rpp

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Kalipucang
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Semester I
Materi pokok : Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu : 13 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di
pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1
3.1 Menganalisis gerak pada
makhluk hidup, sistem
gerak pada manusia, dan
upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
3.1.1. Mengidentifikasi jenis tulang penyusun
system gerak manusia
3.1.2 mendeskripsikan proses perkembangan
tulang
3.1.3. mendeskripsikan jenis-jenis sendi
3.1.4 Mengidentifikasi sendi-send yang
bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari.
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang
manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi system rangka
bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi
manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi

2. 2
pada system gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga
kesehatan system gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara kerja hewan pada
masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
2 4.1 Menyajikan karya tentang
berbagai gangguan pada
sistem gerak, serta upaya
menjaga kesehatan sistem
gerak manusia
4.1.1 Mengamati jaringan otot
4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot
pada saat berkontraksi dan berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai
penyakit dan kelainan pada system
gerak serta upaya menjaga kesehatan
system gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsangan terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada sepuluh jenis tanaman yang
berbeda.
C. Nilai Karakter
Religius, Jujur, Disiplin, Saling menghargai, Gotong royong
D. Tujuan pembelajaran
C.1. Pertemuan pertama
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tulang penyusun system gerak
melalui pengamatan model rangka manusia dengan benar.
2. Peserta didik dapat menunjukkan bagian tubuh yang terdiri atas tulang keras dan
tulang rawan melalui pengamatan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan struktur tulang melalui carta struktur
tulang dengan benar.
4. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sendi melalui pengamatan dalam
kegiatan sehari-hari dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menjelaskan 4 fungsi rangka manusia melalui diskusi
kelompok dengan tepat.
C.2. Pertemuan Kedua :
6. Peserta didik dapat mengamati jaringan otot melalui eksperimen dengan benar.
7. Peserta didik dapat membedakan otot polos, otot rangka, dan otot jantung
melaui pengamatan dengan tepat.
8. Peserta didik dapat menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat berkontraksi
dan berelaksasi melalui percobaan dengan benar.

3. 3
9. Peserta didik dapat memberikan contoh otot yang bekerja secara antagonis dan
sinergis.
C.3. Pertemuan Ketiga
10. Peserta didik dapat membuat artikel tentang penyakit dan kelainan pada system
gerak serta upaya menjaga kesehatan system gerak manusia dari berbagai
sumber dengan benar.
C.4. Pertemuan keempat
11. Peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh hewan dengan
kecepatan gerak hewan melalui pengamatan.
12. Peserta didik dapat menyebutkan cara gerak hewan pada masing-masing habitat
melalui pengamatan.
C.5. Pertemuan Kelima
13. Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh berbagai rangsangan terhadap gerak
membuka dan menutupnya daun putri malu melalui percobaan dengan tepat.
14. Peserta didik dapat menjelaskan jenis gerak pada sepuluh jenis tanaman yang
berbeda melalui pengamatan.
E. Materi Pembelajaran
E.1. Materi Reguler:
a. Pertemuan Pertama :
Gerak Pada Manusia
 Struktur Tulang
Pernahkah kamu melihat model tulang paha manusia?
 Macam-macam Tulang pada Sistem Rangka Manusia
EPIFISE
DIAFISE
Gambar 1. Struktur
tulang pipa

4. 4
Bentuk tulang manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang, tulang
pipih, tulang pendek, dan tulang tak beraturan.
 Jenis- Jenis sendi
Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya sendi,
hubungan antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.Terdapat enam macam sendi
yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut antara lain sendi
lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi pelana
serta sendi geser.
 Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia
b. Pertemuan Kedua :
 Otot berperan sebagai alat gerak aktif
 Otot yang menyusun tubuh manusia terdiri dari 3 jenis, yaitu otot polos, otot
lurik/rangka, dan otot jantung.
 Berdasarkan cara kerjanya otot juga dibedakan menjadi otot yang bekerja secara
antagonis dan otot yang bekerja secara sinergis.
 Ciri-ciri otot yang berkontraksi .
c. Pertemuan Ketiga
Kelainan dan Penyakit Pada Rangka dan Upaya Pencegahannya
 Riketsia
 Osteoporosis
 Artritis
 Fraktura
 Kifosis, Lordosis, Skoliosis
Gambar 2.Macam tulang
berdasarkan bentuk dan ukurannya (a)
Tulang panjang, (b) Tulang pendek,
(c) Tulang pipih, (d) Tulang tak
beraturan

