Het keuzevak ondernemen aan de Hogeschool Gent biedt aan alle studenten uit de prof.bacheloropleiding de mogelijkheid om hun 'ondernemingszin' aan te scherpen. De presentatie toont de relatie tss ondernemingszin, ondernemend gedrag en ondernemerschap aan.

2. Keuzevak Ondernemen
STIMULEREN VAN
ONDERNEMINGSZIN
Bart Derre
Lector vakgroep commerciële economie & ondernemen.
Faculteit Bedrijf & Organisatie.
Ism Dirk De Boe & Centrum voor Ondernemen.

3. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

4. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

5. 1. SITUERING: Europese 2020 strategie.
5

6. 1. SITUERING: Europese 2020 strategie.
6
Inbedden van creativiteit,
innovatie en ondernemerschap
binnen alle geledingen vh
onderwijs.

7. 1. SITUERING: Europese 2020 strategie.
7
- Entrepreneurship Key
Competence;
- Intentions toward
entrepreneurship;
- Individuals employability;
- Society and economy.
Impact of
Entrepreneurship
Education in higher
education on
4 dimensions.

8. 1. SITUERING: HoGent.
8
Strategisch plan 2012-2017 HoGent aligneert sterk op de
Europese doelstellingen en ziet het stimuleren van
ondernemingszin via ondernemend leren/onderwijs als een
basisopdracht voor zijn opleidingen.

9. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

10. 12
2. Ondernemingszin <->
Ondernemerschap
- Entrepreneurship Key
Competence;
- Intentions toward
entrepreneurship;
- Individuals employability;
- Society and economy.
Impact of
Entrepreneurship
Education in higher
education on
4 dimensions.
Composition of
- an entrepreneurial attitude;
- entrepreneurial skills;
- Knowledge of entrepreneurship
Entrepreneurship Unit DG Enterprise and Industry. (2012)

11. 13
2. Ondernemingszin <->
Ondernemerschap
- Entrepreneurship Key
Competence;
- Intentions toward
entrepreneurship;
- Individuals employability;
- Society and economy.
Impact of
Entrepreneurship
Education in higher
education on
4 dimensions.
Composition of
- an entrepreneurial attitude;
- entrepreneurial skills;
- Knowledge of entrepreneurship
Ondernemingszin

12. 2. Ondernemingszin <->
Ondernemerschap
Gebaseerd op Heinonen & Poikkijoki (2006) 14

13. 2. Ondernemingszin <->
Ondernemerschap
Ondernemingszin: vormt de basis van ondernemend gedrag en
bestaat uit een verzameling van verschillende competenties. De
belangrijkste competenties vr ondernemingszin zijn in de kindertijd
gerelateerd aan creatief, transactioneel, leidinggevend en non-conformistisch
gedrag.
Ondernemerschap: is het identificeren, evalueren en exploiteren van
opportuniteiten in de omgeving met als doel nieuwe producten of
diensten op de markt te brengen. Ondernemingszin is nodig voor
ondernemerschap.
Ondernemend gedrag: gedrag dat volgt uit ondernemingszin of
ondernemerschap.
Gebaseerd op Vermeire et al (2011) 15

14. 2. Ondernemingszin <->
Ondernemerschap
Entrepreneurship: is the phenomenon associated with
entrepreneurial activity.
Entrepreneural activity: is the enterprising human action in persuit
of value, through the creation or expansion of economic activity, by
identifying and exploiting new products, processes or markets.
People are enterprising in het creation of value through innovation.
OESO definitie naar Ahmad & Hoffman, 2008). 16

15. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

16. 3. ONDERNEMEND LEREN.
Entrepreneur
World
Proces World Cognition World Method World.
Tabel gebaseerd op model van Neck et al (2011) 18
Visie op
ondernemen.
Ondernemers zijn
helden. Nadruk op
analyse van
karaktertrekken
van succesvolle
ondernemers.
Succesvolle
ondernemers
handelen op een
gestandaardiseerde
wijze. Nadruk op
planning en
voorspelbaarheid.
Nadruk komt te
liggen op hoe
succesvolle
ondernemers
beslissingen
nemen. Nadruk op
denken en doen.
Succesvol
ondernemen kan
aangeleerd worden
d.m.v. een set van
competenties.
Nadruk komt op
portfolio van
competenties te
liggen.
Didactische
aanpak.
Case studies en
getuigenissen van
‘succesvolle’
ondernemers.
Systematische
aanpak door middel
van schrijven van
business plannen.
Ontwikkelen van
cognitieve modellen
die opportuniteiten
kunnen detecteren,
bedrijven kunnen
creëren en groei
realiseren.
Nadruk op
‘reflective practice’,
opstarten real-world
bedrijven, gaming
en simulaties en
desing-based
learning.
Pedagogische
implicatie.
Beschrijvend. Voorspellend. Beslissend. Doen.
Focus. Karaktertrekken.
Nature versus
nurture.
New venture creation. Decision making. Portfolio to practice
entrepreneurship.

