karsanj.net کارسنج پشتیبان آموزشی مدارس برتر ایران

2. karsanj.net
‫کارسنج‬‫یک‬‫سیستم‬‫جامع‬(Total System)‫مدرسه‬‫محور‬
‫است‬‫که‬‫توسط‬‫تیمی‬‫از‬‫مشاوران‬‫خبره‬‫در‬‫برترین‬‫م‬‫دارس‬
‫تهران‬‫و‬‫کامال‬‫متناسب‬‫با‬‫نیازهای‬‫خاص‬‫مدارس‬‫برتر‬
‫طراحی‬‫و‬‫اجرا‬‫شده‬‫است‬.
‫سامانه‬،‫کارسنج‬‫ابزاری‬‫بسیار‬‫کارآمد‬‫در‬‫مدیریت‬‫ام‬‫ور‬
‫مختلف‬،‫مدرسه‬‫در‬‫اختیار‬‫مسئولین‬‫مدرسه‬‫و‬‫به‬‫طو‬‫ر‬
‫خاص‬‫مسئول‬‫پایه‬‫قرار‬‫‌دهد‬‫ی‬‫م‬.
‫در‬‫حال‬‫حاضر‬‫بسیاری‬‫از‬‫مدارس‬‫طراز‬‫اول‬‫کشور‬‫در‬
‫مدیریت‬‫امور‬‫آموزشی‬‫خود‬‫از‬‫کارسنج‬‫استفاده‬‫می‬‫ک‬‫نند‬.

3. karsanj.net
‫کارسنج‬
‫آموزشی‬ ‫کامال‬ ‫نگاه‬
‫ای‬‫مدرسه‬ ‫و‬
‫نیاز‬ ‫با‬ ‫متناسب‬
‫خاص‬ ‫مدارس‬‫اطالعات‬ ‫تحلیل‬
‫آموزشی‬

4. karsanj.net
‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫های‬ ‫قابلیت‬ ‫از‬ ‫برخی‬
‫تحلیل‬‫مطالعات‌در‌کنار‌نتایج‌آزمون‌ها‬
‫ایجاد‌گزارش‌های‌متنوع‌و‌نمودارهای‌تحلیل‌و‌کارنامه‌های‌مختلف‌به‌صورت‌آنالین‌و‌به‌روز‬
‌‫آماده‌سازی‌کارنامه‌جامع‌آموزشی‌،‌فرهنگی‌،‌اجرایی‌و‬...
‫پرونده‌کامل‌تحصیلی‌دانش‌آموز‬
‫بایگانی‌مناسب‌اطالعات‌سالهای‌قبل‬
‫امکان‌ارتباط‌بین‌بخش‌های‌مختلف‌مدرسه‌اعم‌از‌انضباطی‌،‌مشاوره‌ای‌،‌فرهنگی‌و‌پژوهشی‌و‬...
‫امکان‌رزرو‌جلسات‌و‌ثبت‌صورتجلسات‌و‌مصوبات‌جلسات‌انفرادی‌مشاوره‬
‫امکان‌درج‌اخبار‌آموزشی‌،‌فرهنگی‌و‌پژوهشی‬
‫امکان‌برگزاری‌نظرسنجی‌های‌مختلف‬
‌‫اطالع‌رسانی‌مناسب‬(‌‫پیامکی‬-‫اینترنتی‬)
‫باشگاه‌دبیران‬
‫باشگاه‬‫مسوولین‌پایه‬

5. karsanj.net
‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫خدمات‬ ‫پوشش‬ ‫نقشه‬
‫در‌سامانه‌کارسنج‌هر‌کدام‌از‌مسوولین‌مدرسه‌و‌دانش‌آموزان‌و‬
‌‫‌ای‌اختصاصی‌می‌باشند‬‫ه‬‫اولیاء‌دارای‌صفح‬‌.

6. karsanj.net
‫خاص‬ ‫مدارس‬ ‫سازمانی‬ ‫ساختار‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ،‫کارسنج‬ ‫سامانه‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬‫اولیاء‬‫دبیران‬
‫آموزشی‬ ‫مجتمع‬ ‫مدیر‬
‫آموزشی‬ ‫واحد‬ ‫مدیر‬
‫آموزشی‬ ‫معاون‬‫فرهنگی‬ ‫معاونین‬
‫پایه‬ ‫مسئول‬ ‫المپیاد‬ ‫مسئول‬
‫پژوهشی‬ ‫معاونین‬
‫پژوهشگ‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬‫ر‬ ‫راهنما‬ ‫استاد‬
‫انضباطی‬ ‫معاونین‬

7. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫اخبار‬:
-‫ارسال‬‫اخبار‬‫ویژه‬‫پایه‬
-‫دسترسی‬‫به‬‫آرشیو‬‫اخبار‬‫و‬‫نظرات‬
‫ثبت‬‫نمرات‬‫کالسی‬
-‫‌ثبت‬‫نمرات‬‫کالسی‬(‫کوئیز‬‫و‬‫تکلیف‬)‫با‬‫ارزیابی‬‫سی‬‫ستم‬
‫تولید‬‫انواع‬‫کارنامه‬
-‫تولید‬‫نمره‬‫هوشمند‬‫از‬‫نمرات‬‫کالسی‬‫توسط‬‫سیستم‬
-‫تولید‬‫کارنما‬(‫تولید‬‫کارنامه‬‫از‬‫نمرات‬‫چندین‬‫کارنامه‬)
-‫امکان‬‫تولید‬‫‌های‬‫ه‬‫کارنام‬‫متنوع‬‫داخلی‬‫متناسب‬‫با‬‫نیاز‬‫مدارس‬
‫پیشرو‬‫به‬‫همراه‬‫گزارشات‬‫و‬‫نمودارهای‬‫خاص‬
‫پیامک‬
-‫‌امکان‬‫ارسال‬‫پیامک‬‫به‬‫صورت‬‫فردی‬‫و‬‫گروهی‬‫به‬‫دانش‬‫آم‬‫وز‬،
‫پدر‬‫یا‬‫مادر‬
-‫دسترسی‬‫به‬‫آرشیو‬‫پیامک‬
‫مدیریت‬‫آموزش‬
-‫‌امکان‬‫تعریف‬‫و‬‫ویرایش‬‫مشخصات‬‫‌آموزان‬‫ش‬‫دان‬
-‫‌دسترسی‬‫کامل‬‫به‬‫پرونده‬‫‌آموزان‬‫ش‬‫دان‬
-‫‌تولید‬‫برنامه‬‫مطالعه‬‫خاص‬‫هر‬‫دانش‬‫آموز‬
-‫مشاهده‬‫گزارشات‬‫مطالعه‬‫فردی‬‫و‬‫کلی‬‫‌آموزان‬‫ش‬‫دان‬
(‫روزانه،هفتگی،کارنامه‬‫مطالعات‬‫در‬‫محدوده‬‫زمانی‬)
‫سیستم‬‫پیام‬‫داخلی‬
-‫‌ارسال‬‫و‬‫دریافت‬‫پیام‬‫با‬،‫‌آموزان‬‫ش‬‫دان‬‫اولیا‬‫و‬‫مسئولین‬‫مدرسه‬
‫گزارش‬‫ها‬
-‫‌گزارش‬‫تحلیلی‬‫سیستم‬‫از‬‫وضعیت‬‫کلی‬‫‌آموزان‬‫ش‬‫دان‬
-‫تحلیل‬‫مطالعات‬‫دانش‬‫آموزان‬
-‫گزارش‬‫عملکرد‬‫دبیران‬‫به‬‫همراه‬‫نمودار‬
‫مشاوره‬
-‫‌تنظیم‬‫جلسات‬‫مشاوره‬‫فردی‬‫جهت‬‫رزرو‬‫دانش‬‫آموزان‬‫و‬
‫اولیاء‬‫ثبت‬‫شرح‬‫جلسات‬‫مشاوره‬‫فردی‬
‫نظرسنجی‬
-‫انواع‬‫نظرسنجی‬‫عادی‬
-‫نظرسنجی‬‫های‬‫خاص‬
(‫نظرسنجی‬‫دبیران‬،‫نظرسنجی‬‫شاخص‬‫های‬‫تربیتی‬)
-‫نظرسنجی‬‫سفارشی‬
‫‌تقویم‬‫اجرایی‬
-‫تقویم‬‫چندساله‬‫به‬‫همراه‬‫مناسبتهای‬‫شمسی‬‫و‬‫قمری‬‫جهت‬
‫ثبت‬‫تقویم‬‫اجرایی‬‫مدرسه‬
‫لوح‬‫تکالیف‬
-‫دسترسی‬‫به‬‫آرشیو‬‫تکالیف‬‫دبیران‬‫در‬‫طول‬‫سال‬‫تحص‬‫یلی‬