5. 5
d. Pertemuan Keempat
 Gerak Pada Hewan
Salah satu sifat makhluk hidup adalah bergerak. Hewan bergerak dengan
berbagai cara, misalnya ada hewan yang berjalan, berlari, terbang, berenang,
merayap, dan lain sebagainya. Hewan bergerak untuk berbagai tujuan, antara lain
untuk melindungi diri dari predator atau untuk mencari mangsa.
 Gerak Hewan dalam Air
1) Ikan sering mengeluarkan gas dari gelembung renang yang berguna untuk
mengatur gerakan naik turun.
2) Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk
mendorong ekor ikan di dalam air.
3) Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri dan sirip
ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan.
4) Ikan yang bergerak dengan sirip pasangan dan sirip tengah cocok untuk hidup di
terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan yang
menggunakan tubuh dan sirip ekornya
 Gerak Hewan di Udara
Tubuh hewan-hewan yang bergerak di udara memiliki gaya angkat yang besar
untuk mengimbangi gaya gravitasi. Salah satu upaya untuk memperbesar gaya
angkat dengan menggunakan sayap. Prinsip yang sama diterapkan pada pesawat
terbang, khususnya pada pesawat terbang bersayap bentuk airfoil seperti pada
Gambar 1.19.
Sayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan, tulang dada dan
otot yang kuat. Perhatikan Gambar 1.20. Bentuk sayap airfoil membuat
udara mengalir pada bagian atas sayap lebih cepat daripada bagian
bawahnya. Saat sayap dikepakkan, udara akan mengalir ke bawah.
Dorongan ke bawah tersebut akan menghasilkan gaya yang berlawanan
arah sehingga burung akan terangkat ke atas.

6. 6
 Gerak Hewan di Darat
Kecenderungan hewan yang hidup di darat adalah memiliki otot dan tulang
yang kuat. Otot dan tulang tersebut diperlukan untuk mengatasi inersia
(kecenderungan tubuh untuk diam) dan untuk menyimpan energi pegas (elastisitas)
untuk melakukan berbagai aktivitas.
e. Pertemuan Kelima
 Gerak pada Tumbuhan
Gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi tiga macam, yaitu gerak endonom,
gerak higroskopis, dan gerak esionom.
1. Gerak Endonom
Merupakan gerak yang terjadi secara spontan dan tidak diketahui
penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Gerak yang demikian
disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom diduga berasal dari dalam
tumbuhan itu sendiri.
2. Gerak Higroskopis
Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh
perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak
merata.Gerak pertumbuhan daun dan gerak rotasi sitoplasma (siklosis) pada sel-sel
daun Hydrilla verticillata dapat diketahui dari gerak sirkulasi klorofil di dalam sel
(perhatikan Gambar 1.3). Gerak ini terjadi secara spontan dan tidak diketahui
penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Gerak yang demikian
disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom diduga berasal dari dalam
tumbuhan itu sendiri.
3. Gerak Esionom
Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar.
Berdasarkan jenis rangsangannya, gerak esionom dapat dibedakan menjadi
gerak tropisme, gerak taksis, dan gerak nasti.
E.2. Materi Remedial
 Struktur Tulang
 Macam-macam sendi
 Perbedaan otot polos, lurik dan jantung
 Jenis gerak pada tumbuhan

7. 7
E.3. Materi Pengayaan
 Latihan soal oliampiade siswa yang berkaitan dengan system gerak makhluk
hidup
F. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi, Observasi, dan Eksperimen
G. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
a. Lingkungan sekolah
b. Torso rangka manusia
c. Carta struktur tulang
d. Carta otot manusia
e. Mikroskop
f. Preparat awetan otot
g. Gambar macam-macam gerak hewan dan tumbuhan
2. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Kegatan
pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan
beberapa gambar atau video terkait gerak pada
manusia
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
tayangan yang disajikan guru mengenai gerak
pada manusia
4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“bagaimana cara temanmu sampai kedepan
kelas?” “anggota tubuh apakah yang digunakan
untuk bergerak?”
10
menit

