Is your organisation struggling with the following issues?
1. High employee turnover rates
2. Poor business performance due to loss of key employees
3. Increased hiring and training costs
4. Sudden manpower crunch caused by a significant number of employees leaving
Download the report to find out how to keep Talent from walking out the door and nip the root of the problem before it's too late: https://hrboss.com/whitepapers/talent-retention-how-keep-talent-walking-out-door
Is your organisation struggling with the following issues?
1. High employee turnover rates
2. Poor business performance due to loss of key employees
3. Increased hiring and training costs
4. Sudden manpower crunch caused by a significant number of employees leaving
Download the report to find out how to keep Talent from walking out the door and nip the root of the problem before it's too late: https://hrboss.com/whitepapers/talent-retention-how-keep-talent-walking-out-door
OOP 2016 - Building Software That Eats The WorldAndreas Grabner
According to VC and web pioneer Marc Andreessen software is eating the world. Evidence proves he is right. Uber, the biggest taxi company, has no cars, AirBnB, the biggest hotel service, has no rooms and there are many more examples. Looking at these success stories there is a clear blueprint how to build software that eats the world. Just a quick heads up: It is not about building your typical web application any more.
Contabilitatea la Întreprinderile Mici și Mijlocii
Prezentarea conf.univ., dr. Lidia Cauș la atelierul „Contabilitatea la Întreprinderile Mici și Mijlocii”, Orhei, 18 aprilie 2013
"The purpose of this e-book is to provide an introductory look at the various types of teen treatment opportunities that have helped thousands of young people and their families overcome issues that traditional public schools or limited outpatient therapy have not been able to adequately address."
OOP 2016 - Building Software That Eats The WorldAndreas Grabner
According to VC and web pioneer Marc Andreessen software is eating the world. Evidence proves he is right. Uber, the biggest taxi company, has no cars, AirBnB, the biggest hotel service, has no rooms and there are many more examples. Looking at these success stories there is a clear blueprint how to build software that eats the world. Just a quick heads up: It is not about building your typical web application any more.
Contabilitatea la Întreprinderile Mici și Mijlocii
Prezentarea conf.univ., dr. Lidia Cauș la atelierul „Contabilitatea la Întreprinderile Mici și Mijlocii”, Orhei, 18 aprilie 2013
"The purpose of this e-book is to provide an introductory look at the various types of teen treatment opportunities that have helped thousands of young people and their families overcome issues that traditional public schools or limited outpatient therapy have not been able to adequately address."
Oficiální leták k intenzivním jazykovým kurzům Total Immersion. Zdokonalte se v cizím jazyce o celou úroveň za pouhé dva týdny!
Tento jazykový kurz nabízíme pro tyto jazyky: angličtina , němčina, francouzština, španělština, italština, čeština pro cizince a další.
Více na http://www.berlitzpraha.cz/cs/jazykove-kurzy-total-immersion/
Callanoa metoda je vysoce efektivní způsob výuky anglického jazyka. Naučíte se anglicky až 4x rychleji!
Přijďte se podívat na ukázkovou hodinu angličtiny vedenou Callanovou metodou!
C ciz individ a skupin kurzy cj jako ciziho j 2007
Skola budoucnosti
1. Škola budoucnosti – hypotetická představa ideální výuky cizích jazyků
Vyučuji německý jazyk na druhém stupni základní školy. Žáci na naší škole mají možnost si
vybrat dva z pěti nabízených cizích jazyků. Znalost cizích jazyků dnes naštěstí patří mezi
měřítka základní gramotnosti, neboť bez znalosti alespoň základních jazyků se dnes
neobejdeme. Aby výuka byla co nejnázornější a nejefektivnější, je optimální mít dobře
vybavenou multimediální učebnu či jazykovou laboratoř. Všichni si jistě pod tímto pojmem
představíme učebnu vybavenou sluchátky, v lepším případě jakési „kukaně“, kde jsou žáci
opticky odděleni od spolužáků a soustředí se na svoji práci. Všichni, kdo jsme se kdy učili
cizí jazyk, víme z vlastní zkušenosti, že jazyk je především o komunikaci a proto je pro jeho
zvládnutí potřeba především mluvit, poslouchat a zase mluvit. Všichni si také pamatujeme na
výuku, kdy jsme většinu hodiny (v lepším případě) čekali, až na nás dojde řada a budeme mít
možnost něco říct. Podle počtu žáků ve třídě se tato možnost mockrát za hodinu neopakovala.
