Как родители могут помочь формированию правильной речи ребенка. Встреча с логопедом Абонемента "Здоровая семья", Общество православных врачей СПб www.opvspb.ru
This is a short interview presentation i put together on driver-less cars and insurance. 10-15 mins depending on how much of the accompanying reader notes you chose to discuss in further detail.
Full speaker notes are contained
Как родители могут помочь формированию правильной речи ребенка. Встреча с логопедом Абонемента "Здоровая семья", Общество православных врачей СПб www.opvspb.ru
This is a short interview presentation i put together on driver-less cars and insurance. 10-15 mins depending on how much of the accompanying reader notes you chose to discuss in further detail.
Full speaker notes are contained
Looking for Cheap Hawaii Vacations? Stardust Hawaii is your most reliable source for inexpensive Hawaii holiday packages and all kinds of traveling experience.
goo.gl/AtirVb
Design of a residence specialized for a musician with a family. The challenge of the conservation of the lifestyles of both the family and the musician himself are well handled
If you have different cultures in your organization and also if you are interacting or doing business around the world then you know the importance of understanding these differences and truly finding what motivates employees . As we know, understanding what motivates employees and especially in different cultures is essential to success.
The Senior Finance Leaders Role in Closing the Talent GapArdy Kirk Assadi
The senior finance leader plays a critical role in attracting, developing and retaining the top performers in their department. This presentation explores how the finance leader can close the talent gap.
Как определить готовность ребенка к школе? Прежде всего по его физическому и психическому развитию.
Что же должны знать и уметь дети дошкольного возраста? Как и чем занять ребенка, что б и ему интересно было, и развитие не упустить?
Для того, что бы подготовить ручку ребенка к письму с самого маленького возраста просто необходимо развивать мелкую моторику рук при помощи разных игр и упражнений, а так же путем рисования, лепки, конструирования… Что бы ребенок подружился с математикой, его необходимо познакомить с цифрами. До школы ребенок должен уметь считать до 20 и обратно, знать предыдущие и последующие числа в пределах десятка, сравнивать предметы по размеру, знать геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, круг.
Конечно необходимо знакомить ребенка с буквами, звуками, слогами. Родители даже могут сами обучить ребенка чтению.
Но как все это сделать, чтоб не отбить у ребенка желание учиться? Обо всем этом подскажут книги – неизменные помощники человека.
Золотой Ключик Стамбул - большие проблемы маленького человека или дети
Kp
1.
2. Артикуляционные органы (губы,
язык, гортань и т.д) выполняют
лишь приказы, поступающие из
мозга.
ээmomo результат деятельности коры головногорезультат деятельности коры головного
мозгамозга..
3.
4. Все психические процессы
взаимосвязаны: если не развивается
одна из потребностей, то это ведет к
торможению развития всей
личности малыша. Например,
если нет предметно-действенного
общения с игрушкой, то это
тормозит развитие общения со
взрослыми, а значит, и речевое
развитие.
5.
6. в год и три месяца минимальный
словарь ребенка - всего четыре слова, а
максимальный - 232.
сроки и темпы овладения речью во
многом зависят от индивидуальных
особенностей ребенка, от условий его
жизни и воспитания и от того, по какому
именно пути идет развитие вашего
ребенка.
7. До полутора - двух лет важным
показателем речевого развития является
не столько собственное произношение,
сколько понимание обращенной речи.
8. дети довольно четко начинают произносить такие гласные
звуки, как а, у, о, и, но звуки ы, э - заменяют звуками и, е (ы -
и, э - е);
хорошо произносят согласные м, п, б, ть, дь, нь, г, х, й,сь,
а остальные согласные звуки (ш, ж, р, л) либо заменяют на
доступный простой согласный звук, либо произносят
дефектно. Они часто допускают ошибки в произношении
звонких - глухих звуков, а ряд твердых согласных заменяют
мягкими (т=ть, д=дь, с=сь, з=зь).
Помимо неправильного произношения ребенок упрощает
слово - укорачивает его. Часто ребенок произносит вначале
ударный или первый слог, а иногда ударный плюс
заударный слог (ко=моко=молоко). Часто одно и то же
слово ребенок произносит по-разному: в одних случаях
правильно, в других случаях с ошибками.
9. Для двухлетнего ребенка является вполне
закономерным несовершенство
произношения многих звуков речи:
смягчение отдельных согласных,
нечеткое произнесение слов с
пропуском отдельных звуков, неумение
точно воспроизводить слоговую
структуру слова из 2-3 слогов. У
некоторых детей отмечается слабый
тихий голос, слабое речевое дыхание.
10. I. Если с детьми мало общаются,
ограничиваясь только уходом за ними,
то такие дети отстают в развитии речи.
Такому ребёнку слова не нужны, кому их
говорить?
11. II. Если взрослые в общении с ребёнком
пытаются ловить каждое желание,
исполнять всё, что он хочет, по первому
жесту.
Чрезмерная опека мешает стать
самостоятельным. Ребенок использует
взрослых в качестве лёгкого пути к
достижению цели. Первые же слова –
это трудная работа.
12. III.Взрослые общаются с ребёнком, как
строгий начальник с подчинённым:
фразы звучат как приказы!
Неуютно такому ребёнку, он растёт
неуверенным, плохо развивается его
самостоятельность. Совсем уж не
хочется такому малышу говорить
13. Другое дело, когда взрослые
доброжелательны, терпеливы. Они и
похвалят, и помогут, и игру
организуют(«Смотри, какие красивые
кубики. Давай вместе поиграем!»), и книжку
любимую покажут, называя раз за разом
интересные картинки.
В такой атмосфере общение со взрослыми
становится для малыша потребностью.
Только взрослый удовлетворяет
растущие потребности ребёнка в общении и
учит действовать с предметами.
15. Задержка на стадии называния;
Задержка на стадии эмоционального
общения;
Отсутствие интереса к сотрудничеству;
«Детские слова».
16. Начало речевого развития у всех детей протекает
очень индивидуально; сроки и темпы овладения
речью во многом зависят от индивидуальных
особенностей ребенка, от условий его жизни и
воспитания и от того, по какому именно пути идет
развитие вашего ребенка.
Для того, чтобы ребенок понял, что слово
относится именно к этому предмету, он должен
слышать слово и при этом видеть и трогать
предмет.
До полутора - двух лет важным показателем
речевого развития является не столько
собственное произношение, сколько понимание
обращенной речи.
17. Не старайтесь ускорить ход естественного
речевого развития ребёнка. Не перегружайте его
речевыми занятиями. Игры, упражнения,
речевой материал должны соответствовать
возрасту.
При общении с ребёнком следите за своей речью.
Говорите с ним не торопясь. Звуки и слова
произносите чётко и ясно.
Не подделывайтесь под детскую речь, не
злоупотребляйте уменьшительно—
ласкательными суффиксами—всё это тормозит
речевое развитие.
Только взрослый удовлетворяет растущие
потребности ребёнка в общении и учит
действовать с предметами.