17. 3. ONDERNEMEND LEREN.
Entrepreneur
World
Proces World Cognition World Method World.
Tabel gebaseerd op model van Neck et al (2011) 19
Visie op
ondernemen.
Ondernemers zijn
helden. Nadruk op
analyse van
karaktertrekken
van succesvolle
ondernemers.
Succesvolle
ondernemers
handelen op een
gestandaardiseerde
wijze. Nadruk op
planning en
voorspelbaarheid.
Nadruk komt te
liggen op hoe
succesvolle
ondernemers
beslissingen
nemen. Nadruk op
denken en doen.
Succesvol
ondernemen kan
aangeleerd worden
d.m.v. een set van
competenties.
Nadruk komt op
portfolio van
competenties te
liggen.
Didactische
aanpak.
Case studies en
getuigenissen van
‘succesvolle’
ondernemers.
Systematische
aanpak door middel
van schrijven van
business plannen.
Ontwikkelen van
cognitieve modellen
die opportuniteiten
kunnen detecteren,
bedrijven kunnen
creëren en groei
realiseren.
Nadruk op
‘reflective practice’,
opstarten real-world
bedrijven, gaming
en simulaties en
desing-based
learning.
Pedagogische
implicatie.
Beschrijvend. Voorspellend. Beslissend. Doen.
Focus. Karaktertrekken.
Nature versus
nurture.
New venture creation. Decision making. Portfolio to practice
entrepreneurship.

18. 3. ONDERNEMEND LEREN;
LANDEN
Gebaseerd op Heinonen & Poikkijoki (2006) 20

19. 3. ONDERNEMEND LEREN;
‘SUCCESVOL TRAJECT AANTONEN
Gebaseerd op Heinonen & Poikkijoki (2006) 21

20. 3. ONDERNEMEND LEREN;
OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
Gebaseerd op Heinonen & Poikkijoki (2006) 22

21. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING opleidingsonderdeel Keuzevak Ondernemen.
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

22. 4. OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
25

23. 4. OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
26

24. 4. OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
27

25. 4. OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
28
LEERTRAJECT 1: IN MULTIDISCIPLINAIR
SAMENGESTELD TEAM

26. 4. OLOD KEUZEVAK ONDERNEMEN
11 WEKEN: 2 UUR
WEEK 12: VOORSTELLING JURY
WEEK 13: SLOTEVENT.
Evaluatie: Permanente evaluatie.
80% tijdens de voorstelling van ‘Business
Model’ voor jury.
20% peer assessment.
29

27. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

28. 31
5. RESULTATEN.

29. 32
5. RESULTATEN.

30. 33
5. RESULTATEN.

31. 34
5. RESULTATEN.
HEFBOMEN?

32. 35
5. RESULTATEN.
HEFBOMEN?

33. 36
5. RESULTATEN.
HEFBOMEN?

34. INLEIDING
1. SITUERING
2. ONDERNEMINGSZIN <-> ONDERNEMERSCHAP
3. ONDERNEMEND LEREN
4. ONTWIKKELING OLOD
5. RESULTATEN
6. TOEKOMST: CONTINUE VERBETERING

35. 6. TOEKOMST.
38
FACULTEITEN
VAKGROEPEN
Opleidingen (olod’s)
BESTAAND
CURRICULUM

36. 6. TOEKOMST.
23-9-2014 39

37. 40
6. TOEKOMST.
FACULTEITEN
VAKGROEPEN
Opleidingen (olod’s)
KEUZEVAK ONDERNEMERSCHAP

38. 41
- Entrepreneurship Key
Competence;
- Intentions toward
entrepreneurship;
- Individuals employability;
- Society and economy.
6. TOEKOMST.
Impact of
Entrepreneurship
Education in higher
education on
4 dimensions.
Composition of
- an entrepreneurial attitude;
- entrepreneurial skills;
- Knowledge of entrepreneurship
Entrepreneurship Unit DG Enterprise and Industry. (2012)

39. 42