborné“,
prípadne vzájomné hodnotenie do 1.7.2017
Priečinok nájdete na: https://drive.google.com/drive/folders/0Byqk5Wkk0FtyX1lkM2d1TUtTMjg?usp=sharing
Stačí mať účet na Google

37. Ďakujem  V prípade otázok
ma môžete kontaktovať na
andrea.hrckova@uniba.sk
Táto prezentácia a bola vytvorená
rešpektovaním všetkých
spomenutých tvorivých fáz

38. Použitá literatúra
• The BiBli Robots: The First Robots Designed BY and FOR Kids on the Autism Spectrum. Longmont
Public Library, Colorado: 2015. Dostupné na:
https://www.longmontcolorado.gov/departments/departments-e-m/library/just-for-
children/bibli-the-library-robot
• Zelina, M. 1994. Osobnosť tvorivého učiteľa na 1. stupni základnej školy. In: Problémy vzdelávania
učiteľov 1. stupňa ZŠ. - Banská Bystrica: PdF UMB, 1994.
• Steinerová, J. 1998. Tvorba informačných produktov : nové prístupy informačnej vedy. Bratislava :
CVTI, 1998. 130s. ISBN 80-85165-73-2
• Hrčková, A. Viac dizajnu do knižníc. In: Nitlib, Nitra: UKF, 2016. ISBN 978-80-558-1005-8
• Hrčková, A., Laurenčík, J. Zážitok používateľa pri orientácii v priestoroch knižnice (Pilotná štúdia).
In: Knižnica, č. 4, 2016
• Knihovnícky barcamp. Bratislava: 2016. Dostupné na: www.knihovnickybarcamp.sk
• Katedra knižničnej a informačnej vedy: Album. Dostupné na: https://www.facebook.com/kkivba/
• Katedra knižničnej a informačnej vedy: Videá. Dostupné na:
https://www.youtube.com/channel/UCqVl2DMNMBZWTh29MAZQK1Q