1. KPT 6054
KAJIAN DALAM TEKNOLOGI
INSTRUKSIONAL
TUGASAN 2
ANALISIS 10 JURNAL
Prof. Madya Dr. Abd Latif bin Hj. Gapor
PARTHIBAN A/L GOVINDASAMY
M20132001981

2. KONSEP KLUSTER
PEMBANGUNAN
INSTRUKSIONAL
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBOLEHUBAH
PRODUKSI

3. KONSEP KLUSTER 1 : PEMBANGUNAN INSTRUKSIONAL
TAJUK JURNAL NAMA PENULIS NO
JURNAL
Three-Dimensional Computer Animated
Graphics: An Innovative Cognitive Support
For Enhancing Mental Visualisation In
Orthographic Projection Learning
Abdul Hadi bin Mat Dawi,
Toh Seong Chong
Fong Soon Fook
3
Metodologi Pembangunan Perisian Kursus
Bacaan untuk Murid Sindrom Down (MELb-
SindD)
Rahmah Lob Yussof
Halimah Badioze Zaman
6
Pembangunan Dan Penilaian Perisian
Pengajaran Dan Pembelajaran Berbantukan
Komputer (Ppbk) Multimedia Interaktif
Pendidikan Jasmani Tingkatan Satu Bagi
Tajuk “Kecergasan Fizikal”
Dr. Mohd. Arif Ismail,
Mohd Haizam bin Ahmad,
Dr. Rosnaini Mahmud
10

4. TAJUK JURNAL NAMA PENULIS NO
JURNAL
Pengajaran dan Pembelajaran
Membaca Berbantukan Komputer
Auzar 7
The Pattern of SMS and English
Language Use by
Secondary School Students
Premananthini Dhemudu &
Balakrishnan Muniandy
4
Exploring the Distance Learner’s
Readiness on the
Use of Distance Technology
Siti Haryani Shaikh Ali,
Wan Zah Wan Ali,
Rusli Abdullah
Ahmad Fauzi Ayub
8
KONSEP KLUSTER 2 : PEMBOLEHUBAH PRODUKSI

5. KONSEP KLUSTER 3 : HASIL PEMBELAJARAN
TAJUK JURNAL NAMA PENULIS NO
JURNAL
Evaluating The Effectiveness of Interactive
Multimedia Courseware Using Problem Based
Learning Approach for Mathematics Form 4
(Pbl Maths-Set)
Faridah Hanim Yahya
Halimah Hj. Badioze Zaman
5
Kesan Maklum Balas Yang Berbeza Oleh Agen
Pedagogi Terhadap Pencapaian Pelajar Yang
Berbeza Lokus Kawalan
Farah Mohamad Zain,
Hanafi Atan,
Noorizdayantie Samar,
Omar Majid
Zuraidah Abd Rahman
9
Feedback and Reflection through the e-Learning
Platform:
A Window into Students’ Acquisition of Soft-
Skills
Sadiah Baharom &
Muhamad Ikhwan B. Mat Saad
2
Penilaian Integrasi ICT Dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Matematik
Di Sekolah Menengah Bestari Rintis
Nor Izah Mohd Salleh, Norazah Mohd
Nordin & Zalizan Mohd Jelas
1

6. Domain Kajian Tajuk jurnal Jumlah
Kekerapa
n
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Domain
penggunaan
x 1
Domain reka
bentuk
x x x 3
Domain
pengurusan
0
Domain
pembangunan
x x 2
Domain
penilaian
x x x x x 5
Analisis Domain Kajian

7. Sasaran Masalah
Kajian
Tajuk Jurnal Jumlah
Kekerapa
n
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Pelajar x x x x x x x x x x 10
Guru x x 2
Sasaran Masalah Kajian

8. Tajuk Kajian,
Pemboleh ubah Bersandar dan Pembolehubah Tidak bersandar
TAJUK KAJIAN PEMBOLEHUBAH
BERSANDAR
PEMBOLEHUBAH
TAK BERSANDAR
1.Penilaian Integrasi ICT Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
Matematik Di Sekolah
Menengah Bestari Rintis.
Pengajaran dan Pembelajaran
Matematik Di Sekolah
Menengah Bestari Rintis.
Integrasi ICT
2.Feedback and Reflection
through the e-learning Platform:
A Window into Students’
Acquisition of Soft-Skills
Students’ Acquisition of Soft-
Skills
the e-learning Platform
3. Three-Dimensional Computer
Animated Graphics: An
Innovative Cognitive Support
For Enhancing Mental
Visualisation In Orthographic
Projection Learning
Mental Visualisation In
Orthographic Projection
Learning
Three-Dimensional Computer
Animated Graphics