8. 8
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
100
menit
Merumuskan
pertanyaan
- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai tulang
pada manusia sebagai
materi hidup
Merencanakan
- Siswa mengamati torso /
charta rangka tubuh
manusia
Mengumpulkan
dan merumuskan
data
- Siswa menyelesaikan soal
yang terdapat pada fitur ayo
kita diskusikan tentang
klasifikasi tulang
berdasarkan bentuk dan
ukuran, dalam table yang
disediakan
- Siswa menyelesaikan
aktivitas 1.4, yaitu
mengidentifikasi sendi-
sendi yang bekerja pada
aktivitas sehari-hari
Menarik
kesimpulan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
tulang dan sendi pada
system gerak manusia yang
dihasilkan dalam diskusi
kelompok.
Aplikasi dan
tindak lanjut
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Siswa menjawab kuis
10
menit

9. 9
tentang tulang dan sendi
pada system gerak manusia
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya
mengenai otot
Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)
Kegatan
pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan
materi pertemuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“selain sendi apa nama organ tubuh kita yang
membantu bergerak?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10
menit
Inti
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
60
menit
Merumuskan
pertanyaan
- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai otot
pada manusia
Merencanakan
- Siswa melakukan aktivitas
pengukuran diameter otot
pada saat kontraksi dan
relaksasi
- Siswa mengamati jaringan
otot dengan menggunakan
mikroskop
Mengumpulkan
dan merumuskan
data
- Siswa menyelesaikan soal
yang terdapat pada fitur ayo
kita lakukan tentang
pengukuran diameter otot
pada saat kontraksi dan
relaksasi
- Siswa menyelesaikan soal
yang terdapat pada fitur ayo
kita lakukan tentang
perbedaan otot polos, otot
lurik dan otot jantung
Menarik
kesimpulan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-

10. 10
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
pengukuran diameter otot
pada saat kontraksi dan
relaksasi yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
Aplikasi dan
tindak lanjut
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Pemberian tugas untuk
membaca materi tentang
gangguan pada system
gerak, upaya dalam
mencegah dan menjaga
kesehatan system gerak
10
menit
Pertemuan Ketiga ( 3 x 40 menit)
Kegatan
pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan menampilkan
gambar-gambar tentang penderita kelainan gerak
3. Guru menujuk gambar penderita kifosis dan
beranya “apa yang menyebabkan orang ini
memiliki tubuh bengkok?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10
menit
Inti
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
100
menit
Merumuskan
pertanyaan
- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai
kelainan dan gangguan
pada system gerak manusia

11. 11
serta upaya pencegahannya
Merencanakan
- Siswa mencari informasi
mengenai kelainan dan
gangguan pada system
gerak manusia serta upaya
pencegahannya
Mengumpulkan
dan merumuskan
data
- Siswa melakukan diskusi
dengan membuat power
point atau mind maping
(peta pikiran)
Menarik
kesimpulan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
kelainan dan gangguan
pada system gerak manusia
serta upaya pencegahannya
yang dihasilkan dalam
diskusi kelompok.
Aplikasi dan
tindak lanjut
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru mengajak siswa untuk
membiasakan hidup sehat
dengan mengatur cara
beraktifitas, terutama saat
duduk
10
menit

