El escenario de la formación superior está inmerso en un nuevo proceso de reflexión a raíz del auge de los MOOCs, los cursos online, masivos, abiertos y gratuitos hospedados en plataformas diversas como Coursera, EdX o MiríadaX. En el sector, estas iniciativas tienen adeptos y detractores. Unos ven oportunidades porque valoran que es una filosofía de colaboración masiva que viene a modificar las bases del sistema de formación universitaria, y que permite innovar. Otros ven amenazas porque basan su análisis en las experiencias existentes, muchas de ellas centradas en la autoformación y con excesiva importancia al contenido conceptual. ¿Es una técnica de moda para atraer interesados en un momento de sobresaturación del sistema universitario? ¿Es una iniciativa transportable a la formación continua de profesionales? ¿Tiene aplicaciones en postgrado que permitan innovar el sistema? El Institut de Formació Continua presentó algunas reflexiones en el marco de la I Jornada sobre MOOCs y Universidad que organizó el Vicerrectorado de Política Docente y el Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona el jueves 13 de junio de 2013 en el Aula Magna del edificio central.

1. MOOCs per la formació
professionalitzadora:
possibilitats i impossibilitats
I Jornada sobre MOOCs i Universitat
MOOCS, una amenaça o una oportunitat?
14 de juny de 2013

2. IL3-UB: formació continua per professionals
• Institut de Formació
Contínua de la Universitat
de Barcelona (IL3-UB)
• Disseny i desenvolupament
de formació continua.
• Modalitat presencial
• e-Learning
• Formació per empreses.

3. Mapa de les universitats espanyoles amb MOOCs

4. Apostar pels MOOCS implica assumir…
Open
Educational
Resources
Online
learning
Apren
centrat :
•Comunitat
•Contingut
MOOCs

5. Que aquesta equació no té resultat únic
Open
Educational
Resources
Online
learning
Apren.
centrat en
contingut
Free online
learning
platform
Open
Educational
Resources
Online
learning
Apren
centrat en
comunitat
CoPs
Open
Educational
Resources
Online
learning
Apren
centrat :
•Comunitat
•Contingut
MOOCs

6. Formalitzar l’aprenentatge informal
M O O CsT O O Cs
Tutoritzats
L O O Cs
Little groups
M R O Cs
Massius però amb
requisits d’accés

7. Punts forts i punts febles, algunes possibilitats
Punts forts, per a què sí Punts febles, per a què no
Aprenentatge
(alumne)
- Formació estructurada
- Autoformació
- Networking
- Aval d’institucions
- Possible certificació
- Desenvolument d’eines de suport,
feeback.
- No resolució de dubtes complexos.
- Pocs vincles de valor.
- Transferència real del coneixement.
Docència
(Professorat)
- Marca personal
- Explotar materials docents
- Networking
- Posar en valor connectivisme.
- Innovació disruptiva
- Requeriments producció
- Learning analytics disponibles?
- Avaluació formativa?
- Acreditació, validesa curricular?
- Alta taxa abandonament
Institucional,
marketing
- Notorietat
- Escalabilitat
- Sostenibilitat
- Reconeixement de crèdits

8. Model formatiu professionalitzador

9. Vinculació amb estratègia institucional?
Model formatiu
•Aplicabilitat
•Ocupabilitat
•Èmfasi en el com fer-ho
Model de negoci
•Viabilitat tècnica
•Viabilitat econòmica
•Notorietat
•Satisfacció
Moocs
• Per a què?
• Què?
• Per a qui?
• Com?
• On?

10. Aportant idees...

11. Francisco Pérez
fperez@ub.edu
Anna Rubio
anna.rubio@ub.edu
www.il3.ub.edu
Gràcies!!