V horším případě jsme doufali, že na nás řada nepřijde, neboť jsme se potají věnovali jiné
činnosti.
Pokud mohu popustit uzdu své fantazii a pohybovat se v hypotetické rovině, tak jako ideální
„hudbu budoucnosti“ bych si představovala takovou jazykovou laboratoř, ve které by každý
žák byl opticky i zvukově od rušivých elementů „izolován“ a byl napojen jak na učitele, tak
na ostatní spolužáky. To, kdo koho v dané chvíli slyší a přes obrazovku i vidí, by řídil učitel.
Zároveň by v této laboratoři pracoval spolu s učitelem ještě virtuální učitel, který by
v případě, že učitel zrovna komunikuje s jedním z žáků, převzal jeho úlohu a komunikoval
s ostatními. Tento virtuální učitel by byl tak dokonalý, že by dokázal reagovat na žákův
projev, opravovat ho, zkoušet, procvičovat konkrétní gramatické jevy i slovní zásobu.
Pamatoval by si přesně, v čem kdo chyboval a tyto jevy cíleně v dalších hodinách
procvičoval. Vlastně by v konečném důsledku měl každý žák jakoby svého soukromého
učitele, musel by být celou vyučovací hodinu ve střehu a byl by po celou dobu aktivně
zapojen. Celá výuka by se tak několikanásobně zintenzivnila a byla by mnohonásobně
produktivnější. Odpadly by pro žáky prázdné okamžiky nicnedělání.
Cílem ve výuce cizích jazyků je procvičovat a rozvíjet čtyři základní dovednosti: čtení, psaní,
poslech a především mluvený projev. Jazyková laboratoř budoucnosti by nabízela pro každou
tuto dovednost bohaté využití, pokrývala každou z nich a vzájemně je propojovala.
2. Mluvený projev: Diskuse na dané téma ve dvojicích, menších či větších skupinkách nebo
přímo s reálným či virtuálním vyučujícím. Žáci se přitom cítí v soukromí, což je pro učitele
důležitou zárukou, že se budou méně obávat chyb a ztrapnění před třídou, což je někdy citlivá
oblast teenagerů. Žáci tak posilují své sebevědomí. Odboural by se u nich stud mluvit před
kolektivem. Virtuální učitel by pro žáky také uměl simulovat reálné situace, například
telefonování, jednání s úředníkem, s prodavačem, obsluhou...tak, jakoby se v té chvíli
nacházeli v daném jazykovém prostředí.
Čtení: Žáci by si po dohodě s učitelem mohli otevřít jakýkoli dokument, text ke čtení, který
jim vyučující připraví, a samostatně s ním pracvat, plnit úkol (např. porozumění čteného,
procvičování slovní zásoby - doplňování slovíček, gramatických jevů).
Psaní: Studenti mohou napsat krátkou esej či příběh nebo přímo e-mail do zahraničí,
komunikovat s rodilými mluvčími on-line. Psaní testů s virtuálním učitelem by ulehčilo
reálnému učiteli zdlouhavé opravování a následnou kontrolu, zda si žák daný jev, ve kterém
chyboval, opravil a doučil. Systém by si pamatoval, kdo v čem chyboval a tyto jevy by u
konkrétních žáků poté cíleně opakoval.
Poslech: Píseň, text, dialog - žáci by byli sami schopni ovládat skladbu, přehrát si znovu
obtížnou pasáž, které nerozuměli a regulovat si své tempo.
Klady a přínosy:
• vysoká koncentrace a aktivizace žáka – vysoká efektivita výuky
• komunikace – student by mluvil několikanásobně více než při běžných hodinách
• ponechání relativního soukromí pro plnění úkolů, postupné odbourávání studu mluvit
před kolektivem
• možnost spojování žáků do libovolně velkých skupin bez nutnosti měnit místo nebo
zasedací pořádek
• individuální tempo
• okamžitá kontrola a zpětná vazba
• diferenciace výuky – podle své úrovně by mohli mít studenti rozdílně náročné úkoly
nebo materiály
3. • systém by pomáhal řešit zapojení slabších či znevýhodněných žáků do výuky jazyků –
umožňoval zažít pocit uspokojení a radosti z jazyka, komunikace
• systém by pomáhal řešit zaměstnání žáků nadaných, kteří vyžadují náročnější úkoly
• digitální knihovna výukových materiálů