12. 12
Pertemuan Keempat ( 2 x 40 menit)
Kegatan
pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan “ bagaimana manusia dan hewan
sama-sama dapat berjalan dan menunjukan
gerakan yang mudah diamati. Bagaimana
dengan tumbuhan? Apakah tumbuhan juga dapat
bergerak? “
3. Guru menunjukan gambar burung terbang, ikan
berenang, dan kambing berjalan. Guru bertanya
apakah cara bergerak dan alat geraknya sama?
4. Guru menunjukan video gerakan putri malu dan
bertanya menurut kamu apakah daun putri malu
bergerak? Jika iya apa yang menyebabkan daun
putri malu bergerak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10
menit
Inti
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
60
menit
Merumuskan
pertanyaan
- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai gerak
pada hewan dan tumbuhan
Merencanakan
- Siswa mencari informasi
mengenai gerak pada
hewan dan tumbuhan
Mengumpulkan
dan merumuskan
data
- Siswa melakukan diskusi
pada permasalahan pada
fitur ayo kita diskusikan
tentang kecepatan gerak
hewan
- Siswa melakukan aktifitas
ayo kita lakukan tentang
pengaruh rangsang terhadap
gerak menutup dan
membukanya daun putri
malu
- Siswa mencari jawaban
pada fitur “ ayo kita cari
tahu”
Menarik
kesimpulan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-

13. 13
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
gerak pada hewan dan
tumbuhan yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
Aplikasi dan
tindak lanjut
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru memberikan tugas
rumah kepada siswa untuk
mencari tahu informasi
tentang gerak esionom
secara berkelompok dan
disusun dalam bentuk peta
konsep, poster atau
tayangan power point
10
menit
Pertemuan Kelima ( 3 x 40 menit)
Kegatan
pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
menceritakan gerak esionom berdasarkan hasil
pencarian tugas pada pertemuan sebelumnya
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10
menit
Inti
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
100
menit
Merumuskan
pertanyaan
Merencanakan
- Siswa mencari informasi
mengenai gerak esionom
pada tumbuhan

14. 14
Mengumpulkan
dan merumuskan
data
- Siswa melakukan aktivitas
1.8 yaitu mengidentifikasi
jenis gerak tumbuhan
sekitar
Menarik
kesimpulan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
gerak esionom pada
tumbuhan dan jenis gerak
tumbuhan dilingkungan
sekitar yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
Aplikasi dan
tindak lanjut
- Siswa mempresentasikan
hasil pencarian tentang
gerak esionom
- Siswa mempresentasikan
hasil kegiatan aktivitas 1.8
di depan kelas
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru memberikan tugas
rumah kepada siswa untuk
mempersiapkan materi
selanjutnya tentang jenis
gaya yang bekerja pada
benda yang bergerak dalam
kehidupan sehari-hari
10
menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
butir
instrument
Waktu
pelaksanaan
Keterangan

15. 15
1. Jurnal Jurnal Lampiran
1a
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilain
untuk
pencapaian
pembelajaran
b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
butir
instrumen
Waktu
pelaksanaan
Keterangan
1. Jurnal Jurnal Lampiran
1a
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilain
untuk
pencapaian
pembelajaran
2. Penilaian
diri
Lembar
Penilaian
diri
Lampiran
1b
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilain
sebagai
pembelajaran

16. 16
c. Pengetahuan
N
o
Teknik Bentuk Instrumen Contoh
butir
instrume
n
Waktu
pelaksanaan
Keterangan
1. Lisan - Pertanyaan
lisan pada
saat proses
pembelajaran
- Penjelasan
siswa saat
presentasi
Saat
pembelajara
n
berlangsung
Penilain
sebagai
pembelajara
n
2. Tertuli
s
Soal Pilihan Ganda Lampira
n 2a
Saat
pembelajara
n usai
Penilain
untuk
pencapaian
pembelajara
n
d. Keterampilan
No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
butir
instrumen
Waktu
pelaksanaan
Keterangan
1. Proyek
(Membuat
poster/
peta
konsep/
power
point)
Lembar
penilaian
Lampiran
3a
Saat
pembelajaran
telah selesai
Penilaian
pencapaian
pembelajaran
2. Instrumen penilaian
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

17. 17
Mengetahui, Kalipucang, Juli 2018
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran IPA
Hj. Nunung Nurjanah, S.Pd.,MM.Pd Aris Hastuti, S.Pd
NIP.19610701 198308 2 001 NIP.

18. 18
Lampiran 1.a
No Waktu
Nama
Siswa
Catatan Perilaku
Butir
Sikap
TTD Siswa
Renc.
Tindak
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.

