This PP is for my job in the school.

1. Favorit matematikFavorit matematik
Geometri
Munspelets skolaMunspelets skola
Tina ForsbergTina Forsberg

2. Centralt innehåll
- Att bekanta sig med de geometriska
objekten trangel, cirkel och fyrkörning;
- Att öva på att känna igen, namnge och
rita cirklar, triangel, cirkel och fyrhörningar
- Att hitta former som liknar eller helt
motsvarar de geometriska objekten i
byggnader och den omgivande naturen.

3. Begrepp
En cirkel
En triangel
En fyrhörning
En rektangel
En kvadrat

4. Sammanfattning av arbetet
Öva på de geometriska objekten cirkel, triangel och
fyrhörning.
Uppgifter i barnets arbetsbok.
Uppmärksamma barnen på tredimensionella objekt,
som klot, kub, cylinder, rätblock och kon.
Montessori material.
Ipad.
Utematematik,utflykt.

5. Lektion 1 (a) – CirkelLektion 1 (a) – Cirkel
1. Ring
Barnen ta varandras händer och bilda en rund ring.
1) Vilket geometriskt objekt är det? (En cirkel).
2) Försök att göra en så stor och en så liten cirkel.
3) Några lek i ringen, som barn känner till.
4) Bildar cirklar av grupper med två, fyra, sex osv
barn i varje. Hur blir dessa cirklar?

6. Lektion 1 (a) – CirkelLektion 1 (a) – Cirkel
2. Cirkelundersökning
Barnen får uppgift att i klassrummet försöka hitta så många
cirkelformade föremål eller ytor som möjligt. Sedan berätta
barnen för varandra vad de har hittat.
3. Cirkelmask – skapande arbete
På kartong eller papper ritar barnen cirklar med hjälp av mall.
Cirkelns diameter ska vara 5-7 cm. Cirklarna klippas ut och
barnen placerar dem i den ordning de vill. Cirklarna viks till
hälften och limmas ihop efter varandra som bilden visar. På
den första cirkeln ritar man ögon och mun och två
piprensare ilmmas fast som känselspröt.

7. Lektion 1 (b) – CirkelLektion 1 (b) – Cirkel
1. Uppgifter i barnets bok
s. 14
Måla alla cirklar som visa Sally vägen till boet.
s. 15
Använd dina logiska block och bygg en figur. Rita
sedan av din figur. Häftmassa bitarna så att
de hålls på plats medan barn ritar.

8. Lektion 1 (b) - CirkelLektion 1 (b) - Cirkel
2. Uppgifter i Ipads.
3. Montessori material.

9. Lektion 2(a) – TriangelLektion 2(a) – Triangel
1. Att leta efter trianglar
Barnen får uppgift att i klassrummet försöka hitta så
många triangelformade föremål eller ytor som möjligt.
Sedan berätta barnen för varandra vad de har hittat.
2. Vi gör trianglar
Dela in barnen i grupper- tre i varje grupp. Barnen ska
komma på själva hur de kan forma en triangel av
snöret. Uppmärksamma barnen på att trianglarna kan
vara olika.

10. Lektion 2(a) – TriangelLektion 2(a) – Triangel
3. Låt barnen bygga trianglar av tre tandpetare och tre
ärtor. Uppgiften inspirerar även till tredimensionellt
byggande. Barnen kan fundera på hur de kan gör en
konstruktion som kan stå upp av trianglar.
4. Uppgifter i barnets bok
s. 16
Måla alla trianglar.
s. 17
Rita likadana och olika trianglar.

11. Lektion 2 (b)– TriangelLektion 2 (b)– Triangel
1. Uppgifter i barnets bok
s. 14
Måla alla cirklar som visa Sally vägen till boet.
s. 15
Använd dina logiska block och bygg en figur. Rita
sedan av din figur. Häftmassa bitarna så att
de hålls på plats medan barn ritar.

12. Lektion 2 (b)– TriangelLektion 2 (b)– Triangel
1. Uppgifter i Ipads.
2. Montessori materail.

13. Lektion 3(a) – FyrhörningLektion 3(a) – Fyrhörning
1. Förskoleklassens fyrhörningar
Barnen får i uppgift att i klassrummet försöka hitta föremål
eller ytor som är fyrhörningar. Sedan berättar barn för
varandra. Uppmärksamma barnen oå att rektangeln och
kvadraten är specialfall av en fyrhörning.
2. Sugrör
Varje barn tilldelas fyra olika långa bitar av sugrör samt tråd.
Tråd ska vara längre är de fyra sugrörsbitarnas
sammanlagda längd. Barnen ska jämföra hur triangeln och
fyrhörningarna skiljer sig ifrån varandra, och räkna antal
sidor och hörn.

14. Lektion 3(a) – FyrhörningLektion 3(a) – Fyrhörning
1. Uppgifter i barnets bok
s. 18
Leta upp objekten som är precis lika stora och har
samma form. Måla dem.
s. 19
Rita likadana och olika fyrhörningar.
Uppmärksamma barnen att fyrhörningar är inte bara
kvadrater och rektanglar.

15. Lektion 3(b) – FyrhörningLektion 3(b) – Fyrhörning
1. Språk och kommunikation
Att känna efter – påsar
Lärare lägger in geometriska objekt i en påse. Göm
ett objekt i påsen. Ett barn i taget får sticka ner
sin hand i påsen och försöka känna efter vilket
objekt som finns i påsen. Barnet ska beskriva
objektets egenskaper, t ex biten är spetsig och
den har tre hörn.
2. Bilder med stickor

16. Lektion 4(a)– Vi repeterarLektion 4(a)– Vi repeterar
1. Att rita på ryggen
Barnen jobbar i par. Ett barn står bakom ett ana barnet och ritar
med sitt finger på ryggen, en cirkel, triangel eller fyrhörning.
Barnet som sitter försöker rita motsvarande geometriska objekt på
ett papper.
2. Att bygga med logiska block
Barnen får fritt bygga vad de vill. Med samma logiska block kan barn
göra många olika föremål.
3. Figurbingo
Barn som först har tre tomma rutor antingen snett, våg eller lodrätt
vinner.

17. Lektion 4(b)– Vi repeterarLektion 4(b)– Vi repeterar
1. Uppgifter i barnets bok
s. 20
Måla slottet - måla objekten som behövs i slottet med samma färg.
s. 21
Rita färdig mönstret, eller rita ett eget mönster.
2. Figurer i naturen
1) Ta med barnen ut i naturen och be dem hitta föremål som påminner så
mcyket som möjligt till formen om cirklar, trianglar och fyrhörningar, t ex
blad, stenar, pinnar, träbitar osv.
2) Limma alla föremål som är nästan triangelformade i en stor triangel och
alla föremål som är nästan fyrhörningar i en stor fyrhörning.

18. Lektion 5 – TeaterLektion 5 – Teater
1) Med syfte att repetera geometriska begrepp
spelar barnen upp en scen, ”Sally, Kurre och
geometri”.
2) Barnen får olika roller, som Sally, Kurre,
triangelbarn, kvadratbarn, rektangelbarn eller
cirkelbarn.

19. Tack så mycket!Tack så mycket!