8. karsanj.net
‫ورودی‌های‌سیستم‬‫خروجی‌های‌سیستم‬
‫گزارشهای‌صرفا‌مبتنی‌ب‬‌‫ر‬
‫مطالعات‬:
•‫مطالعات‬ ‫تحلیل‬
•‫مطالعات‬ ‫ارزیابی‬
•‫دبیر‬ ‫گزارش‬
‫گزارش‌های‌صرفا‌مبتنی‌ب‬‌‫ر‬
‫نمرات‬:
•‫مستمر‬ ‫نمرات‬ ‫تولید‬
•‫کالسی‬ ‫نمرات‬ ‫تحلیل‬
•‫آزمونها‬ ‫تحلیل‬
•‫پیشرفت‬ ‫نمودار‬
•‫پسرفت‬ ‫و‬ ‫پیشرفت‬ ‫گزارش‬
‌‫گزارش‌های‌ترکیبی‌از‬
‫مطالعات‌و‌نمرات‬
•‫فردی‬ ‫مطالعه‬ ‫الگوی‬
•‫مشاوره‬ ‫اولویتهای‬
•‫مطالعات‬ ‫تحلیل‬
‫فعالیت‬ ‫میزان‬
‫آموز‬‫دانش‬‫منزل‬ ‫در‬
(‫مطالعات‬ ‫ثبت‬)
‫در‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫عملکرد‬
‫مدرسه‬
(‫آزمون‬ ، ‫کالسی‬ ‫های‬ ‫آزمون‬
‫کارنامه‬ ، ‫تکلیف‬ ، ‫جامع‬)
‫کارسنج‌به‌مثابه‌یک‌سیستم‌آموز‬‫شی‬
‫هسته‬
‫آموزشی‬
‫سامانه‬
‫کارسنج‬

9. karsanj.net
‫مطالعات‬ ‫گزارش‬ ‫روزانه‬ ‫ثبت‬
‫کاغذی‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫دفتر‬ ‫جایگزین‬
‫ن‬ ‫ثبت‬ ‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫در‬ ‫زیر‬ ‫روش‬ ‫دو‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫مطالعات‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ،‫کارسنج‬ ‫عضو‬ ‫مدارس‬ ‫در‬‫مایند‬:
1-‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫در‬ ‫مستقیم‬ ‫ثبت‬
2-‫کارسنج‬ ‫اندروید‬ ‫اپلیکیشن‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫مطالعات‬ ‫ثبت‬(‫گوشی‬ ‫اس‬ ‫ام‬ ‫اس‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫مطالعات‬ ‫ارسال‬ ‫قابلیت‬ ‫با‬)
‫کارسنج‬ ‫اندروید‬ ‫اپلیکیشن‬
‫کارسنج‬ ‫در‬ ‫مستقیم‬ ‫ثبت‬

10. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫برنا‬ ‫یک‬ ‫دارای‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫هر‬ ‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫در‬‫مه‬
‫مطالعاتی‬(‫مطالعه‬ ‫الگوی‬)‫باشد‬ ‫می‬ ‫خاص‬.
‫عه‬ ‫مطال‬ ‫گوی‬ ‫ال‬ ‫یف‬ ‫تعر‬ ‫یت‬ ‫قابل‬‫موزان‬ ‫آ‬‫دانش‬ ‫یژه‬ ‫و‬
‫المپیادی‬‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫سامانه‬ ‫در‬ ‫نیز‬.
‫آم‬ ‫دانش‬ ‫هر‬ ‫مطالعه‬ ‫الگوی‬ ‫تحصیلی‬ ‫سال‬ ‫طول‬ ‫در‬،‫وز‬
‫پ‬ ‫مسوول‬ ِ‫ض‬‫فر‬ ‫پیش‬ ‫مطالعاتی‬ ‫برنامه‬ ‫اساس‬ ‫بر‬‫و‬ ‫ایه‬
‫موز‬‫آ‬ ‫نش‬‫دا‬ ‫سی‬‫در‬ ‫ضعیت‬‫و‬ ‫به‬ ‫جه‬‫تو‬ ‫با‬ ‫نین‬‫همچ‬‫ب‬‫ه‬
‫هوشمند‬ ‫صورت‬‫یاب‬ ‫می‬ ‫تغییر‬ ‫سیستم‬ ‫توسط‬‫د‬.
‫الگ‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫شده‬ ‫ثبت‬ ‫مطالعات‬ ،‫کارسنج‬‫وی‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫مقایسه‬ ‫وی‬.
‫هوشمن‬ ‫مطالعه‬ ‫الگوی‬ ‫ارائه‬‫د‬

11. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫قابلیت‬‌‫تحلیل‬‫هوشمند‬‌‫مطالعات‬‫دانش‌آموزان‬
‫درس‬ ‫نام‬
‫شنبه‬
۸۸/۸/۲۳
‫یکشنبه‬
۸۸/۸/۲۴
‫دوشنبه‬
۸۸/۸/۲۵
‫شنبه‬ ‫سه‬
۸۸/۸/۲۶
‫چهارشنبه‬
۸۸/۸/۲۷
‫شنبه‬ ‫پنج‬
۸۸/۸/۲۸
‫جمعه‬
۸۸/۸/۲۹
‫مجموع‬
‫آ‬ ‫ریاضی‬
1:30
‫تست‬
2:00
Tamrin
3:30
‫ب‬ ‫ریاضی‬
1:20
tamrin
1:20
‫فیزیک‬
2:30
Tamrin
2:30
‫شیمی‬
2:00
tamrin
2:00
‫فارسی‬ ‫ادبیات‬ 0:30 0:30
‫انگلیسی‬ ‫زبان‬
1:00
tamrin
1:00
‫صفر‬ ‫هندسه‬
1:30
tamrin
1:30
‫شیمی‬ ‫المپیاد‬:
‫استوکیومتری‬
2:00
tamrin
1:15
tamrin
1:35
tamrin
3:00
tamrin
2:00
Tamrin
9:50
‫دروس‬ ‫کل‬ 4:00 2:50 3:15 1:35 4:00 6:30
‫مطالعه‬ ‫کل‬
‫هفته‬
22:10
‫گوت‌ن‬‫تر‌از‌ال‬‫لی‌کم‬‫ما‌خی‬‫ست‌‌ا‬‫بد‌نی‬‌‌‫ضی‌ب‬‫تت‌در‌ریا‬‫ضع‌‌نمرا‬‫و‬‌‫ید‬‫با‬
‫بخونی‬
‫فیزیک‬-‫نتیجه‌ات‌اصال‌خوب‌نیست‌باید‌کمی‌بیشتر‌بخون‬‌‫ی‌طبق‌الگو‬
‌‫عمل‌کن‬
‫ادبیات‌فارسی‌رو‌باید‌حداقل‌یک‌ساعت‌بخونی‬
‫همه‌روزهای‌هفته‌باید‌درس‌بخونی‬‌.‌‫چرا‌پنجشنبه‌درس‬‫نخوندی‬‫؟‬
‌‫مطالعه‬‫فشرده‌بازدهی‌رو‌پایین‌میاره‌مثال‌المپیاد‌شیمی‬‌:‫اس‬‌‫توکیومتری‬
‫چهارشنبه‌رو‌بهتر‌بود‌توی‌چند‌روز‌تقسیم‌میکردی‬(‫مثل‌الگ‬‫و‬)
‌‫خونی‬‫المپیاد‌رو‌نسبت‌به‌درسهای‌مدرسه‌خیلی‌داری‌می‬‌.‫حواس‬‌‫ت‌به‬
‌‫درسهای‌مدرسه‌هم‬‫باشه‬!
‫اس‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫هر‬ ‫هفتگی‬ ‫مطالعات‬ ‫کارسنج‬‫اس‬
‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫تحلیل‬ ،‫تحصیلی‬ ‫مشاوره‬ ‫اصول‬‫ارزیابی‬
‫می‬ ‫پیشنهاد‬ ‫پایه‬ ‫مسئول‬ ‫به‬ ‫عباراتی‬ ‫قالب‬ ‫در‬ ‫را‬‫دهد‬:
‫سیستم‬ ‫هوشمند‬ ‫تحلیل‬ ‫نمونه‬

12. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫نمودار‌سه‌ماهه‌مطالعات‌هر‌دانش‬‫آموز‬

13. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫گزارش‬‫لحظه‌ای‬‌‫مطالعات‬‫ثبت‌شده‬
‫مسئول‬‫پایه‬‫در‬‫هر‬‫زمان‬
‫تواند‬‫می‬‫با‬‫مراجعه‬‫به‬‫صفح‬‫ه‬
‫اختصاصی‬،‫خود‬‫گزارش‬
‫ای‬‫لحظه‬‫ثبت‬‫مطالعات‬‫و‬
‫تحلیل‬‫اولیه‬‫آن‬‫را‬‫مشاهده‬
‫نماید‬.
‫همچنین‬‫در‬‫صورت‬‫نیاز‬
‫قابلیت‬‫دریافت‬‫خروجی‬‫اکس‬‫ل‬
‫مطالعات‬‫نیز‬‫در‬‫سامانه‬‫فعال‬
‫است‬.

14. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫‌به‌درس‬‫س‬‫گزارش‌در‬
(‫نظارت‌بر‌عملکرد‌دبیران‬)
‫کارسنج‬‫ابزارهای‬‫مختلفی‬‫جهت‬
‫ارزیابی‬‫عملکرد‬‫دبیران‬‫در‬‫اختی‬‫ار‬
‫مسئول‬‫پایه‬‫قرار‬‫دهد‬‫می‬.
‫گزارش‬‫درس‬‫به‬،‫درس‬‫از‬‫جمله‬
‫ابزارهایی‬‫است‬‫که‬‫کمک‬‫می‬‫کند‬
‫مسئول‬‫پایه‬‫بتواند‬‫توازن‬‫میان‬
‫دروس‬‫مختلف‬‫را‬‫مدیریت‬‫نماید‬.

15. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫اطالعات‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ، ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫مختلف‬ ‫اطالعات‬
‫به‬ ‫اولیاء‬ ‫همراه‬ ‫شماره‬ ‫والدین؛‬ ‫مشخصات‬ ،‫فردی‬
‫است‬ ‫ثبت‬ ‫قابل‬ ‫کامل‬ ‫طور‬.
‫ی‬ ‫و‬ ‫اکسل‬ ‫فایل‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫آموزان‬‫دانش‬ ‫نام‬ ‫ثبت‬‫از‬ ‫ا‬
‫خروجی‬ ‫طریق‬‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫سناد‬ ‫سامانه‬
‫است‬ ‫انجام‬ ‫قابل‬.
‫ارسال‬ ‫امکان‬ ،‫اولیاء‬ ‫همراه‬ ‫شماره‬ ‫ثبت‬ ‫صورت‬ ‫در‬
‫خواهد‬ ‫فعال‬ ‫نیز‬ ‫اولیاء‬ ‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬‫اس‬‫ام‬‫اس‬
‫شد‬.
‫ثب‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نام‬ ‫ثبت‬ ‫زمان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫اطالعاتی‬‫ت‬
‫به‬ ،‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ‫همه‬ ‫صفحه‬ ‫در‬ ،‫گردد‬‫می‬
‫است‬ ‫دسترس‬ ‫قابل‬ ‫مسئولیت‬ ‫تناسب‬.
‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫فردی‬ ‫اطالعات‬ ‫ثبت‬ ‫قابلیت‬‫ان‬

16. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫را‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫پایه‬ ‫مسئول‬ ،‫کارسنج‬ ‫در‬‫در‬
‫نماید‬ ‫بندی‬‫گروه‬ ،‫مختلف‬ ‫های‬‫گروه‬ ‫قالب‬.
‫قرار‬ ‫دودسته‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫در‬ ‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫های‬‫گروه‬
‫گیرند‬ ‫می‬:
1-‫آموزشی‬ ‫گروه‬(‫مباحثه‬)‫گزارش‬ ‫دریافت‬ ‫برای‬
‫گروهی‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫نمرات‬ ‫و‬ ‫مطالعات‬
2-‫عادی‬ ‫گروه‬‫و‬ ‫پیام‬ ‫ارسال‬ ‫برای‬SMS‫صورت‬ ‫به‬
‫گروهی‬
‫آموزان‬‫دانش‬ ‫بندی‬‫گروه‬ ‫قابلیت‬

17. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫دریاف‬ ‫دبیر‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫اطالعات‬ ‫بخش‬ ‫این‬ ‫در‬‫ت‬
‫داده‬ ‫دبیران‬ ‫به‬ ‫عبور‬ ‫رمز‬ ‫و‬ ‫کاربری‬ ‫نام‬ ‫و‬ ‫کرده‬
‫تا‬ ‫شود‬ ‫می‬:
1-‫کنند‬ ‫وارد‬ ‫را‬ ‫کالسی‬ ‫لیست‬ ‫دفتر‬ ‫نمرات‬
2-‫کنند‬ ‫وارد‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫درس‬ ‫طرح‬.
3-‫کنند‬ ‫مشاهده‬ ‫را‬ ‫مطالعات‬ ‫گزارش‬
4-‫ب‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫کارسنج‬ ‫عضو‬ ‫دبیران‬ ‫سایر‬ ‫با‬‫اشند‬
‫دبیران‬ ‫لیست‬

18. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫طرح‬‫درس‬‫هر‬‫دبیر‬‫به‬‫طور‬‫کامل‬‫در‬‫کارسنج‬
‫قابل‬‫ثبت‬‫است‬(‫توسط‬‫دبیر‬‫یا‬‫مسئول‬‫پایه‬)
‫جدول‬‫روزهای‬‫تدریس‬‫دبیر‬‫و‬‫تالقی‬‫آن‬‫با‬
‫مناستهای‬‫تقویم‬‫و‬‫همچنین‬‫تقویم‬‫اجرای‬‫ی‬‫پایه‬
‫استخراج‬‫شده‬‫و‬‫نمایش‬‫داده‬‫میشود‬.
‫گزارش‬‫میزان‬‫انطباق‬‫روند‬‫تدریس‬‫دبیر‬‫با‬‫ط‬‫رح‬
،‫درس‬‫به‬‫مسئول‬‫پایه‬‫ارائه‬‫گردد‬‫می‬.
‫د‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫گیری‬ ‫پی‬ ‫و‬ ‫ثبت‬ ‫قابلیت‬‫بیران‬

19. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫تمامی‬‫گزارش‬‫های‬‫ثبت‬‫شده‬‫در‬‫پوشه‬‫دبیرا‬،‫ن‬
‫اعم‬‫از‬‫کوییز‬(‫تستی‬,‫تشریحی‬‫با‬‫سقف‬‫نم‬‫ره‬
‫دلخواه‬),‫تکلیف‬(‫در‬‫قالب‬‫نمره‬‫یا‬‫توصیفی‬)‫یا‬
‫گزارش‬‫در‬‫سامانه‬‫کارسنج‬‫قابل‬‫ثبت‬‫است‬.
‫ثبت‬‫نمره‬‫می‬‫تواند‬‫توسط‬‫دبیر‬‫یا‬‫مسئول‬‫پایه‬
‫انجام‬‫گیرد‬.
‫تمامی‬،‫نمرات‬‫بالفاصله‬‫بعد‬‫از‬،‫ارسال‬‫مورد‬
‫ارزیابی‬‫قرار‬‫گرفته‬‫و‬‫وضعیت‬‫نمره‬‫به‬‫صور‬‫ت‬
‫توصیفی‬‫اعالم‬‫گردد‬‫می‬.
‫همزمان‬‫با‬‫ثبت‬،‫نمرات‬‫قابلیت‬‫ارسال‬‫نمره‬‫به‬
‫شماره‬‫همراه‬‫اولیاء‬‫نیز‬‫وجود‬‫دارد‬.
‫کالسی‬ ‫نمرات‬ ‫ثبت‬
‫دبیران‬ ‫نمرات‬ ‫پوشه‬ ‫جایگزین‬

20. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫تمامی‬‫نمرات‬‫ثبت‬‫شده‬‫د‬‫ر‬
‫کارسنج‬‫به‬‫طور‬‫خودکار‬
‫مورد‬‫ارزیابی‬‫قرار‬‫گرفته‬‫و‬
‫عالوه‬‫بر‬‫رتبه‬‫کالسی‬‫و‬
،‫ای‬‫پایه‬‫وضعیت‬‫دانش‬‫آمو‬‫ز‬
‫در‬‫قالب‬‫عبارت‬‫های‬
‫توصیفی‬‫اعالم‬‫می‬‫گردد‬.
‫این‬‫ارزیابی‬‫با‬‫استفاده‬‫ا‬‫ز‬
‫الگوریتم‬‫های‬‫پیچیده‬‫و‬‫ب‬‫ر‬
‫اساس‬‫مقایسه‬‫وضعیت‬
‫دانش‬‫آموز‬‫با‬‫سایر‬
‫آموزان‬‫دانش‬‫پایه‬‫استخراج‬
‫گردد‬‫می‬.

21. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
.1‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫در‬ ‫نمرات‬ ‫مستقیم‬ ‫ثبت‬(‫دبیر‬ ‫توسط‬/‫پایه‬ ‫مسوول‬)
.2‫فایل‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫نمرات‬ ‫ثبت‬‫اکسل‬‫کارسنج‬(‫قابلیت‬ ‫با‬‫آزمون‬ ‫تصحیح‬‫و‬‫ارسال‬
‫اکسل‬ ‫از‬ ‫نمره‬ ‫مستقیم‬)
.3‫آزمون‬ ‫تصحیح‬ ‫افزارهای‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫نمره‬ ‫مستقیم‬ ‫ارسال‬(‫یار‬ ‫آزمون‬‫خوانا‬ ‫و‬)
‫کارسن‬ ‫به‬ ‫نمره‬ ‫ارسال‬ ‫گانه‬ ‫سه‬ ‫های‬ ‫روش‬‫ج‬

22. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫کارنمای‬‫ماهانه‬
‫گزارش‬ ‫این‬ ‫در‬
‫ارزیابی‬‫ماهانه‬‫فعالیت‬‫های‬
‫کالسی‬‫با‬‫جزییات‬‫آورده‬‫خواه‬‫د‬
‫شد‬‫و‬‫سیستم‬‫هوشمندانه‬
‫ارزیابی‬‫خود‬‫را‬‫اعالم‬‫خواهد‬‫کرد‬
.

23. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫ساده‬‫ترین‬‫شکل‬‫کارنامه‬‫در‬،‫کارسنج‬‫کارنام‬‫ه‬
‫عادی‬‫است‬.‫نمرات‬‫این‬‫کارنامه‬‫می‬‫تواند‬‫ترکی‬‫بی‬
‫از‬‫نمره‬،‫ورقه‬‫برآیند‬‫نمرات‬‫کالسی‬‫و‬‫نمره‬‫تک‬‫الیف‬
‫دانش‬‫آموز‬‫باشد‬.
‫وضعیت‬‫دانش‬‫آموز‬‫در‬‫هر‬‫درس‬‫نیز‬‫به‬‫صورت‬
‫توصیفی‬‫در‬‫کارنامه‬‫فرد‬‫اعالم‬‫گردد‬‫می‬.
‫سایر‬‫قابلیتهای‬‫کارنامه‬:
–‫امکان‬‫تولید‬‫هوشمند‬‫نمره‬‫از‬‫برآیند‬‫کوئیزها‬
–‫اتصال‬‫به‬‫الگوی‬‫مطالعه‬‫و‬‫تغییر‬‫هوشمند‬‫آن‬
–‫گزارش‬‫ای‬‫مقایسه‬‫پیشرفت‬‫در‬‫کارنامه‬‫ها‬
–‫ارسال‬‫خالصه‬‫کارنامه‬‫از‬‫طریق‬SMS
–‫امکان‬‫تعیین‬‫حدنصاب‬‫نمره‬‫در‬‫دروس‬
–‫فعال‬‫سازی‬‫اخطار‬‫آموزشی‬‫بر‬‫اساس‬‫حدنصاب‬
–‫اتوماسیون‬‫اعتراض‬‫به‬‫نمره‬
–‫امکان‬‫ثبت‬‫نمره‬‫به‬‫شکل‬‫توصیفی‬
‫عادی‬ ‫کارنامه‬

24. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫امکان‌تولید‌کارنامه‌از‌کوئ‬‫یزها‬
‫کارسنج‬‫قادر‬‫است‬‫های‬‫کوئیز‬‫ثبت‬‫شده‬‫در‬‫یک‬‫بازه‬
‫زمانی‬‫را‬‫به‬‫طور‬‫خودکار‬‫بندی‬‫جمع‬‫نموده‬‫و‬‫در‬‫چن‬‫د‬
‫ثانیه‬‫ای‬‫کارنامه‬‫جدیدی‬‫ایجاد‬‫نماید‬.
‫سامانه‬‫به‬‫طور‬،‫هوشمند‬‫بر‬‫اساس‬‫پارامترهای‬
،‫خاص‬‫میزان‬‫تاثیرگذاری‬‫هر‬‫نمره‬‫در‬‫کارنامه‬‫را‬
‫تعیین‬‫می‬‫نماید‬.
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینکه‬‫میزان‬‫تاثیر‬‫کوئیزها‬‫در‬‫این‬‫کارنامه‬
‫با‬‫یکدیگر‬‫متفاوت‬،‫است‬‫جزئیات‬‫روند‬‫تولی‬‫د‬‫نمرات‬
‫کارنامه‬‫و‬‫سهم‬‫هر‬‫یک‬‫از‬‫کوئیزها‬‫در‬،‫کارنامه‬‫در‬
‫گزارشی‬‫مجزا‬(‫گزارش‬‫تفصیلی‬‫کارنامه‬)‫به‬‫اط‬‫الع‬
‫آموز‬‫دانش‬‫رسد‬‫می‬.

25. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫جامع‬ ‫کارنامه‬
(‫ها‬ ‫کارنامه‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫کارنامه‬)
‫کارنامه‬‫جامع‬،‫نوع‬‫خاصی‬‫از‬
‫کارنامه‬‫است‬‫که‬‫نمرات‬‫آن‬‫از‬
‫ترکیب‬‫نمره‬‫های‬‫دو‬‫یا‬‫چند‬
‫کارنامه‬‫عادی‬‫تولید‬‫می‬‫گرد‬‫د‬.
‫در‬‫نمونه‬‫مقابل‬،‫نمره‬‫پایان‬‫ی‬
‫از‬‫ترکیب‬‫نمره‬‫کارنامه‬‫مس‬‫تمر‬
‫ترم‬‫اول‬(‫با‬‫ضریب‬1)‫و‬‫نمره‬
‫کارنامه‬‫پایانی‬‫ترم‬‫اول‬
(‫با‬‫ضریب‬2)‫تولید‬‫گردیده‬
‫است‬.
‫تعیین‬‫ضرایب‬‫کارنامه‬‫ها‬‫و‬
‫همچنین‬‫ضرایب‬‫درس‬‫ها‬‫به‬
‫طور‬‫کامل‬‫در‬‫اختیار‬‫مدرسه‬
‫قرار‬‫دارد‬.

26. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫چندی‬ ‫نمایش‬ ‫امکان‬ ‫گزارش‬ ‫این‬ ‫در‬‫ن‬
‫و‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫هم‬ ‫کنار‬ ‫در‬ ‫کارنامه‬
‫مشاهده‬ ‫قابل‬ ‫درسی‬ ‫اخطارهای‬
‫باشد‬‫می‬.
‫تجمیعی‬ ‫گزارش‬

27. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫پرونده‌دانش‬‫آموزی‬
‫در‬‫زمان‬‫ثبت‬‫نام‬‫دانش‬‫آموزان‬،‫پرونده‬‫ای‬‫برای‬
‫هر‬‫دانش‬‫آموز‬‫ایجاد‬‫می‬‫گردد‬‫که‬‫اطالعات‬‫آن‬‫به‬
‫مرور‬‫توسط‬‫مسوولین‬‫مختلف‬‫مدرسه‬‫ثبت‬‫و‬
‫تکمیل‬‫می‬‫گردد‬.
‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫پرونده‬ ‫مختلف‬ ‫های‬ ‫بخش‬:
‫مطالعات‬(‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫توسط‬ ‫تکمیل‬)
‫کالسی‬ ‫نمرات‬(‫پای‬ ‫مسوول‬ ‫یا‬ ‫دبیر‬ ‫توسط‬‫ه‬)
‫ها‬ ‫کارنامه‬(‫پایه‬ ‫مسوول‬ ‫توسط‬)
‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫به‬ ‫خروج‬ ‫و‬ ‫ورود‬ ‫آمار‬
‫انضباطی‬ ‫پرونده‬(‫انضباطی‬ ‫معاون‬ ‫توسط‬)
‫فرهنگی‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬(‫فرهنگ‬ ‫معاون‬ ‫توسط‬‫ی‬)
‫مشاوره‬ ‫جلسات‬ ‫گزارش‬(‫پایه‬ ‫مسوول‬ ‫توسط‬)
‫آموزشی‬ ‫معاون‬ ‫پایه‬ ‫،مسوول‬ ‫اولیاء‬ ، ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫صفحات‬ ‫در‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫پرونده‬
‫باشد‬ ‫می‬ ‫رویت‬ ‫قابل‬ ‫مدرسه‬ ‫مدیر‬ ‫و‬.

28. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‌‫ثبت‌گزارش‬
‫جلسات‌مشاوره‌فردی‬
‫سات‬ ‫جل‬ ‫گزارش‬ ‫ند‬ ‫توا‬ ‫می‬ ‫یه‬ ‫پا‬ ‫سئول‬ ‫م‬
‫شاوره‬ ‫م‬(‫نی‬ ‫تلف‬ ‫یا‬ ‫ضوری‬ ‫ح‬)‫نده‬ ‫پرو‬ ‫در‬ ‫را‬
‫نماید‬ ‫ثبت‬ ‫آموز‬‫دانش‬.
‫صفحه‬ ‫به‬ ‫همزمان‬ ‫مشاوره‬ ‫جلسات‬ ‫گزارش‬
‫گردد‬‫می‬ ‫ارسال‬ ‫آموز‬‫دانش‬ ‫ولی‬.
•‫گروه‬ ‫مشاوره‬ ‫جلسات‬ ‫گزارش‬ ‫ثبت‬ ‫قابلیت‬‫ی‬
•‫سات‬ ‫جل‬ ‫سل‬ ‫اک‬ ‫جی‬ ‫خرو‬ ‫فت‬ ‫دریا‬ ‫یا‬ ‫چاپ‬ ‫کان‬ ‫ام‬
‫مشاوره‬
•‫مراه‬ ‫ه‬ ‫شماره‬ ‫به‬ ‫سات‬ ‫جل‬ ‫مک‬ ‫پیا‬ ‫سال‬ ‫ار‬ ‫کان‬ ‫ام‬
‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫اولیاء‬

29. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫مشاوره‬ ‫جلسات‬ ‫قسمت‬ ‫در‬
‫های‬ ‫زمان‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫پایه‬ ‫مسوول‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تا‬ ‫نماید‬ ‫اعالم‬ ‫را‬ ‫آزاد‬
‫رزرو‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫دلخواه‬ ‫زمان‬ ‫اولیا‬ ‫و‬
‫کنند‬.
‫مشاو‬ ‫جلسات‬ ‫زمان‬ ‫تنظیم‬‫ره‬

30. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫هر‬ ‫مه‬ ‫برنا‬ ‫گی‬ ‫هفت‬ ‫مه‬ ‫برنا‬ ‫سمت‬ ‫ق‬ ‫در‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫وارد‬ ‫مجزا‬ ‫طور‬ ‫به‬ ‫کالس‬.
‫صف‬ ‫در‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫هر‬ ‫هفتگی‬ ‫برنامه‬‫حه‬
‫مایش‬ ‫ن‬ ‫بل‬ ‫قا‬ ‫یا‬ ‫اول‬ ‫و‬ ‫موز‬ ‫آ‬ ‫نش‬ ‫دا‬ ‫فردی‬
‫است‬.
‫و‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫خش‬ ‫ب‬ ‫در‬ ‫مه‬ ‫برنا‬ ‫ین‬ ‫ا‬
‫کارب‬ ‫عه‬ ‫مطال‬ ‫گوی‬ ‫ال‬ ‫ظیم‬ ‫تن‬ ‫نین‬ ‫همچ‬‫رد‬
‫دارد‬.
‫هفتگ‬ ‫برنامه‬ ‫ثبت‬‫ی‬

31. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫لوح‌تکالیف‬
‫ثبت‌تکالیف‌ارائه‌شده‌دبیران‌و‌کنترل‌طرح‌درس‬
‫نمایش‬‫لوح‬‫تکلیف‬‫برای‬‫تمامی‬
‫آموزان‬‫دانش‬‫و‬‫اولیاء‬
‫امکان‬‫ثبت‬‫تکلیف‬‫توسط‬‫مسو‬‫ول‬‫پایه‬
‫یا‬‫نماینده‬‫کالس‬
‫امکان‬‫اتصال‬‫لوح‬‫تکلیف‬‫به‬‫طرح‬
‫درس‬‫دبیران‬‫و‬‫مشاهده‬‫گزارش‬
‫روند‬‫پیشرفت‬‫طرح‬‫درس‬
‫امکان‬‫مشاهده‬‫آرشیو‬‫تکالیف‬‫هر‬
‫دبیر‬‫در‬‫یک‬‫بازه‬‫زمانی‬‫دلخواه‬

32. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫مسئول‬‫هر‬‫پایه‬‫می‬‫تواندبرنامه‬‫های‬
‫جاری‬‫مدرسه‬‫را‬‫در‬‫قالب‬‫تقویم‬‫اجرایی‬
‫پایه‬‫در‬‫کارسنج‬‫ثبت‬‫کند‬.
‫در‬‫تقویم‬،‫اچرایی‬‫تمامی‬‫مناسبتهای‬
‫شمسی‬‫و‬‫قمری‬‫سال‬‫از‬‫ثبل‬‫ثبت‬‫ش‬‫ده‬
‫است‬.
‫در‬‫صفحه‬‫اصلی‬،‫سامانه‬‫جهت‬‫آگاهی‬
‫دانش‬‫آموزان‬‫و‬‫اولیاء‬،‫برنامه‬‫های‬
‫هفت‬‫روز‬‫آینده‬‫مدرسه‬‫به‬‫اطالع‬‫ایش‬‫ان‬
‫می‬‫رسد‬.
‫اجرایی‬ ‫تقویم‬

33. karsanj.net
‫گانه‬ ‫سه‬ ‫ابزارهای‬‫نظرسنجی‬
‫خاص‬ ‫نظرسنجی‬ ‫سفارشی‬ ‫نظرسنجی‬ ‫عادی‬ ‫نظرسنجی‬
‫گزینه‬ ‫چند‬ ‫و‬ ‫سوال‬ ‫یک‬
‫توضیح‬ ‫ثبت‬ ‫امکان‬ ‫با‬
‫گزینه‬ ‫چند‬ ‫و‬ ‫سوال‬ ‫چند‬
‫دلخواه‬ ‫های‬ ‫گزینه‬ ‫و‬ ‫سواالت‬
‫شده‬ ‫تعریف‬ ‫پیش‬ ‫از‬ ‫سواالت‬
‫دبیران‬ ‫نظرسنجی‬ ‫مانند‬

34. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫بخش‬ ‫این‬ ‫امکانات‬:
‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫کارت‬
‫کالسی‬ ‫آلبوم‬
‫آم‬ ‫دانش‬ ‫اسم‬ ‫به‬ ‫پاسخنامه‬ ‫برگه‬‫وز‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫لیست‬ ‫چاپ‬
‫دبیر‬ ‫لیست‬ ‫چاپ‬
‫اداری‬ ‫های‬ ‫فرم‬ ‫چاپ‬

35. karsanj.net
‫اطالع‬ ‫گانه‬ ‫سه‬ ‫ابزارهای‬‫کارسنج‬ ‫در‬ ‫رسانی‬
‫خصوصی‬ ‫پیام‬
(‫کارسنج‬ ‫داخلی‬ ‫ایمیل‬)
‫پیامک‬ ‫ارسال‬
(SMS)
‫خبر‬ ‫تابلوی‬
(‫عمومی‬ ‫های‬ ‫اعالن‬)

36. ‫پایه‬‫مسوول‬‫صفحه‬
karsanj.net
‫قابلیت‌ارسال‌پیام‌خصوصی‬
‫صفحه‬ ‫به‬ ‫ند‬ ‫توان‬ ‫می‬ ‫سه‬ ‫مدر‬ ‫سوولین‬ ‫م‬
‫و‬ ‫موزان‬ ‫آ‬‫دانش‬ ، ‫یاء‬ ‫اول‬ ‫از‬ ‫یک‬ ‫هر‬ ِ‫ج‬‫سن‬ ‫کار‬
‫پی‬ ‫یا‬ ‫نموده‬ ‫ارسال‬ ‫خصوصی‬ ‫پیام‬ ،‫دبیران‬‫های‬‫ام‬
‫کنند‬ ‫مشاهده‬ ‫را‬ ‫ایشان‬ ‫ارسالی‬.
‫پیام‬ ‫ارسال‬ ‫های‬ ‫قابلیت‬:
•‫پیام‬ ‫به‬ ‫فایل‬ ‫نمودن‬ ‫ضمیمه‬ ‫امکان‬
•‫نفر‬ ‫چند‬ ‫به‬ ‫همزمان‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬(‫گروهی‬)
•‫پیام‬ ‫وضعیت‬ ‫مشاهده‬(‫شده‬ ‫خوانده‬/‫نشده‬ ‫خوانده‬)
•‫مسئول‬ ‫ایمیل‬ ‫به‬ ‫دریافتی‬ ‫پیامهای‬ ‫رونوشت‬ ‫ارسال‬‫پایه‬

37. karsanj.net
‫رسانی‬ ‫اطالع‬ ‫پیامک‬ ‫ارسال‬(‫فردی‬/‫انتخابی‬/‫کالسی‬)
‫ارسال‬‫کالسی‬ ‫نمرات‬‫کارنامه‬ ‫خالصه‬ ،
‫ثب‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ‫انضباطی؛‬ ‫موارد‬ ‫و‬ ‫تاخیر‬ ، ‫غیبت‬ ‫ارسال‬‫ت‬
‫پارامتری‬ ‫پیامک‬ ‫ارسال‬(‫اکسل‬ ‫از‬ ‫ورودی‬)
‫مثال‬:‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بدهی‬ ،‫همکاران‬ ‫حقوق‬ ‫ارسال‬...
‫امکان‬‫زمان‬ ‫تنظیم‬‫پیامک‬ ‫ارسال‬
‫ارسالی‬ ‫پیامکهای‬ ‫وضعیت‬ ‫مشاهده‬(Delivery)
‫ارسال‬ ‫قابلیت‬‫ت‬ ‫پیامک‬ ‫بودن‬ ‫بسته‬ ‫صورت‬ ‫در‬ ‫حتی‬‫بلیغاتی‬
‫امکان‬‫هزینه‬ ‫متمرکز‬ ‫مدیریت‬‫مدیر‬ ‫توسط‬ ‫پیامک‬

38. karsanj.net
‫اخبار‬ ‫تابلوی‬
(‫عمومی‬ ‫های‬ ‫اطالعیه‬ ‫ویژه‬)
‫مسئ‬ ،‫آموزشی‬ ‫معاون‬ ،‫مدیر‬ ‫مانند‬ ‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ‫از‬ ‫برخی‬‫ول‬
‫تاب‬ ‫در‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ،‫پژوهشی‬ ‫معاون‬ ،‫فرهنگی‬ ‫معاون‬ ،‫پایه‬‫لوی‬
‫کنند‬ ‫ارسال‬ ‫اطالعیه‬ ،‫مدرسه‬ ‫اخبار‬.
‫خبر‬ ‫تابلوی‬ ‫های‬ ‫قابلیت‬:
‫اولی‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫ای‬ ‫پایه‬ ‫تفکیک‬ ‫به‬ ‫خبر‬ ‫ارسال‬‫اء‬
‫سازی‬ ‫فعال‬ ‫امکان‬‫روزشمار‬
‫امکان‬‫ضمیمه‬‫دانل‬ ‫گزارش‬ ‫مشاهده‬ ‫و‬ ‫خبر‬ ‫به‬ ‫فایل‬ ‫نمودن‬‫ود‬
‫پژو‬ ‫و‬ ‫فرهنگی‬ ، ‫آموزشی‬ ‫اخبار‬ ‫تفکیک‬ ‫به‬ ‫خبر‬ ‫ارسال‬‫هشی‬
‫خبر‬ ‫خصوص‬ ‫در‬ ‫اولیاء‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نظردهی‬ ‫امکان‬
‫آرشیو‬‫گذشته‬ ‫سالهای‬ ‫اخبار‬