19. 19
Lampiran 2a (instrument Penilaian Pengetahuan)
Indikator Penilaian
Tekhnik Bentuk Instrumen
3.1.1 Mengidentifikasi jenis
tulang penyusun system
gerak manusia
3.1.4 Mengidentifikasi sendi-send
yang bekerja dalam
melakukan aktivitas sehari-
hari.
3.1.5 Mendeskripsikan struktur
tulang manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi
system rangka bagi manusia
Tertulis PG 1. Perhatikan nama-nama tulang berikut :
i. Tulang rusuk iii. Tulang belikat v. tulang dahi
ii. Tulang pengumpil iv. Tulang hasta vi. tulang betis
Yang termasuk kelompok tulang pipa adalah nomor … .
A. i, ii, dan iii B. ii, iv, dan vi C. i , iii, dan v D. ii, iii, dan vi
2. Perhatikan gambar berikut :
3. Salah satu bagian penyusun tulang yang menghasilkan sel-sel darah merah dan sel-sel
darah putih adalah ....
a. Kartilago c. tulang kompak
b. Periosteum d. sumsum merah tulang
4. Berikut ini merupakan fungsi dari sistem rangka, kecuali ....
a. alat gerak aktif, sehingga tulang dapat bergerak
b. tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
c. memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. melindungi organ internal
K
Nama sendi yangdi tunjukolehtandaKadalah:
A. sendi engsel C. Sendi pelana
B. sendi peluru D. Sendi putar

20. 20
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-
jenis otot
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan
yang terjadi pada system
gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya
menjaga kesehatan system
gerak
5. Perhatikan ciri-ciri otot, berikut!
No Otot rangka Otot polos Otot jantung
1 Bentuk silinder Bentuk gelendong Bentuk silinder bercabang
2 Berinti satu Berinti banyak Berinti banyak
3 Warna bening Warna bening Warna lurik-lurik
4 Bekerja diatur otak Bekerja tidak diatur otak Bekerja secara otonom
Pada tabel di atas, yang menunjukkan perbedaan antara otot rangka, polos, dan jantung
adalah nomor
A. 1 dan 2 C. 3 dan 4
B. 2 dan 3 D. 4 dan 1
6.Terjadinya gangguan pada tulang belakang akibat sikap duduk yang salah, diantaranya adalah
scoliosis yaitu….
A. tulang pinggang melengkung ke depan
B. tulang belakang miring ke kiri atau ke kanan
C. tulang punggung melengkung ke belakang
D. tulang belakang bengkok ke arah depan
7.Untuk mengatasi gangguan pada tulang karena osteoporosis, upaya yang dapat kita lakukan
diantarannya…
A. meningkatkan kandungan kalsium dalam asupan makanan
B. berjemur pada sinar matahari pagi
C. menghindari kebiasan sikap tubuh yang salah
D. memperhatikan asupan vitamin A

21. 21
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan
bentuk tubuh dengan
kecepatan gerak hewan
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak
pada tumbuhan di lingkungan
sekitar
8
9
10

22. 22
Lampiran Lembar Kerja
1. Pertemuan Pertama
Pengklasifikasian Tulang Berdasarkan Bentuk dan Ukuran
Mengidentifikasi jenis-jenis sendi yang dilgunakan dalam aktivitas sehari-hari

23. 23
2. Pertemuan Kedua
a. Mengukur iameter otot ketika berkontraksi dan berelaksasi

24. 24
b. Mengamati Jaringan Otot
3. Pertemuan Ketiga
a. Perbedaan kecepatan gerak pada hewan darat

25. 25
b. Pengaruh rangsang terhadap gerak menutup dan membukanya daun putri
malu.

26. 26

27. 27
Pertemuan Kelima

28. 28
Lampiran 3a
Pedoman Penilaian Mengamati Preparat Otot
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan Kegiatan
3 Pembuatan Laporan
Jumlah Skor
Lampiran 3b
Buatlah poster atau peta konsep atau power point tentang gerak esionom!
Pedoman Penskoran