9. 4. The Pattern of SMS and
English Language Use by
Secondary School Students
The Pattern of SMS and English
Language Use
Secondary School Students
5. Evaluating The Effectiveness
of Interactive Multimedia
Courseware Using Problem
Based Learning Approach for
Mathematics Form 4 (Pbl Maths-
Set)
The Effectiveness of Interactive
Multimedia Courseware
Problem Based Learning
Approach for Mathematics Form
4
6.Metodologi Pembangunan
Perisian Kursus Bacaan untuk
Murid Sindrom Down (MELb-
SindD)
Kepenggunaan Pembangunan
Perisian Kursus Bacaan untuk
Murid Sindrom Down
Pembangunan Perisian Kursus
Bacaan
7. Pengajaran dan Pembelajaran
Membaca Berbantukan
Komputer.
Pengajaran dan Pembelajaran
Membaca
Komputer

10. 8. Exploring the Distance
Learner’s Readiness on the Use
of Distance Technology
Distance Learner’s Readiness Use of Distance Technology
9. Kesan Maklum Balas Yang
Berbeza Oleh Agen Pedagogi
Terhadap Pencapaian Pelajar
Yang Berbeza Lokus Kawalan
Kesan Maklum Balas Yang
Berbeza Oleh Agen Pedagogi
Pencapaian Pelajar Yang
Berbeza Lokus Kawalan
10. Pembangunan dan
Penilaian Perisian Pengajaran
Dan Pembelajaran
Berbantukan Komputer
Multimedia Interaktif
Pendidikan Jasmani Tingkatan
Satu Bagi Tajuk “Kecergasan
Fizikal”.
Pembangunan dan Penilaian
Perisian Pengajaran Dan
Pembelajaran
Multimedia Interaktif
Pendidikan Jasmani Tingkatan
Satu Bagi Tajuk “Kecergasan
Fizikal”.

11. Teori / Model Tajuk Jurnal Jumlah
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Teori Behaviorisme x 1
Teori
Konstruktivisme
x x x 3
Teori Kognitivisme x x x x x x x 7
Teori Tingkah laku x x x x 4
Teori Humanis x x x x 4
Model Penilaian
CIPP
x 1
Model PBL x 1
Model ADDIE x x x 3
Model ARCS x 1
Model Dick &
Carey
x 1
Model Rapid
Prototyping
x 1
Model Reka Bentuk x 1
Analisis Teori Kajian

12. Reka Bentuk Kajian Tajuk Jurnal Jumlah
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Kajian Tinjauan x x x x 4
Kajian kuasi
Eksperimen
x x x 3
Kajian Eksperimen
Tulen
0
Kajian Mix
Methods
0
Kajian Lapangan 0
Kajian selidik /
Bancian
x x x 3
Analisis Reka Bentuk Kajian

13. Jenis Statistik Tajuk Jurnal Jumlah
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Statistik
Deskriptif
x x x x x x x x x 9
Statistik Inferensi x x 2
Analisis Data Statistik

14. Jenis Ujian Tajuk Jurnal Jumla
h
Keker
apan
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Bagi menguji
pencapaian
antara
pemboleh-ubah
MANOVA X 1
Analisis Regresi
Linear
x 1
Questionnaires x x x x 4
ANCOVA x 1
Ujian t x x x 3
Bagi menguji
kebolehpercayaa
n instrumen
Cronbach Alpha x x 2
Korelasi Pearson x 1
Lawson
Scientific
Reasoning Test
(LSRT)
x 1
Analisis Kesahan dan Kebolehpercayaan Kajian

15. Pengkaji kerap menggunakan domain reka bentuk dan domain
penilaian dalam kajian mereka.
Pengkaji lebih berminat membuat kajian terhadap permasalah
pelajar berbanding mengkaji permasalah guru.
Fokus utama pengkaji ialah pencapaian pelajar dan juga
keberkesanan pembangunan instruksional.
Pengkaji lebih gemar menggunakan teori pembelajaran
kognitivisme dan konstruktivisme dalam kajian mereka
berbanding teori pembelajaran behaviorisme.
Reka bentuk kajian tinjauan dan kajian bancian menjadi pilihan
utama pengkaji.

16. Statistik deskriptif lebih kerap digunakan oleh para
pengkaji dalam membuat generalisasi terhadap populasi.
Ujian t menjadi pilihan utama kebanyakan pengkaji dalam
menganalisis data bagi membuat perbandingan antara
kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan.
Semua kajian yang dilaksanakan telah mencapai objektif
atau tujuan kajian.
Kajian yang dijalankan oleh pengkaji menunjukkan
kekuatan menggunakan teknologi instruksional dalam
pengajaran dan pembelajaran murid-murid.