39. karsanj.net
‫کارسنج‬ ‫سامانه‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نام‬ ‫ثبت‬ ‫امکان‬
‫سناد‬ ‫سامانه‬ ‫خروجی‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬
‫ها‬ ‫گزارش‬ ‫تمامی‬ ‫اکسل‬ ‫خروجی‬ ‫دریافت‬ ‫امکان‬
‫اولیاء‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫عملکرد‬ ‫پیامکی‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬
‫و‬ ‫انضباطی‬ ‫موارد‬ ، ‫ها‬ ‫کوییز‬ ، ‫ها‬ ‫کارنامه‬ ، ‫مطالعات‬ ‫شامل‬...
*‫تبلی‬ ‫های‬ ‫پیامک‬ ‫بودن‬ ‫بسته‬ ‫صورت‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫کارسنجی‬ ‫های‬ ‫پیامک‬‫برای‬ ‫غاتی‬
‫باشد‬ ‫می‬ ‫دریافت‬ ‫قابل‬ ‫اولیاء‬.

40. karsanj.net
‫گزارش‬‫های‬‫آماری‬
-‫دسترسی‬‫به‬‫‌های‬‫ش‬‫گزار‬‫کلی‬‫‌ها‬‫ه‬‫پای‬
-‫نمودار‬‫میانگین‬‫مطالعات‬‫پایه‬‫ها‬
-‫نمودار‬‫ثبت‬‫اطالعات‬‫پایه‬‫ها‬
-‫مشاهده‬‫نتایچ‬‫‌های‬‫ی‬‫نظرسنج‬‫انجام‬‫شده‬
‫پرونده‬‫دانش‬‫آموزان‬
-‫دسترسی‬‫به‬‫پرونده‬‫کلیه‬‫دانش‬‫آموزان‬
(‫شامل‬‫اطالعات‬،‫تماس‬‫نمرات‬‫کالسی‬،‫کارنامه‬‫ها‬،‫وضعیت‬،‫مطالعاتی‬‫انضباطی‬)
‫ارتباط‬
-‫تبادل‬‫پیام‬‫با‬‫دانش‬‫آموزان‬‫و‬‫اولیاء‬
‫گزارش‬‫هفتگی‬
-‫دریافت‬SMS‫هفتگی‬‫از‬‫طرف‬‫کارسنج‬(‫گزارش‬‫خالصه‬‫وضعیت‬‫مطالعه‬‫‌های‬‫ه‬‫پای‬‫مختلف‬)
‫مدرسه‬‫مدیر‬‫صفحه‬

41. karsanj.net
‫مطالعه‬ ‫ساعات‬ ‫ثبت‬
‫روزانه‬ ‫مطالعات‬ ‫ثبت‬(‫یکبار‬ ‫روز‬ ‫سه‬ ‫هر‬)
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫سایر‬ ‫میانگین‬ ‫با‬ ‫مقایسه‬
‫پرونده‬‫آموزی‬ ‫دانش‬
‫کالسی‬ ‫نمرات‬ ‫کلیه‬ ‫مشاهده‬(‫تکلیف‬ ، ‫کوئیز‬)
‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫پرونده‬ ‫به‬ ‫دسترسی‬(‫کارنامه‬ ، ‫نمرات‬‫خروج‬ ‫و‬ ‫ورود‬ ،‫انضباطی‬ ‫کارنامه‬ ،‫ها‬)
‫رسانی‬ ‫اطالع‬
‫نظرات‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬ ‫و‬ ‫پایه‬ ‫اخبار‬ ‫مشاهده‬
‫آموزان‬‫دانش‬ ‫سایر‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ، ‫پایه‬ ‫مشاور‬ ‫با‬ ‫پیام‬ ‫تبادل‬ ‫امکان‬
‫ها‬ ‫نظرسنجی‬ ‫در‬ ‫شرکت‬
‫تکالیف‬ ‫لوح‬ ‫مشاهده‬ ‫و‬ ‫ثبت‬
‫فردی‬ ‫مشاوره‬ ‫ساعت‬ ‫رزرو‬
‫آموز‬‫دانش‬‫صفحه‬

42. karsanj.net
‫پرونده‬‫آموزی‬ ‫دانش‬
‫کالسی‬ ‫نمرات‬ ‫کلیه‬ ‫مشاهده‬(‫تکلیف‬ ، ‫کوئیز‬)
‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫پرونده‬ ‫به‬ ‫دسترسی‬(‫کارنامه‬ ، ‫نمرات‬ ‫ریز‬‫مش‬ ،‫خروج‬ ‫و‬ ‫ورود‬ ،‫انضباطی‬ ‫کارنامه‬ ،‫ها‬‫اوره‬)
‫رسانی‬ ‫اطالع‬
‫نظرات‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬ ‫و‬ ‫پایه‬ ‫اخبار‬ ‫مشاهده‬
‫آموزان‬‫دانش‬ ‫سایر‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ، ‫پایه‬ ‫مشاور‬ ‫با‬ ‫پیام‬ ‫تبادل‬ ‫امکان‬
‫ها‬ ‫نظرسنجی‬ ‫در‬ ‫شرکت‬
‫تکالیف‬ ‫لوح‬ ‫مشاهده‬ ‫و‬ ‫ثبت‬
‫پایه‬ ‫مسئول‬ ‫با‬ ‫مالقات‬ ‫ساعت‬ ‫رزرو‬
‫آموز‬‫دانش‬‫لی‬‫و‬‫صفحه‬

43. karsanj.net
‫ثبت‬‫کالسی‬ ‫نمرات‬(‫آزمون‬ ،‫تکلیف‬ ،‫کوئیز‬)
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫مطالعات‬ ‫های‬ ‫گزارش‬ ‫به‬ ‫دسترسی‬
‫تکالیف‬ ‫لوح‬ ‫مشاهده‬
‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ‫با‬ ‫پیام‬ ‫تبادل‬ ‫امکان‬
‫درس‬ ‫طرح‬ ‫ثبت‬
‫کارسنج‬ ‫دبیران‬ ‫باشگاه‬ ‫در‬ ‫عضویت‬
‫امکان‬‫کارسنج‬ ‫عضو‬ ‫معلمان‬ ‫سایر‬ ‫با‬ ‫علمی‬ ‫تعامل‬
‫ارتباط‬‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ‫با‬ ‫پیامی‬
‫بیران‬‫د‬‫صفحه‬

44. karsanj.net
‫مدرسه‬ ‫انضباطی‬ ‫نامه‬ ‫آیین‬ ‫ثبت‬
-‫دبیر‬ ‫ویژه‬ ‫نامه‬ ‫آیین‬ ‫ایجاد‬ ‫قابلیت‬
-‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ویژه‬ ‫نامه‬ ‫آیین‬ ‫ایجاد‬ ‫قابلیت‬
-‫انضباطی‬ ‫موارد‬ ‫تعریف‬ ‫امکان‬
-‫تا‬ ‫انضباطی‬ ‫مورد‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫نمره‬ ‫کسر‬ ‫میزان‬ ‫تعیین‬5‫سطح‬(‫پنجم‬ ‫مرتبه‬ ‫تا‬ ‫اول‬ ‫مرتبه‬)
‫انضباطی‬ ‫موارد‬ ‫ثبت‬
-‫ساده‬ ‫بسیار‬ ‫کاربری‬ ‫صفحه‬
-‫انضباطی‬ ‫مورد‬ ‫ثبت‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ، ‫اولیاء‬ ‫به‬ ‫پیامک‬ ‫ارسال‬
‫انضباطی‬ ‫کارنامه‬
-‫انضباطی‬ ‫موارد‬ ،‫تأخیر‬ ،‫غیبت‬ ‫تفکیک‬ ‫به‬ ‫انضباطی‬ ‫کارنامه‬ ‫و‬ ‫نمره‬ ‫تولید‬
-‫انضباطی‬ ‫موارد‬ ‫از‬ ‫آماری‬ ‫های‬‫گزارش‬
‫انضباطی‬‫معاون‬‫صفحه‬

