Download luận văn thạc sĩ ngành khoa học giáo dục với đề tài: Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học trên địa bàn quận Đống Đa (LV02285)
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
1. UBND QUẬNTÂNPHÚ CỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM
TRƯỜNGTHHUỲNHVĂNCHÍNH Độclập–Tựdo–Hạnhphúc
Số:98/KH-HVCh TânPhú,ngày 05tháng5năm2021
KẾ HOẠCH
Tổ chức kiểm tra định kỳ cuối năm học (điều chỉnh)
Năm học 2020-2021
Căn cứ Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về Sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu
học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học;
Căn cứ Công văn số 3694/GDĐT-TH ngày 24/10/2018 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về Hướng dẫn đánh giá học sinh cấp Tiểu học kể
từ năm học 2018-2019;
Căn cứ Công văn số 3863/GDĐT-TH ngày 18/11/2020 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về Hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học theo
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT;
Căn cứ Công văn số 1294/SGDĐT-VP ngày 05/5/2021 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về Hướng dẫn tổ chức kiểm tra học kỳ 2 và hoàn
tất chương trình năm học 2020-2021;
Căn cứ Công văn số 323/GDĐT ngày 12/4/2021 của Phòng Giáo dục và Đào
tạo quận Tân Phú về Hướng dẫn kiểm tra đánh giá cuối năm học cấp Tiểu học năm
học 2020-2021;
Căn cứ Kế hoạch số 334/KH-HVCh ngày 22/9/2020 của Trường Tiểu học
Huỳnh Văn Chính về thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021;
Trường Tiểu học Huỳnh Văn Chính đề ra kế hoạch tổ chức kiểm tra định kỳ
cuối năm, năm học 2020-2021 như sau:
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Tổ chức kiểm tra định kỳ cuối năm nhẹ nhàng, nghiêm túc, chặt chẽ để
đánh giá đúng năng lực học tập của học sinh.
- Giáo viên đánh giá đúng chất lượng học tập của học sinh và đề ra biện
pháp bồi dưỡng, rèn luyện đối với những học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ
năng giai đoạn cuối năm học.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Điều chỉnh lịch kiểm tra định kỳ cuối năm học
- Lịch kiểm tra: Đính kèm.
- Thời gian tổ chức kiểm tra:
+ Kiểm tra buổi sáng: Lớp 1, lớp 5 và lớp 2 (bán trú và buổi sáng).
2. 2
+ Kiểm tra buổi chiều: Lớp 3, lớp 4 và lớp 2 buổi chiều.
2. Thời gian kiểm tra cụ thể
Thứ Năm 06/5/2021 Thứ Sáu 07/5/2021
Thời gian Môn Thời gian Môn
KHỐI 1
8g00’-8g35’ Tiếng Việt - Viết 8g00’-8g35’ Toán
9g30’-hết giờ Tiếng Việt - Đọc 8g35’-hết giờ Tiếng Anh
KHỐI 2
7g45’-8g25’ Tiếng Việt - Viết 7g45’-8g25’ Toán
9g35’-10g00’ Tiếng Việt - Đọc 8g25’-hết giờ Tiếng Anh
13g15’-13g55’ Tiếng Việt - Viết 13g15’-13g55’ Toán
15g00’-15g25’ Tiếng Việt - Đọc 13g55’-hết giờ Tiếng Anh
KHỐI 3
13g35’-14g15’ Tiếng Việt - Viết 13g35’-14g15’ Toán
15g00’-15g25’ Tiếng Việt - Đọc 15g00’-hết giờ Tiếng Anh
KHỐI 4
13g25’-14g20’ Tiếng Việt - Viết 13g25’-14g05’ Toán
15g00’-15g30’ Tiếng Việt - Đọc 15g00’-15g40’ Lịch sử - Địa lý
15g35’-16g15’ Khoa học 15g40’-hết giờ Tiếng Anh
KHỐI 5
7g45’-8g00’ Chính tả 7g45’-8g25’ Toán
8g00’-8g40’ Tập làm văn 8g30’-8g50’ Tiếng Anh
9g35’-10g15’ Khoa học 9g35’-10g15’ Lịch sử - Địa lý
Riêng môn Tin học, lịch kiểm tra sẽ được thông báo cụ thể đến từng giáo viên.
3. Công tác giám thị, giám khảo
- Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm làm giám thị và giám khảo 1 lớp
mình chủ nhiệm; chịu trách nhiệm về kết quả và chất lượng của lớp mình.
- Giáo viên nhận bàn giao lớp làm giám khảo 2 của lớp nhận bàn giao theo
phân công.
- Giáo viên bộ môn Tiếng Anh, Tin học chịu trách nhiệm làm giám thị môn
Tiếng Anh, Tin học của lớp phụ trách. Giáo viên trong tổ được phân công chấm
chéo bài kiểm tra cuối năm học.
- Lưu ý:
+ Thực hiện nghiêm túc vai trò giám thị, giám khảo, không tạo sự căng
thẳng cho học sinh, đảm bảo công bằng và chính xác trong đánh giá chất lượng học
tập của học sinh.
+ Bài kiểm tra định kỳ cuối năm được giáo viên sửa lỗi, nhận xét những ưu
điểm và góp ý những hạn chế, cho điểm cuối cùng theo thang điểm 10 (mười),
không cho điểm 0 (không) và điểm thập phân và được trả lại cho học sinh.
3. 3
+ Giám khảo chấm bài chữ viết và số cần chân phương, sửa sai đúng quy
định. Các bài sửa sai cần trình cho Phó Hiệu trưởng phụ trách ký xác nhận.
Trên đây là Kế hoạch điều chỉnh tổ chức kiểm tra định kỳ cuối năm học
2020-2021, đề nghị bộ phận chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn
nghiên cứu và tổ chức thực hiện nghiêm túc.
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- Tổ trưởng tổ chuyên môn;
- GVCN, GV bộ môn;
- Lưu: VT, hồ sơ chuyên môn.
Nguyễn Thị Hà