45. karsanj.net
‫ثبت‌آیین‌نامه‌انضباط‬‫ی‬
‫انضباطی‬‫معاون‬‫صفحه‬
•‫امکان‬‫تعریف‬‫آیین‬‫نامه‬‫انضباطی‬‫و‬‫می‬‫زان‬
‫کسر‬‫نمره‬‫بابت‬‫هر‬‫مورد‬‫انضباطی‬
•‫قابلیت‬‫تعریف‬‫موارد‬‫تشویقی‬‫در‬‫آیی‬‫ن‬‫نامه‬
•‫امکان‬‫ثبت‬‫آیین‬‫نامه‬‫داخلی‬‫مدرسه؛‬‫وی‬‫ژه‬
‫دبیران‬‫و‬‫همکاران‬‫مدرسه‬
•‫نمایش‬‫آیین‬‫نامه‬‫انضباطی‬‫مدرسه‬‫در‬
‫صفحه‬‫آموزان‬‫دانش‬‫و‬‫اولیاء‬

46. karsanj.net
•‫امکان‬‫ارسال‬‫پیامک‬(‫در‬‫موارد‬‫خاص‬)‫به‬
‫اولیاء‬‫آموز؛‬‫دانش‬‫همزمان‬‫با‬‫ثبت‬‫در‬
‫پرونده‬
•‫ارسال‬‫همزمان‬‫موارد‬‫انضباطی‬‫به‬‫صفحه‬
‫دانش‬،‫آموز‬،‫اولیاء‬‫مشاور‬‫و‬‫مدیر‬‫مدرسه‬
•‫تولید‬‫کارنامه‬‫انضباطی‬‫و‬‫نمره‬‫انضب‬‫اط‬‫بر‬
‫اساس‬‫آیین‬‫نامه‬‫انضباطی‬
•‫مشاهده‬‫های‬‫گزارش‬،‫آماری‬‫خروجی‬
،‫اکسل‬‫لیست‬‫مادر‬‫کارنامه‬‫انضباطی‬
‫گزارشات‌انضباطی‬
‫نضباطی‬‫ا‬‫معاون‬‫صفحه‬

47. karsanj.net
‫پژوهشی‬ ‫اخبار‬ ‫ارسال‬
‫پژوهش‬ ‫اخبار‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫ضمیمه‬ ‫های‬‫فایل‬ ‫همراه‬ ‫به‬ ‫خبر‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نظرات‬ ‫دریافت‬
‫پیام‬ ‫ارسال‬
‫مختلف‬ ‫های‬‫پایه‬ ‫آموزان‬‫دانش‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫مسئولین‬ ‫سایر‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬
‫پیامک‬ ‫ارسال‬
‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫پروژه‬ ‫مدیریت‬
‫پژوهش‬ ‫مستندسازی‬
‫ها‬ ‫پروژه‬ ‫سوابق‬ ‫ثبت‬
‫راهنما‬ ‫اساتید‬ ‫مدیریت‬
‫رشته‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫راهنما‬ ‫استاد‬ ‫تعریف‬ ‫امکان‬
‫راهنما‬ ‫اساتید‬ ‫عملکرد‬ ‫بر‬ ‫نظارت‬
‫پژوهشی‬ ‫های‬ ‫کالس‬ ‫مدیریت‬
‫پژوهشی‬‫معاون‬‫صفحه‬

48. karsanj.net
‫راهنمایی‬ ‫و‬ ‫مشاوره‬
-‫انجمن‬ ‫در‬ ‫پیام‬ ‫ثبت‬
-‫نظارت‬ ‫تحت‬ ‫های‬ ‫پروژه‬ ‫اعضاء‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬
‫پروژه‬ ‫اجرایی‬ ‫فازهای‬ ‫اجرای‬ ‫بر‬ ‫نظارت‬
-‫پروژه‬ ‫تغییرات‬ ‫آخرین‬ ‫از‬ ‫اطالع‬
-‫پژوهشگران‬ ‫کار‬ ‫گزارش‬ ‫پیگیری‬
‫پژوهش‬‫راهنمای‬‫استاد‬‫صفحه‬

49. karsanj.net
‫پروژه‬ ‫پیشنهاد‬
-‫جدید‬ ‫پروژه‬ ‫تعریف‬(‫گروهی‬ ‫یا‬ ‫فردی‬)
-‫پروژه‬ ‫گرایش‬ ‫و‬ ‫رشته‬ ‫انتخاب‬
‫پروژه‬ ‫اجرای‬
-‫پروژه‬ ‫وضعیت‬ ‫آخرین‬ ‫از‬ ‫اطاالع‬
-‫پروژه‬ ‫پیشرفت‬ ‫گزارش‬ ‫ثبت‬
‫اعضاء‬ ‫و‬ ‫راهنما‬ ‫استاد‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬
‫پژوهشی‬ ‫منابع‬ ‫به‬ ‫دسترسی‬
‫پژوهشگر‬‫آموز‬‫نش‬‫ا‬‫د‬‫صفحه‬

50. karsanj.net
‫فرهنگی‬ ‫کارنامه‬
-‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫ها‬ ‫فعالیت‬ ‫قالب‬ ‫در‬ ‫مدرسه‬ ‫فرهنگی‬ ‫نامه‬ ‫آیین‬ ‫تنظیم‬
-‫فرهنگی‬ ‫کارنامه‬ ‫تولید‬(‫امتیازی‬)‫شده‬ ‫ثبت‬ ‫فعالیتهای‬ ‫اساس‬ ‫بر‬
‫فرهنگی‬ ‫های‬ ‫کالس‬ ‫مدیریت‬
‫فرهنگی‬ ‫اخبار‬ ‫ارسال‬
-‫فرهنگی‬ ‫اخبار‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫ضمیمه‬ ‫های‬‫فایل‬ ‫همراه‬ ‫به‬ ‫خبر‬ ‫ارسال‬ ‫امکان‬
‫پیامک‬ ‫و‬ ‫پیام‬ ‫ارسال‬
‫فرهنگی‬‫معاون‬‫صفحه‬

51. karsanj.net
‌‫کارنامه‌جامع‬
‌‫فرهنگی‬
‫آموزشی‬
‫اجرایی‬
‫مختلف‬ ‫های‬ ‫نامه‬ ‫آیین‬ ‫تعریف‬
‫مختلف‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬ ‫تعریف‬
‫فعالیت‬ ‫هر‬ ‫امتیازهای‬ ‫تعریف‬
‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫هر‬ ‫ویزه‬ ‫گزارش‬ ‫دریافت‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بندی‬ ‫رتبه‬
‫فرهنگی‬‫معاون‬‫صفحه‬

52. karsanj.net
‫کارسنج‬ ‫بزرگ‬ ‫خانواده‬ ‫در‬ ‫شما‬ ‫دیدار‬ ‫امید‬ ‫به‬
www.karsanj.net